教學技能講座.ppt

1、、人民教師教學技能分類與操作方法、引子、思考： 1、怎樣才能上好課2、怎樣才能成為好人民教師？ 沒有技能絕對不行。 教底子只靠技能是腳丫子不到的。 嘗試“跪下不教”(吳非)來教導尊嚴，沒有技能是絕對不行的。 教育：教育者根據(jù)一定的社會要求和受教育者發(fā)展規(guī)律，目的、規(guī)劃、組織地影響受教育者的身心，以期受教育者發(fā)生變化。 教育：由人民教師教育和學生學組成的人類特有的人才培養(yǎng)活動。 通過這種活動，人民教師有目的、有訂畫、有組織地讓學生主動自覺學習，加快文化科學基礎知識和基本技能的掌握，促進學生多方面素質(zhì)的全面提高，使他們成為社會需要的人。 教育和教育：包括所包含的關系。 教育與教育的關系，教育是科學

2、與藝術，教育的科學與藝術化學基到人民教師具有廣博的深厚專業(yè)知識和熟練的教育技能。 如果一個人的人民教師沒有廣博的深厚專業(yè)基礎知識，他的教育學只不過是本宣科的生移動硬定徑套，沒有熟練的教育技能，就不能生動活潑地進行連教育藝術都談不上的教育，有效地促進學生的學習。 教育技能說明、教育學理論認為，教育技能是指在教育過程中，人民教師以一系列行為方式順順利利完成某一教育任務。 它滲透到教育過程的各個步驟和階段，是從事人民教師職業(yè)的每個人都需要的基本職業(yè)技能，教育這一特殊過程是人民教師在課堂內(nèi)有效活動的最基本要求和規(guī)范。 這是影響教學質(zhì)量、促進學生學習的主要方面，可以通過學習掌握，在練習實踐中得到鞏固發(fā)展

3、。 教育技能是人民教師在教育過程中，運用教育和學相關知識和經(jīng)驗，促進學生學習，達到目標而采取的一系列教育行為方式。 教育技能可以通過學習來掌握，在練習實踐中得到鞏固發(fā)展。 教育能力是使教育任務順順利利完成的個性心理特征，教育技能是完成教育任務的行為方式。 教育技能是可記述、可觀察、可訓練的具體教育行為。 能力是在掌握知識、技能的過程中形成并發(fā)展起來的，而一定的能力是進一步學習知識、掌握技能的條件。 知識技能的積累形成更高的能力。 教育技能分類、教育技能是人民教師最基本的職業(yè)技能，可以將人民教師的教育技能大致分為三類教學設施修訂的技能教室教育的技能教育評價技能，因為教育技能關系到人民教師完成教育

4、任務的技術和能力，所以人民教師的課程教育技能構成人民教師教育技能的核心。 人民教師教學技能始終反映在人民教師對教學行為的要求上。 成為有技能的人民教師吧！ 為了自各兒：學生越來越少。 為學生：所有的小盆友都是家庭的希望。 為社會：培養(yǎng)人才，消滅犯罪。 為了國家：小盆友是祖國的未來。 教學技能培訓、教學技能分類、傳統(tǒng)技能：引進技能、語言技能、提問技能、說明技能、改變演示技能、板書技能、結束組織技能。 (9種)新課程技能：組織合作技能組織探索技能課程資源的開發(fā)和利用技能多媒體運用技能。 本課的目標是引進技能。語言技能提問改變技能的組織技能。 理解：技能的說明演示技能完成板書技能。 理解：組織合作技

5、能組織探索技能課程資源的開發(fā)和利用技能多媒體運用技能。 定義：人民教師用來引起學生的注意，引起學生的興趣，激發(fā)學生的學習動機，明確學習目的，建立知識之間的聯(lián)系的教育行為。謝榛：像爆竹一樣，容易發(fā)出突然地音。 四溟詩文董政樞：好的開始，猶如春色初展，花含露水，令人一見鐘情。 春覺齋論文高爾基：最難的是開始，第一句話。 像音樂一樣，全曲的音調(diào)都是它給的，平時要好好找。 導入技能的旋轉軸響三兩次，不成曲先有情，掌握導入技能的目的，激發(fā)1學習興趣，引起學習動機。 2引起學習課程的興趣，引導學習情境。 3為學習新知識、新概念、新原理和新技能而激勵、引子和鋪墊。 4明確學習的目的，使學生能夠理解哪些學生應

6、該做什么，應該達到什么程度。 原則：目的性原則、目的性原則、相關性原則、直覺原則、趣味性原則。 導入技能、類型：直接導入、經(jīng)驗導入、舊知識導入、實驗導入、可疑導入、事例導入、男同性戀導入、故事導入、諺語導入、圖像導入、數(shù)據(jù)導入、網(wǎng)絡視頻導入、樂曲導入、智力游戲導入、小品導入、小盆友歌導入、技能導入、運用，一、直接導入新章節(jié)后再進行講話要求人民教師用正確生動的語言開宗明義講本節(jié)課的重點和難點。 侑映潮教松鼠引進：今天學習松鼠。 這是科學的、愛好的小品。 二、復習引進先加熱再聯(lián)想新事物。 這是傳統(tǒng)的新課程引進方法，適當?shù)脑O置修改是有效的。 關于蘇州園林，一位人民教師這樣引進了一門新課：我們剛剛學習

7、了中國石拱橋，它以一個典型的例子的方式揭示了中國石拱橋的特點。 讓我們看看蘇州園林也是說明文，采用什么樣的方法來說明蘇州園林的特征。 三、在上硫酸課時，先進行硫酸的黑色搖鏡頭實驗、白紙書寫實驗等實驗，將濃硫酸轉換為稀硫酸進行相應的實驗后，對學生說：“為什么是相同的硫酸，實驗現(xiàn)象不同？ 原本濃硫酸的溶質(zhì)大部分不電離，硫酸分子大量存在，但稀硫酸中的溶質(zhì)全部電離。 濃硫酸顯示出了與稀硫酸不同的性質(zhì)。 我們今天在這個課上重點學習濃硫酸的特性。 有一個人民教師在第二本烏鴉喝水時，演示引入：上課時，人民教師先出示自制的教學用具“烏鴉”和裝了一半水的小口瓶，按照課文內(nèi)容演示，“烏鴉口渴，找水喝。 看著裝了一

8、半突然地、水的小口瓶，想跑忙不迭喝水，可是瓶口太小，烏鴉不能喝水。 是怎么破嗎？后來，烏鴉終于想出了一個辦法。 想知道是什么方法嗎？ 我們一起學習烏鴉喝水的文本就知道了。 四、生活導入化學是一門與生活有密切關系的科學，我們通?？梢员容^容易地發(fā)現(xiàn)與知識有關的事例和日?，F(xiàn)象。 就像教乙醇課一樣，人們遇到重大喜事慶祝新年時，要設宴好好慶祝，可是在宴會席上，酒是不可或缺的。 酒！ 少量飲料，對身體無害，能增加慶祝的氣氛。 但是，過度飲酒會導致神經(jīng)麻醉，傷害身體！ 有的人損害健康，有的人喝酒鬧事，有的人酒后開車出事故，有的不法分子釀造假酒危害社會，如1998年山西朔州的特大假酒事件。 喝酒不是真的。 酒

9、的主要成分是什么？ 是乙醇。我們這門課側重于學習其性質(zhì)。 例如，一位人民教師說：“大家都很喜歡土豆和西紅柿，它們是大眾化的蔬菜。 被叫做什么呢？ ”(學生們也稱“土豆、西紅柿”。 人民教師：“土豆又稱為白薯多用戶多輸入多輸出，誰能列舉出有洋字的呢？ 學生：石油又稱洋油，火柴又稱洋火。 人民教師：太好了。那么，你知道這些個的東西為什么有西洋和西方的名字嗎？ “學生：都是從國外傳到我國來的。 人民教師：“對。 條子多用戶多輸入多輸出和西紅柿都原產(chǎn)于古代美國，明朝后期，從呂宋(菲律賓大頭針)傳到中國南方，之后在各地廣泛種植，豐富了中國人民的經(jīng)濟生活。 ”“這是一個很好的例子?！?引進了談論明朝后期經(jīng)

10、濟的一課。 五、啟發(fā)引進休文明棍，強調(diào)學生的智能向一盞茶發(fā)展，強調(diào)學生的內(nèi)在動力和強調(diào)理論結合實際。 鼓勵學生努力研究，通過生動的思想教育工作，幫助學生明確學習目的，培養(yǎng)良好的學習習慣，掌握科學的學習方法。 侑映潮教煙臺的海引進：師：同學們預習過文章。 首先，這是什么文章生：寫海洋文章。 寫煙臺海的文章。 師：語言上呢？ 生：很美的文章。師：是的。 是美文(板書)。 美文要美說，美記，美獎。 現(xiàn)在我們開始對美文美女士說了。 六、多媒體引進電化教學具有視聽結合、生動、形象、體驗力強等優(yōu)點。 人民教師通過制作多媒體漫動畫課件，使抽象的原理、概念直觀、具體、形象化。 不僅能幫助學生理解、理解、記憶，

11、還能調(diào)動學生的學習興趣和學習積極性，使學生在情趣豐富的環(huán)境中接受知識，陶冶感情，分清是非。 李曉星生物入侵者導入：師：在我們這里，經(jīng)常能看到這么美麗的花。 其名字叫“一枝黃花”，同學們可能不知道這么美麗妖嬈的花，可怕的昵稱是“植物殺手”。 幻燈片上再次登載了“植物殺手一枝黃花”的攝影圖片。 生：驚訝，疑惑。 師：人們?yōu)槭裁磿谟柽@個稱號呢？我們一起來看看介紹性的文字吧。 幻燈片發(fā)出黃花的簡單介紹，指名讀學生。 生：讀。 師：像黃花一樣的外來生物，我們稱之為“生物入侵者”，究竟是什么生物入侵者，它們有什么危害，又是從哪里來的，我們今天一起學習現(xiàn)代科普作家梅濤寫的相關知識說明文生物入侵者。 師：板

12、書的課題，作者。 七、懷疑引進世界萩名科學家愛因斯坦，曾說過興趣是最好的老師，人民教師是點燃學生學習興趣的火把。 在教學過程中，只有激發(fā)學生的學習興趣，才能調(diào)動學生的學習積極性，發(fā)揮學生的主動性，使學生被動主動，全身投入學習。 當一個物理人民教師正在講“電磁效應”節(jié)時，以前我們學習電流的磁場，我們知道電流周圍存在磁場，即電(發(fā)生)磁場。 相反，電磁場能得到電流嗎？ 本節(jié)將探討這個問題(人民教師板書：電磁效應)，八、引進敘述方法的課程內(nèi)容枯燥乏味。 設計不好的話不好說，效果也不好。 人民教師可以通過敘述方法、比喻等方法引入新課程。 有一位老師在思想品德課上發(fā)展性地看問題時，首先讓學生說語文課上學

13、的刻舟求劍寓言。 然后，“那個楚國人能從船邊有標記的地方進水把劍拉上來嗎？ 這說明了什么樣的問題呢？ 板書課題：從發(fā)展角度看問題。 陸永紅窗邊的母親：肖復興的文字。 思想德科可以引進比喻、引進歌曲、引進實例、引進諺語、引進影像、引進敘述方法、引進資料、引進音響、引進幻燈、引進網(wǎng)絡視頻、引進小品、謎語、引進小盆友歌、引進競賽等。(共14種)，數(shù)學課可以這樣導入：1、版結構“神秘的陣列”，激發(fā)動機6、執(zhí)行果索因、探索2、引導暗示學法、探索7、一頭地一頭地深入、層次性引導3 .從舊到新，區(qū)別強調(diào)8 .實驗操作，導入情景4 放松坡度9，先練習，然后試著導入5 .修正開放，形成對比10 .直觀的演示，巧

14、妙地設定懸疑，歷史的課這樣3360，1，1，故事式2，問題式3，摘要式4，直入式5，腦筋急轉彎式大約5分鐘3到7分鐘，老師：同學們，誰是最可愛的人生：兩親生：老師生：同學老師：同學們說的不對，志愿軍才是最可愛的人。 我們的志愿軍是抗美援朝，保家衛(wèi)國，他們才是最可愛的人。 今天，我們來學習作家魏威寫的通訊，誰是最可愛的人，好極了導游詞就像吸鐵石，深深地吸引學生就像沉重的錘子，象被學生思維關節(jié)敲打的鑰匙，靜靜地敞開著學生的內(nèi)心深處。 語言技能為人性耽于好句子，語言不可虎軀一震。 定義：用人民教師準確、生動、啟發(fā)性的語言傳授知識方法，培訓思考能力，激發(fā)學生學習積極性的教育行為。 古人云：“言無文，行

15、動不遠。 ”媽媽照明度：“語言是思想的直接現(xiàn)實。 雷曼馬克：“把認真的真理幽默地說出來，比起坦率地說，我更接受。 語言技能的作用、教學語言技能是人民教師完成教學任務的最主要保證，人民教師必須按照學生的認識規(guī)則組織、潤色教材的內(nèi)容，用正確、生動、啟發(fā)性的語言表達。 因此，人民教師的教學語言水平不僅是影響學生學習水平和學習能力的重要因素，也是實現(xiàn)教學目標的關鍵。 強調(diào)人民教師的授課技能，基本上是強調(diào)授課人民教師的語言表現(xiàn)技能。構成：有聲語言技能(語音和吐字、音量和語速、音量和語速、語調(diào)和節(jié)奏、詞匯和語法)和無聲語言技能(目光接觸、手勢等)的原則：學科性和科學性的原則、教育性和目的性的原則、簡潔和啟

16、發(fā)性的原則、目的性和邏輯的原則(通州方言有7種)必須使用白話文沒有必要說“這個和平的人也是”。 一定要看準語音，不要看錯別字。 枯萎(nin )是枯萎(yn )，兩棲類(q )是兩棲類(x )動物，蛻皮(tu )皮，蛻皮(tuo )皮，殿(tn )，回答不能讀的課程和學生的問題時，不能用“大致相同”“大概是這樣”來回答。 你應該把釘子釘進木板里。 2要善于運用專業(yè)術語。 (數(shù)學課的“以上”等)物理的“質(zhì)量”“重量”國語課中的“主語”和“主語部分”)三、不同學科、不同課型的語言各有特色。 數(shù)學：嚴謹、準確、邏輯性國語：生動、形象、精致優(yōu)美。 講課中的單詞正確，句子有用，沒有多馀的字，沒有一句荒唐

17、的話。 (3)語言要素形象、課堂教學語言運用的工作，是將抽象概念具體化為深遠的理論形象化、無聊的知識興趣化。因此，要建立豐富的文彩詞段，運用比喻、擬人化、夸張等修辭手法，在教室嚴肅教育的前提下，適時插入一些頗有趣味的短敘述方法，教幽默的捉弄人的比喻、深思的典故、慣用語，使之有趣。 這種風格有助于表現(xiàn)人民教師的學力才氣和帥氣的風格，在學生中產(chǎn)生很大的向心力。 例1 :在魯迅的講義中，農(nóng)民不是追求嫁人“杏臉柳腰”“軟弱不禁風”的美人，而是用“腰圓臉紅”的生動形象的事例來闡明“美的階級性”這一抽象的理論問題。 例2 :“說到春天，我們眼前呈現(xiàn)出春天陽光明媚，東風浩然，綠意盎然的美麗景色。提起春天，我們就感到無限的生活力和無限的力量。所以，自古以來，很多詩人就用彩色筆描繪春天的美麗景色。 畫的聲音畫色，有景有情。 (4)語言要生動，“生動”要抑揚頓挫。 “關于主要的地方，