新時(shí)期教師職業(yè)道德講座2.ppt

1、新時(shí)期的人民教師職業(yè)道德講座，吳一凡海南省中學(xué)人民教師繼續(xù)教育培訓(xùn)中心，一、本書介紹，人民教師職業(yè)道德在人民教師崗位上形成和發(fā)展的理念，人民教師道德在教育崗位上開(kāi)展，與學(xué)生的發(fā)展相協(xié)調(diào)，學(xué)習(xí)人民教師職業(yè)道德必須立足于人民教師的教育教育教育教育活動(dòng)。 特別立足于對(duì)人民教師自身教育教學(xué)行為的反思與敘事詩(shī)：如對(duì)某教育教學(xué)活動(dòng)與設(shè)置修訂中的人民教師道德體驗(yàn)、對(duì)教育教學(xué)中某時(shí)刻或某空間道德教育意義的人民教師敘述、反思、體驗(yàn)與理解等。 形成人民教師倫理道德的根本是工作場(chǎng)所的鍛煉。 朱小蔓，人民教師的職業(yè)道德不僅是規(guī)范和要求，也是人民教師自身在職業(yè)生活中的質(zhì)量、信念、態(tài)度和感情，人民教師的職業(yè)道德學(xué)習(xí)不僅要

2、談什么，還要談什么，人民教師職業(yè)道德的形成不僅要有外在制度化的教育，還需要人民教師自身的自我認(rèn)識(shí)，自我修養(yǎng)，2， 在寫構(gòu)造上，強(qiáng)調(diào)了人民教師職場(chǎng)的道德實(shí)踐問(wèn)題，第四章的書的第一章為什么在接下來(lái)的第三章中，如何進(jìn)行？ 案例帶論述的寫作方法，有助于人民教師自身的自學(xué)、自我比較、自我認(rèn)識(shí)和自我提升，努力做到不提高、不神圣化、不追求事實(shí)、以道德態(tài)度講道德的人民教師道德并不像圣人那樣崇高，而是在平淡而現(xiàn)實(shí)、日積月累的職業(yè)生活過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的朱小蔓，3，“新”，要求基礎(chǔ)教育課程改革的新形勢(shì)，反映新要求，對(duì)原來(lái)的規(guī)范進(jìn)行了一定的新解釋二，問(wèn)題的說(shuō)明，第三章我們工作中的職業(yè)道德，一，人民教師和學(xué)生交往中的人民

3、教師的職業(yè)道德，(一)人民教師的愛(ài)，一，人民教師的愛(ài)的意義人民教師的愛(ài)對(duì)學(xué)生那是感情，是能力，也是態(tài)度。 李鎮(zhèn)西老師似乎“熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不會(huì)給任何學(xué)生帶來(lái)絕望”。 2、人民教師愛(ài)的特征人民教師的愛(ài)是自覺(jué)的愛(ài)、有目的的愛(ài)、人民教師的愛(ài)是嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)、人民教師的愛(ài)是泛愛(ài)、廣博的愛(ài)、同行的愛(ài)、人民教師的愛(ài)是教育藝術(shù)的愛(ài)、3、人民教師的愛(ài)的含義4、人民教師的愛(ài)的具體表現(xiàn)(1)尊重(2) (2)學(xué)生1、從師本教育到生本教育2、學(xué)生的合理地位觀科學(xué)的評(píng)價(jià)觀(3) (三)人民教師與學(xué)生交流中的藝術(shù)一，理解學(xué)生，尊重學(xué)生二，善于向?qū)W生表達(dá)自各兒之愛(ài)三，善于批判四，提高自各兒素養(yǎng)五；(二)

4、課堂中人民教師的職業(yè)道德，(一)深入學(xué)生內(nèi)心，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的人“鞋子合上腳丫子時(shí)，忘了腳丫子”，(二)演講臺(tái)強(qiáng)調(diào)了雙方的“開(kāi)放”和“接受”。 三、人民教師是與監(jiān)護(hù)者交往的人民教師職業(yè)道德，(一)教育力的鐘點(diǎn)工納(二)合作中的尊重和平等意義平等對(duì)所有監(jiān)護(hù)者虛心誠(chéng)意地聽(tīng)取監(jiān)護(hù)者的意見(jiàn)(三)人民教師應(yīng)如何積極地考慮家庭訪問(wèn)，第四章我們職業(yè)道德的自我修養(yǎng)，自我修養(yǎng)豐富，完善師德界的保證，良好的師德因?yàn)橹挥腥嗣窠處煹淖晕倚摒B(yǎng)才能這樣全面滲透到我們的生活和工作中，滲透到我們教育教學(xué)的時(shí)空崗位，使師德全面、持久地影響我們的職業(yè)。一、自我修養(yǎng)在職業(yè)道德形成中的意義1、道德學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)者從內(nèi)到外的感化、體驗(yàn)2、

5、加強(qiáng)職業(yè)道德自我修養(yǎng)是由人民教師職業(yè)的勞動(dòng)特征決定的3、新課程的實(shí)施，對(duì)人民教師自我修養(yǎng)提出了更高的要求，案例：師生關(guān)系也是“教育”的另一個(gè)張老師從她接任班主任工作開(kāi)始，管理非常嚴(yán)格，班里各項(xiàng)工作和學(xué)生的成績(jī)也從年級(jí)排名上升到了年級(jí)的開(kāi)頭，張老師意外地發(fā)現(xiàn)學(xué)生仿照歷史人物張三豐的名字，給她起了個(gè)“張三狂”的綽號(hào)。 張老師在很早之前就要三次向?qū)W生征求意見(jiàn)，因此40%的人民教師認(rèn)為自各兒和學(xué)生的關(guān)系很融洽，但是在調(diào)查的2523名學(xué)生中，只有一部分學(xué)生認(rèn)為人民教師是可以信賴的，很多學(xué)生表示“老師關(guān)系不好”。 二、自我修養(yǎng)的重要途徑1、讀書對(duì)我們來(lái)說(shuō)有意義，應(yīng)該成為人民教師和校長(zhǎng)，身上書卷多，煙酒的味道少，人民教師的定率高，一言以蔽之，如果你今天不讀書，明天就停止教育。 讀書，促進(jìn)我們的專業(yè)成長(zhǎng)，使我們體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，讀書，提高我們的職業(yè)界，讀書，使我們產(chǎn)生新的“蛻變”，實(shí)現(xiàn)新的飛躍，微米，納米，費(fèi)米的啟示，網(wǎng)際網(wǎng)絡(luò)，信息時(shí)代的人民教師人民教師反省的特點(diǎn)反省應(yīng)具有鮮明的問(wèn)題意識(shí)，捕捉反省對(duì)象反省是綜合判斷活動(dòng)反省繼承正確的教育理念，形成反省標(biāo)準(zhǔn)反省是持續(xù)的系統(tǒng)思考；2 )人民教師反省的意義是在反省中實(shí)現(xiàn)自我提升在反省中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新在反