九年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課件_第1頁
九年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課件_第2頁
九年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課件_第3頁
九年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課件_第4頁
九年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課件_第5頁
已閱讀5頁,還剩10頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、數(shù) 形 結(jié) 合 專題復(fù)習(xí),情景導(dǎo)入,1、本學(xué)期學(xué)過用數(shù)形結(jié)合思想來解決 的數(shù)學(xué)問題有哪些?,2、在教學(xué)和升學(xué)考中的地位,1)借助數(shù)軸解“數(shù)與式”的問題,2)以形助數(shù):利用函數(shù)圖象解決代數(shù)的問題,3)借助平面直角坐標(biāo)系解函數(shù)問題,1)借助數(shù)軸解“數(shù)與式”的問題,圖1,分析:計算此題的關(guān)鍵是首先要對(a+b)和(b-a)的值是負(fù)還是非負(fù)作出判斷,這一判斷要從右圖的已知中尋找依據(jù)。,解:由右圖已知可得(a+b),0,(b - a),0,考查要點:學(xué)生對有理數(shù)的加法及大小比較的掌握情況,例1:實數(shù)在數(shù)軸上的位置如圖所示, 化簡: =,-2a.,練習(xí)1:實數(shù)a、b上在數(shù)軸上對應(yīng)位置如圖則,Aa Ba2b

2、 Ca Dba.,圖1,分析:(a-b)_ 0 b _ 0,B,等于( ),2)以形助數(shù):利用函數(shù)圖象解決代數(shù)問題,例2:已知直線y1=2x1和y2=x1的圖象如圖1所示,根據(jù)圖象填空,當(dāng)x_ 時,y1y2;,當(dāng)x_時,y1y2.,(2) 方程組 的解是( ),(1)當(dāng)x _ 時,y1=y2;,分析:判斷技巧:先找到圖像的交點,相交時y值相等,圖像在上時說明y值大,在下時y值小。另外,兩個函數(shù)圖像的交點的坐標(biāo)也就是所對應(yīng)的方程組的解。,(1)當(dāng)x _ 0 時,y1=y2;,=,當(dāng)x_ 0 時,y1y2;,當(dāng)x_0 時,y1y2.,(2) 方程組 的解是,x = 0,y = 1,考查要點:此題主

3、要考察學(xué)生對一次函數(shù)圖像的有關(guān)特征和利用一次函數(shù)的圖像解二元一次方程組的掌握情況。,練習(xí)2.一家電信公司給顧客提供兩種上網(wǎng)收費(fèi)方式:方式A的函數(shù)解析式為y=0.1x,方式B的函數(shù)解析式是y=0.05x20(x表示上網(wǎng)時間,單位是分,y是表示收取的費(fèi)用,單位是元),請結(jié)合圖(11.3-7),如何選擇收費(fèi)方式能使上網(wǎng)者更合算?,由圖象可知交于點(400,40),當(dāng)一個月內(nèi)上網(wǎng)時間少于400分時,選擇方式A省錢。,當(dāng)0x400時,0.1x0.05x20;,當(dāng)x400時,0.1x005x20;,當(dāng)x400時,01x005x20,分析:先找到圖像的交點,相交時y值相等,圖像在上時說明y值大,在下時y值小

4、。,因此, 當(dāng)上網(wǎng)時間等于400分時,選擇方式A、方式B沒有區(qū)別。,當(dāng)上網(wǎng)時間多于400分時,選擇方式B省錢。,3)借助平面直角坐標(biāo)系解函數(shù)問題,分析:(1)由圖得,當(dāng)x=0時,y=-4,所以,當(dāng)x0時,y-4;,解答:(1)由圖得,當(dāng)x0時,y-4;,例3:已知一次函數(shù)y=kx+b的圖象如圖所示(1)當(dāng)x0時,y的取值范圍是_。(2)求k,b的值,(2)函數(shù)圖象過(2,0)和(0,-4)兩點,代入可求出k、b的值;,(2)由圖可得:函數(shù)圖象過(2,0)和(0,-4)兩點,,代入得, 2k+b=0 b=-4 ,解得:k=2,b=-4,,故答案為k=2,b=-4,考察要點: 考察的是學(xué)生對形與數(shù)

5、之間的內(nèi)在聯(lián)系和對一次函數(shù)圖像基本特征的掌握情況,練習(xí)3:一條直線通過A(2,6),B(-1,3)兩點,求此直線的解析式。,分析:題目中明確告知是一條直線,我們知道一次函數(shù)的圖像是一條直線,所以“求此直線的解析式”,就是求這個一次函數(shù)的表達(dá)式,通過待定系數(shù)法來求。,解答:設(shè):此直線的解析式為:y=kx+b(k0,b為常數(shù)),根據(jù)題意得: 6=2k+b 3=-k+b ,解得:k=1,b=4,故這條直線的解析式為:y=x+4,五、小結(jié)歸納,(1)本節(jié)課強(qiáng)化了哪一種數(shù)學(xué)思想?它包含幾個方面?,(2)數(shù)形結(jié)合思想具有怎樣的優(yōu)越性?,課后作業(yè),1、不等式組 的解集在數(shù)軸上,如圖表示應(yīng)是( ),2、已知一次函數(shù)y=kx+b的圖象經(jīng)過A(-4,9)和B(3,16),求一次函數(shù)的解析式。,3:一次函數(shù)y=kx+4的圖象經(jīng)過點(-3,-2),則 (1)求這個

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論