四年級科學(xué)下冊說課稿 物體的形狀改變 1 蘇教版

1、（蘇教版）四年級科學(xué)下冊說課稿第四單元 無處不在的力2.物體的形狀改變一、教材分析：各位老師好。我說的課是物體的形狀改變。這一課，是蘇教版小學(xué)科學(xué) 四年級 下冊 第四單元無處不在的力這一單元中的第二課。本單元是依據(jù)科學(xué)（36年級）課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于力的作用和表現(xiàn)，認識生活中常見的力來進行構(gòu)建的。本單元共有五課，分別是：第一課力在哪里第二課物體的形狀改變第三課蘋果為什么會落地第四課摩擦力的秘密第五課降落傘本單元在知識的呈現(xiàn)上體現(xiàn)“總分總”的特點，第一課從總的層面講述力的基本性質(zhì)和特點，第二課至第四課分別講述了日常生活中常見的力，第五課，是引導(dǎo)學(xué)生對力的綜合運用。物體的形狀改變這課，在本單元處于第二課

2、的位置，是在第一課對力的基礎(chǔ)知識有了總的認識之后，具體認知生活中常見的力，其中的第一課。二、學(xué)情分析以及教學(xué)目標(biāo)：本課的內(nèi)容與學(xué)生的生活實際密切相關(guān)，但盡管力是無處不在的，但平時并沒有引起學(xué)生足夠的注意，屬于學(xué)生生活中“熟悉的陌生知識”，但學(xué)生在本單元第一課已經(jīng)對力的基礎(chǔ)知識有了大概的了解，在教學(xué)上，可以從此處進行突破，帶領(lǐng)學(xué)生進入新知。結(jié)合教材以及學(xué)生的實際，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：知道什么是彈性，什么是彈力。了解彈力在生活中應(yīng)用。2.過程與方法：通過探究發(fā)現(xiàn)生活中彈性物體的共同點。能夠做彈簧拉伸長度與拉力之間關(guān)系的實驗。3.情感、態(tài)度與價值觀： 愿意去研究生活中有關(guān)彈性的現(xiàn)

3、象；體驗探究的樂趣。教學(xué)重點：知道什么是彈性，什么是彈力。 教學(xué)難點：了解彈簧拉伸長度與拉力之間的關(guān)系。三、教學(xué)設(shè)計：為了實現(xiàn)如上的教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點，化解教學(xué)的難點，我將本課設(shè)計成如下的六個環(huán)節(jié)來進行：第一大環(huán)節(jié)：導(dǎo)入課題教師通過出示一些典型而又常見的彈性物體，讓學(xué)生說說怎樣給這些物體施加一個力，讓這些物體發(fā)生變化，又通過引導(dǎo)學(xué)生回憶在本單元第一課學(xué)到的知識“力對物體形狀、體積有影響”，讓學(xué)生體會到這些物體都是在形狀上發(fā)生的變化，從而達到引出課題的目的。第二大環(huán)節(jié)：了解什么是彈性通過引導(dǎo)學(xué)生親自動手嘗試，在嘗試中仔細觀察體會，給這些典型彈性物體施加力量，然后撤銷力量的這一過程中，這些物體

4、有什么共同的變化，從而達到學(xué)生了解了什么是彈性的教學(xué)目標(biāo)。第三大環(huán)節(jié)：什么是彈力通過一個有趣的小難題“怎樣才能讓物體保持不變的形狀”，再次引導(dǎo)學(xué)生動手感受在物體形狀變化以后，手上有什么感覺，慢慢松開手之后，你的手又有什么感覺，然后通過教師對第一課的知識“我們的感覺可以幫助我們判斷力的存在”這一知識的提示，使得學(xué)生發(fā)現(xiàn)手上的感覺 來源于物體在形變過程中產(chǎn)生的力這就是彈力，從而達到了學(xué)生知道什么是彈力，以及彈力在什么時候產(chǎn)生的教學(xué)目標(biāo)到此環(huán)節(jié)，學(xué)生已經(jīng)了解了什么是彈性，什么又是彈力，教師要進行階段性的總結(jié)：提示學(xué)生注意二者的區(qū)別：彈性是物體固有的特性，任何時候都具備；而彈力是彈性物體在發(fā)生形變以后

5、才產(chǎn)生的力，物體恢復(fù)原形后，彈力隨之消失。并且在總結(jié)的時候可以將二者安插在板書之中的合理位置，幫助學(xué)生形成知識的網(wǎng)絡(luò)圖，達到讓學(xué)生更加深刻了解什么是彈性什么是彈力的目的。第四大環(huán)節(jié)：探究彈簧的拉力于伸長之間的關(guān)系在此環(huán)節(jié)，要求學(xué)生能夠測量彈簧的伸長以及做好相應(yīng)的實驗記錄。此環(huán)節(jié)看似簡單，但由于學(xué)生的年齡特點，以及對完整的實驗記錄的初次接觸，所以在做實驗前，教師一定要做好對實驗表格填寫的指導(dǎo)工作以及對實際操作上的指導(dǎo)工作，從而化解此項教學(xué)難點。（這里可以邊說邊演示你的課件）第五大環(huán)節(jié)：彈性在日常生活中的應(yīng)用通過列舉生活中學(xué)生比較熟悉的彈性物體，帶領(lǐng)學(xué)生分析我們是如何利用物體的彈性的，引導(dǎo)學(xué)生將知

6、識與應(yīng)用相結(jié)合，從而達成學(xué)生愿意研究 生活中有關(guān)彈性的現(xiàn)象，體驗探究的樂趣這一教學(xué)目標(biāo)。第六大環(huán)節(jié)：拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生了解所有物體都有彈性。在此環(huán)節(jié)，書上是通過“彈三枚硬幣”來引導(dǎo)學(xué)生認識所有物體都有彈性的，對于四年級的學(xué)生來說，理解起來比較繁瑣，所以在教授本知識點時，我做了大膽的改動，我將三枚硬幣的實驗換成了燒瓶實驗，通過擠壓燒瓶，讓學(xué)生觀察玻璃柱中水面高度的變化，學(xué)生認識到玻璃是有彈性的，從而引申到所有物體都有彈性這一知識點。四、本課整體的設(shè)計特點：最后，縱觀本課，我覺得在這節(jié)課的設(shè)計上能夠體現(xiàn)出如下的特點：1.關(guān)注學(xué)生已有知識經(jīng)驗，為學(xué)生提供親自體驗和探究的機會，承上啟下2.板書設(shè)計清晰、合理，一目了然，與教學(xué)過程緊密結(jié)合，既體現(xiàn)知識的 網(wǎng)絡(luò)性、系統(tǒng)性，又突出重