春八年級物理下冊5.2熱量比熱容學(xué)案新上海教育

1、5.2熱量、比熱容本節(jié)是歷年各地中考必考的知識點，涉及的知識和能力主要有：1分析能力和數(shù)學(xué)工具運用的能力；2運用熱量公式求解比熱、質(zhì)量、熱量和物體的初溫、末溫。由于本節(jié)涉及的物理量及物理概念較多，與其他一些知識點綜合分析解決實際問題是考試發(fā)展的方向?；緝?nèi)容1、熱傳遞的定義、熱傳遞發(fā)生的條件 規(guī)律 傳遞的是什么 結(jié)果 熱傳遞的三種方式及其區(qū)別熱傳導(dǎo)對流熱輻射2、熱量的定義符號 單位 公式 3、影響物體吸收熱量的因素： 、 、 4、比熱容的定義、符號 單位 公式 5、水的比熱容其物理意義基礎(chǔ)題1通常情況下我們把單位質(zhì)量的某種物質(zhì)，溫度升高（降低）_所吸收（放出）的_叫這種物質(zhì)的比熱容2同種物質(zhì)的

2、比熱容_，而不同種物質(zhì)的比熱容一般是_（選填“相同”或“不同”）的所以比熱容也是物質(zhì)的_3常用的比熱容的單位是_，水的比熱容為_，讀作_ _，物理含義是_ _4.下列事實，最能說明物質(zhì)吸收的熱量跟物質(zhì)種類有關(guān)的是 ( ) A體積相同的兩杯水溫度都升高了10，它們吸收的熱量相同 B質(zhì)量相等的兩塊銅溫度分別升高5和10，它們吸收的熱量不相同 C體積相等的水和煤油溫度都升高10，它們吸收的熱量不相同 D質(zhì)量相等的水和銅溫度都升高10，它們吸收的熱量不相同5.下列情況中，比熱容會發(fā)生變化的是 ( ) A一杯水倒去一半 B把鐵塊加工成鐵屑 C水凝固成冰 D10的水變成20的水6.在下列幾種情況中，比熱容

3、會發(fā)生變化的是( ) A、20的水變成4的水 B、一塊鋼板壓制成鋼鍋C、水結(jié)成冰 D、 把開水倒入冷水中7由比熱容公式 ，判斷下列哪種說法是正確的 ( ) A物質(zhì)的比熱容跟它的質(zhì)量成反比 B物質(zhì)的比熱容跟它的熱量成正比 C物質(zhì)的比熱容跟它的溫度變化成反比 D比熱容是物質(zhì)的特性之一，跟熱量、質(zhì)量、溫度的變化等因素都無關(guān)8.關(guān)于比熱容的概念，下面哪一句是正確的 ( )A物質(zhì)的溫度升高1所吸收的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱容B物質(zhì)的質(zhì)量越大，它的比熱容越大C某種物質(zhì)吸收或放出的熱量越多，它的比熱容越大D各種物質(zhì)都有自己的比熱容，比熱容是物質(zhì)的特性之一9一塊金屬，溫度從30升高到50，吸收的熱量為Q1，溫度

4、從90降低到70，放出的熱量為Q2，則 ( ) AQ1Q2 BQ1c乙 Bc甲c鐵c銅) ( ) A銅最低 B鐵最低 C鋁最低 D都相同3.已知C銅C鉛，溫度相同，質(zhì)量相等的銅塊和鉛塊，它們吸收相同熱量后，將它們互相接觸，則（ ）A熱量由銅塊傳給鉛塊 B熱量由鉛塊傳給銅塊C鉛塊和銅塊之間不發(fā)生熱傳遞 D缺少條件，無法確定變式1已知C銅C鉛，溫度相同，質(zhì)量相等的銅塊和鉛塊，它們放出相同熱量后，將它們互相接觸，則（ ）A熱量由銅塊傳給鉛塊 B熱量由鉛塊傳給銅塊C鉛塊和銅塊之間不發(fā)生熱傳遞 D缺少條件，無法確定變式2已知C銅C鉛，質(zhì)量相等的銅塊和鉛塊，它們吸收相同熱量后，將它們互相接觸，則（ ）A熱

5、量由銅塊傳給鉛塊 B熱量由鉛塊傳給銅塊C鉛塊和銅塊之間不發(fā)生熱傳遞 D缺少條件，無法確定4.質(zhì)量相同的兩塊金屬，放入沸水中相當長的時間后取出，立即分別放在0的碎冰中，冰融化的多少不一樣，這說明兩塊金屬（ ）A.初溫不同 B.末溫不同 C.體積不同 D.比熱容不同5.如圖所示是用相同的酒精燈和同樣的燒杯盛著甲、乙兩種液體加熱時的溫度隨加熱時間變化的圖像，從圖中可以看出 ( ) A甲的比熱容大B乙的比熱容大C它們的比熱容一樣大D無法確定6.甲、乙兩個鐵球，吸收相等的熱量后，甲球可以把熱量傳給乙求，不可能的情況是（ ）A.甲的質(zhì)量大，初溫高B.甲的質(zhì)量大。初溫低C.甲的質(zhì)量小，初溫高D.甲的質(zhì)量小，

6、初溫低計算題熱量的計算1根據(jù)某種物質(zhì)的比熱，可以計算質(zhì)量不是1kg的某種物質(zhì)，溫度升高或降低不是1時吸收或放出的熱量。2物體的初溫用to表示，末溫用t表示，比熱用c表示，質(zhì)量用m表示，物體吸收或放出的熱量分別用Q吸和Q放表示，則物體升高的溫度為tto，吸收熱量可表示為Q吸=cm（tto）降低溫度為tot，放出熱量可表示為Q放=cm(t0-t)。3物體溫度改變的多少也常常表示為t，即t=tt0或t =t0t，物體溫度改變時吸收或放出的熱量由物質(zhì)的比熱、物體的質(zhì)量和物體溫度改變的多少這三個因素決定，與物體的初溫、求溫的高低無關(guān)。4應(yīng)用熱量公式中的有關(guān)溫度的文字敘述應(yīng)特別謹慎，不可亂套?！吧摺?、“

7、升高了”、“降低”、“降低了”對應(yīng)的都是溫度的改變量t，而不是t；而升高到、降低到對應(yīng)的是物體的末溫t。5應(yīng)用熱量公式代人數(shù)量時各物理量的單位必須統(tǒng)一為國際單位。1. 質(zhì)量為1kg的水，初溫為20，當它完全吸收3696 105J的熱量，水的溫度升高到多少攝氏度（1標準大氣壓）？Q=cmt，它只適用于物體溫度改變時（升溫或降溫）物體吸收或放出熱量的計算，對有物態(tài)變化的過程不能適用，如若不考慮，就會出錯誤。因為水在標準大氣壓下的最高溫度為100,如果不繼續(xù)加熱，就不會沸騰，若繼續(xù)加熱，水就會沸騰，但不升溫，吸收的熱量用來進行物態(tài)變化，所以水的末溫只能升高到100。2. 質(zhì)量為300g的銅鍋內(nèi)，盛有

8、1kg15的水，要把水燒開，間需要多少熱量？說明：解此題時，容易出現(xiàn)這樣的問題：（1）只考慮到了水吸收熱量忽視了銅鍋的吸熱，題中已知銅鍋的質(zhì)量，顯著要求計算銀鍋吸收熱量；（2）對水的求溫，銅鍋的初溫和求溫沒有弄清楚，這與沸點，熱傳遞知識有關(guān)，這些知識苦學(xué)得不扎實便會發(fā)生上述問題；（3）公式字母混亂，且代數(shù)值時不帶單位，即使結(jié)論的數(shù)值是正確的，但解題過程是錯誤的，這就要求我們注意字母和帶單位的數(shù)值應(yīng)“一對應(yīng)”。實驗題1如圖所示，兩燒杯中盛有等質(zhì)量的水和煤油，且用相同的火焰加熱： (1)若使水和煤油都升高相同溫度，則 需要加熱時間長。 (2)這表明 相等的不同物質(zhì)升高 溫度時，吸收的熱量一般是 的，這是由不同物質(zhì)的 不同決定的，它反映了物質(zhì)的一種 。2.小明和小華同學(xué)探究沙子與水吸熱升溫快慢的實驗裝置。設(shè)計實驗方案時，他們確定以下需控制的變量，其中多余的是（ ） A取相同質(zhì)量的沙子和水 B盛放沙子和水的容器相同 C采用完全相同的加熱方式 D酒精燈里所加的酒精量相同3.在“比較不同物質(zhì)的吸熱能力”實驗中，采用相同的酒精燈加熱的目的是_，判斷兩種液體是否吸收了相同的熱量的方法是比較_。實驗結(jié)果：加熱相同時間，水和煤油_升溫快。某同學(xué)在做“比較不同物質(zhì)吸熱能力”的實驗時，使用相同的電加熱器給水和煤油加熱，用加熱時間的長短來表示物質(zhì)吸收熱量的多少。他得到如下數(shù)據(jù)物質(zhì)次數(shù)質(zhì)量m