作文指導：記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式ppt課件

1、作文指導：記敘文寫作的結(jié)構(gòu)模式，記敘文在第一課時應具備的特征，首先，它應體現(xiàn)“記敘文”的性質(zhì)。也就是說，記住人或敘述。記住人或敘述一定是其中之一，但我們不能否認另一面，因為人和事物往往是交織在一起的：人物的刻畫和塑造必須基于事物，事物的過程必須由人來驅(qū)動；當然，人可以是“虛擬的”人，如動物、自然物體或想象的物體。因此，它是否是一個合格的敘事取決于它是否描繪了一個完整的人物或敘述了一個完整的事情。其次，要加強“背景”和細節(jié)的設(shè)置。在敘事中，人物的活動不是一個單一的動作或幾句話，對事物的敘述不應該是直截了當?shù)?，否則，文章就會顯得平淡無奇。一個好的敘事、人物活動和情節(jié)發(fā)展必須基于一定的背景，這是我們

2、通常強調(diào)的環(huán)境；加強“背景”的設(shè)置意味著加強對環(huán)境的描述?？梢哉f，對環(huán)境的良好描寫不僅能渲染出人事氛圍，增強文本的情感色彩，還能使寫作充滿曲折的美感。同樣，人物的活動和情節(jié)的發(fā)展也離不開細節(jié)，尤其是人物的思想，往往由幾個細節(jié)來完成。因此，有必要加強典型細節(jié)。第三，我們應該探索典型意義。敘事、記人或敘事是基礎(chǔ)，但所寫的人或事必須具有一定的典型性。作者通過文本中的人或事傳達某種情感或思想，這是人事的典型含義。讀了很多故事后，我總覺得少了些什么，更不用說觸動人們的心了。在很大程度上，它沒有挖掘出人和事物的典型意義。敘事寫作必須關(guān)注中心敘事，因為中心思想是文章的靈魂，貫穿于整篇文章。在寫作之前，我們應

3、該首先確立中心思想，然后圍繞中心思想選擇組織材料。文章的每一段和每一節(jié)都應該與中心緊密相連。敘事中普遍存在三個問題：第一，雖然有一個中心，但缺乏具體的材料，充滿空洞的話語，不能讓人感動；第二，雖然有材料但沒有明確的中心，從頭到尾都有一個流水賬；第三，有材料，中心是確定的，但材料不能很好地圍繞中心組織，材料與中心不兼容。1.糖葫蘆法，為了吸引顧客，小商販用小棍子撒山楂，串成串賣，既美觀又方便。借用這個名字作為構(gòu)圖的概念，意味著如果在構(gòu)圖的布局階段可以找到貫穿整篇文章的線索(小竹簽)，那么許多材料(葫蘆)就可以很快連接起來。這種方法之所以快速，是因為構(gòu)思時思維是單一的。只要你找到一個可以貫穿全文的

4、“小竹簽”，所有的問題都會迎刃而解，你可以不用多層次多角度的思考來安排全文的布局。線索有多種形式，一種是以時間和空間為線索。即按照事件發(fā)生的時間順序和空間轉(zhuǎn)移順序，或者以時間和空間交錯變換為線索。例如，孫犁的蓮花湖根據(jù)時間和空間的順序排列線索。第二，以問題為線索。它意味著根據(jù)事物的不同內(nèi)容或問題的不同性質(zhì)來安排線索。第三，以因果為線索。根據(jù)事件發(fā)展的因果關(guān)系安排線索?；蛞蚬蛞蚬?。例如，在魯迅的小說藥中，如果治療不當，花甲消栓的死亡是不可避免的。從更深的角度看，以于霞等人為代表的舊民主主義革命未能動員群眾并得到他們的支持，導致了犧牲的失敗。這是雙層因果關(guān)系的層次排列線索。第四，以情感認知為線索

5、，以作者的情感傾向或人物事件的認知發(fā)展為線索組織敘事寫作。楊朔的荔枝蜜是根據(jù)作者的情感和認知線索進行典型敘事的。如何選擇線索，首先，我們應該能夠c第二，我們應該選擇容易使用而又不牽強的線索，這些線索可以把不容易聯(lián)系起來的材料聯(lián)系起來，起到化腐朽為神奇的作用。第三，我們應該選擇可以開始和結(jié)束的線索。一個穿著軍大衣的老兵躺在醫(yī)院的病床上奄奄一息，聽著外屋孩子爭奪家庭和財產(chǎn)的聲音，他無限悲傷地歪著頭離開了。分了家當后，孩子們對老兵留下的破軍大衣不屑一顧：“你為什么不把它扔掉？”！“當然，垃圾箱成了那件軍用大衣的最佳去處。晚上，當寒風刺骨的時候，一只野狗四處尋找食物。當垃圾桶里所有可以吃的美味食物都填

6、滿它的肚子后，它發(fā)現(xiàn)軍用大衣“蜷縮”在箱子旁邊。它嗅了嗅，可能認為它可以御寒。它穿上軍裝，做了一個夢。在夢里，它被一位女士收養(yǎng)，這是奢侈的，但它偶爾遇到災難，被一位女士毆打?！卑?。爸。“它感到身體劇烈疼痛。一個衣衫襤褸的女人提著一個大麻袋，手里拿著一根棍子敲打著軍隊的衣服。突然一只野狗跳了出來。她嚇了一跳。野狗看著她手里的粗棍子，覺得它不容易對付。于是她搖晃著身體跑掉了。”一件破大衣可能賣幾美元?！睋炖呐俗炖镟止局?。她撿起來，撣掉外套上的灰塵，把它塞進一個袋子里，搖搖晃晃地走了。收購站里，一個瞇著眼的中年男人，反復測量著這件軍用大衣的價格。他指著厚厚的補丁傲慢地說：“這種寬松的女人最多值

7、5塊。撿垃圾的女人爭辯道：“看，它有多厚，為什么只值這么多錢？中年人哼了一聲：“太破了?！比绻悴幌胍?，就忘了它吧。我們還不想要?！耙晃豢脊艑W家經(jīng)過。他習慣性地用眼睛盯著瓶底看周圍的一切。當他看到采購站柜臺上的軍用外套時，他的眼睛亮了。他沖進去，反復對那個女人說：“把它賣給我。中年男子奇怪地看著考古學家，低聲說了句“神經(jīng)病”，然后對女人說：“那你可以把它賣給他。”“最后，是由50元決定的。女人把五個“大團結(jié)”拿在手里，說不出話來：“值這么多錢嗎？”考古學家獲得寶藏的方式讓她更加驚訝。她撓了撓頭，說了些什么，然后迅速離開了，生怕考古學家會食言?！边@種質(zhì)地、這種顏色，顯然是延安大規(guī)模生產(chǎn)運動之初的

8、布料。我會把它送到延安軍事文物博物館。是的，馬上去！”考古學家很快騎上自行車離開了。一天，在延安軍事博物館的展覽中，一位婦女帶著她的孩子參觀，一邊看一邊教育：“你的祖父在開始時是一位偉大的英雄?！蓖蝗?，她愣住了：她不是親手扔掉了那件破軍的外套嗎？她確實用打了補丁的衣領(lǐng)把它扔掉了！這篇文章以一件破軍大衣為線索貫穿全文，指出了社會中一些丑惡的現(xiàn)實。很久以前，我們黨艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)被一些人拋到九霄云外，當權(quán)的人利用權(quán)力謀取私利，而那些還是孩子的人則臭得對父母漠不關(guān)心。最后，張先治說，那些丟棄軍裝的人最需要接受革命傳統(tǒng)教育。二是跌宕起伏的規(guī)律，俗話說：“文字看似高山，不像和平?！币簿褪钦f，文章就像名

9、山和名勝。只有當群山疊起，山峰轉(zhuǎn)過來，曲折轉(zhuǎn)過來，它們才會引人入勝。許多人在寫敘事時，往往只注重敘事組織和線索結(jié)構(gòu)的清晰、完整和清晰，所以他們直截了當，水平如鏡，看不到曲折、起伏。雖然這類文章也采用了相應的敘事手法，敘事可以概括具體，但由于缺乏趣味性和波動性，仍然不是一篇好文章。所謂“驚濤駭浪”，指的是帶有放松、跌宕起伏的敘事，如驚濤駭浪。只有這樣，文章才能跌宕起伏，曲折多變，并喚起讀者的緊張情緒來吸引讀者。例如，在水滸傳中，宋武景陽崗打虎，可謂跌宕起伏。當作者寫宋武打老虎的過程時，他首先像平地一樣咆哮。“混亂的樹后面有聲音，一只醒目的白頭蟲跳了出來。”局勢有多緊張；后來我寫道，宋武嚇出了一身

10、冷汗，避開了老虎的猛沖、砸和砍，氣氛暫時緩和了；然后海浪又開始了。當宋武揮動哨棒直擊老虎時，他把哨棒在樹枝上劈成了兩半。這種危險極其危險，令讀者緊張不安。赤手空拳的時候，讀者也擔心宋武到了頂峰；甚至宋武和老虎之間的最后一場殊死搏斗也導致了與宋武的生死搏斗。這一波又一波，像海浪沖擊巖石，像海浪折疊，真是令人興奮。文章的曲折之處：首先，它來自生活本身的復雜性和跌宕起伏。因此，我們寫作時必須研究生活；第二，作者要深刻體會事件描寫的高低起伏，尤其是事件情節(jié)中心的人物，才能寫出符合生活和藝術(shù)邏輯的作品；第三，作者不僅要考慮生活的邏輯，還要符合讀者的接受心理。直截了當?shù)臄⑹霎斎粫屪x者放松，但擺脫生活邏輯

11、的緊張會讓讀者感到厭倦。女房東，頭銜：有時你不能很好地了解一個人，因為感情疏遠，所以經(jīng)常會傷到一顆心。從遠處，我看到一個粗壯的身影靠在墻上，他的腳踩在堆著的磚頭上，吃力地拿著一個用竹竿關(guān)著的窗戶。我知道，她又在為我開窗了，我的眼睛濕了，心想：我明天一定要記得開窗。她是我的女房東，我搬到她那里是因為我在學校睡不好。當我第一次來的時候，她給我留下了非常不好的印象，比如厚實的身體，木訥的表情，總之，不好。我記得我第一次來的中午，天氣非常熱。我跑到水龍頭那里，洗了洗，然后倒了冷水。當我感到“淋漓盡致”時，她搖著身子，搖著扇子，向我走來：“孩子們，你們不能這樣，你們會生病的?！薄瓣P(guān)你什么事？我不會失去一

12、分錢的水。”我瞥了她一眼，繼續(xù)我的“冷水計劃”。她只是一動不動地呆在那里，當時我只是覺得好笑：那個老人也貪財，為了買水，唉！但是那天晚上，我的壞運氣來了。在嘔吐和腹瀉之后，我每晚去廁所十幾次。當我躺在床上時，她推門進來了。我沒有生氣地說：“進門記得敲門?！彼执粼谀抢?，用左手搓著裙子，右手在口袋里摸了一會兒，然后把它伸出來：“藥，藥，治腹瀉的藥?！彼阉幏旁谧雷由希刈唛_了。此時此刻，我想起了我的母親，她曾經(jīng)在我進行“冷水工程”的時候阻止過我，但是我覺得我的母親對我很好，現(xiàn)在房東和阿姨也是這樣，但是我誤解了她，傷害了她。情感上的親密對于認識一個人和了解一件事的根源是如此重要。吃了那包藥后，

13、我對房東阿姨的印象開始好轉(zhuǎn)，但我還是對她很警惕，因為“維護人民的心是不可或缺的?！碑吘梗皇俏业哪赣H。然而，那天我回來上課收拾東西時，發(fā)現(xiàn)她正站在一塊磚頭上，用竹竿挑我的窗戶。我喝酒了嗎：“你在干什么？”她嚇得從竹竿上摔下來，從磚頭上摔下來：“我只是想給你開窗，因為電視上說非典期間你應該經(jīng)常開窗，但是你”我又驚又羞，我扶她起來：“對不起?！彼紳M皺紋的臉上露出了笑容。起床后，她堅持要先幫我打開窗戶。窗戶打開了，不僅在房間里，而且在我心里。至此，我終于知道疏遠的感情會影響對一個人和一件事的了解！我再也不能根據(jù)某人或某事的感覺來判斷他們了。她仍在為我打開窗戶，我的淚水滴落在臉上和心里：我必須記得

14、明天打開窗戶。文章中對“女房東”的理解確實充滿了波折。當一個矛盾沒有解決時，新的矛盾就出現(xiàn)了。全文通過三件事一步步展現(xiàn)了地主大嬸的精神世界：“大清洗，猛灌”，生病時吃藥，開窗防非典。最后，“我終于知道疏遠的感情會影響對一個人和一件事的了解！我再也不能憑感覺來判斷一個人或一件事了?！钡谌?，“峰頭豹尾”的方法要求文章的開頭要美觀，吸引讀者的注意力。開頭應該新穎，使用一些陳舊的開頭，即使它不無聊，也不會引起讀者的興趣。開頭的段落應該簡潔生動，不應該緩慢冗長，而且在很長一段時間內(nèi)都不能切中要害。開放式方法可以設(shè)置問題，提升人們的食欲；你可以開門見山，開門見山；你可以用比喻來營造氣氛；你可以從抒情開始，

15、撥動讀者的心弦；你可以引用那些精煉而深刻的名言。無論哪種方式，壓力都避免做作、堆積和沉默。作文的結(jié)尾也是一個重要的“過程”。如果你寫得不好，文章的結(jié)構(gòu)就會變得松散和黯然失色；如果你寫得好，你會使文章看起來自然，光彩照人。一個是啟發(fā)性的結(jié)局。在結(jié)尾寫下肺腑之言，或者充滿激情地呼吁，或者給人以哲學上的啟迪。第二個是詩意的結(jié)局。最后擴大你的想象力，用描述的方式向讀者展示一幅美麗的圖畫，或者用著名的詞語表達你的感受。第三是推心置腹談話的結(jié)束。最后，告訴讀者他們對這個問題的看法，他們對生活的感受，以及他們的語言應該友好、感人、簡單和自然。第四是照顧開始和結(jié)束。這種結(jié)局，結(jié)構(gòu)是圓的，因為它前后呼應，常常給

16、人一種一氣呵成的感覺。一碗米飯，幸福就像一團淺淺的霧，漂浮在地平線上，漂浮在村東的十字路口，與破舊房子里的米飯的香味交融，滲透我的心田。為此，我等待了一個夏天和一個童年。此時此刻，它就像一只笛子和一只笛子，在我的內(nèi)心深處回蕩。我小時候，家里很窮。窮人的天空在記憶中是灰色的，窮人總是有一雙悲傷的眼睛，那就是當他的孩子在喝粥的時候。那年，我奶奶生病了，我媽媽借了一升米給我奶奶。面粉和大米在當時是奢侈品。每天早上，我媽媽蒸一碗又白又稠的米飯，然后把它送到外面。這時，我蹲在角落里咽了口唾沫。孝道的定義是留給奶奶吃的好東西嗎？那時，我經(jīng)常這樣想，直到有一天，天氣很好。早上，像往常一樣，是一碗米飯和我們的

17、粥，但是我奶奶沒有起床吃，因為她不舒服。我母親急著要去田里，并告訴我在祖母離開時喂她?？粗酥埻氲氖菔莸奈?，我奶奶說：“親愛的，我奶奶不想吃東西。去吃飯，嗯？”奶奶親切地撫摸著我的頭?！鞍?！”我滿心歡喜，沖走了我夢寐以求的那碗米飯。但這時，一種莫名的感覺涌上心頭，簡單的思考告訴我：“這是奶奶的飯，我吃不下！”就這樣，我時不時地盯著那碗米飯。窗外的陽光，鳥兒的鳴叫，都變成了一碗碗米飯，在我眼前晃動。有幾次，我?guī)缀跞滩蛔×?。那時，一碗米飯的誘惑力不亞于吸引一根針的大磁鐵，它看起來像一個女妖，美麗地微笑著，試圖把我吸進去。我只是坐在那里，在吃和不吃之間徘徊，不停地在我耳邊回響：奶奶的飯，我吃不下，

18、我媽媽把它推開了。我轉(zhuǎn)過頭看著媽媽：“媽媽，我沒有吃奶奶的飯?！蔽移仓?，想哭。母親怔怔地看著我，突然似乎明白了什么，緊緊地擁抱著我，大滴大滴的眼淚滴在我的脖子上。那一刻，我知道我做了正確的事情。那一刻，我似乎突然長大了。因為我終于可以帶著媽媽的眼淚了。窗外的陽光斜射進來，溫暖地照在我和我母親的臉上。房間是淺紅色的。在這沉默中，我盡情地分享了母親的眼淚。那一年，我8歲。我小小的自我似乎已經(jīng)被我的靈魂洗禮了。是的，就是這樣。我清楚地記得，在我祖母去世的那天晚上，我夢見我祖母手里拿著一碗美味的米飯站在我面前。這是一篇感人的敘事散文。它充滿了深厚的感情和思想，產(chǎn)生了令人震驚的藝術(shù)效果。起初，“峰頭”使用了兩個意象的隱喻，以朦朧而悠揚的方式進入記憶，并引出下面的故事。豹尾結(jié)尾，“我夢見外婆站在我面前，手里拿著一碗香噴噴的米飯”的韻味很長，讓人痛哭流涕，看完了文章的開頭。懸念法，即所謂的懸念法，是在文章的某一部分(開頭或中間)設(shè)置一個問題或沖突，以創(chuàng)造一種讀者熱切期待和關(guān)心的心理狀態(tài)的技巧。因為懸疑是興趣不斷延伸和實現(xiàn)余波的迫切需要，如果懸疑設(shè)置得好，就能收到吸引讀者帶著緊張或憂慮急切閱讀的藝術(shù)效果。在書面作品中使用懸念進行敘事是非常普遍的，例如，在中學語文教材中，就有一種巧妙的運用懸念技巧來智取日期。勤奮老練的