英語人教版五年級下冊18將相和第二學(xué)時(shí)課件

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版小學(xué)語文五年級下冊,東港市 長山中心小學(xué) 辛 蘋,人教版小學(xué)語文五年級下冊第五組第18課,（第二課時(shí)）,藺相如是一個怎樣的人物，你用什么方法體會到的？,自學(xué)提示：找出人物動作、語言、神態(tài)等的重點(diǎn)描寫，邊讀邊悟，批注自己的理解和感受，嘗試用適當(dāng)?shù)脑~語概括你所體會到的人物形象。,藺相如看這情形，不禁怒火中燒，他想：“這個沾尖取巧的老家伙，果然不出我所料，是想白白擁有和氏璧！這璧是趙國鎮(zhèn)國之寶，它不但但是趙國逐漸強(qiáng)大的見證，更是趙國在戰(zhàn)國七雄中的臉面和地位的象征。豈能讓你輕易霸占？！璧在，國在；璧亡，人亡！”此時(shí)，他眼睛轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)，深深吸了口氣，強(qiáng)忍住火氣，暗自思忖著：

2、“看你把璧傳給左右美人及侍從那得意樣兒，我自有辦法對付你?！庇谑?，他( )地上前一步，說：“”,秦王雙手捧住璧，一邊看一邊稱贊，絕口不提十五座城的事。藺相如看這情形，知道秦王沒有拿城換璧的誠意，就上前一步，說“這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看?！?”,藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。他理直氣壯地說“我看您并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”說著，他舉起和氏璧就要往柱子上撞。,藺相如看這情形，不禁怒火中燒，他想：“這個沾尖取巧的老家伙，果然不出我所料，是想白白擁有和氏璧！這璧是趙國鎮(zhèn)國之寶，它不但但是趙國逐漸強(qiáng)大的見證，更是趙國在戰(zhàn)國

3、七雄中的臉面和地位的象征。豈能讓你輕易霸占？！璧在，國在；璧亡，人亡！”此時(shí)，他眼睛轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)，深深吸了口氣，強(qiáng)忍住火氣，暗自思忖著：“看你把璧傳給左右美人及侍從那得意樣兒，我自有辦法對付你?！庇谑?，他從容鎮(zhèn)定地上前一步，說：“”,藺相如看這情形，知道秦王沒有拿城換璧的誠意，就上前一步，說“這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看?！?聯(lián)系當(dāng)時(shí)背景： 戰(zhàn)國是我國歷史上一個有名的戰(zhàn)亂時(shí)期，當(dāng)時(shí)比較強(qiáng)的國家有七個，即秦、楚、齊、趙、燕、魏、韓，稱為“戰(zhàn)國七雄”，秦國是最強(qiáng)的一個。課文中所講的趙國緊挨著秦國，另一邊是富強(qiáng)的齊國，處于兩大強(qiáng)國之間的趙國，在軍事和外交方面的措施，有著關(guān)系國家興亡的重大意義。,請你

4、用體會人物形象的方法，繼續(xù)品讀課文的其他兩個故事，進(jìn)行必要的批注，感悟人物形象，體會作者寫法。,通過品讀（ ）這個故事，我知道了（ ），運(yùn)用（ ）的方法體會到藺相如（ ）的品質(zhì)。,藺相如看秦王這樣侮辱趙王，生氣極了。他走到秦王面前說“請您為趙王擊缶?！鼻赝蹙芙^了。藺相如再要求，秦王還是拒絕。藺相如說“您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng)，我就跟您拼了！”秦王被逼得沒法，只好敲了一下缶。藺相如也叫人記錄下來，說在澠池會上，秦王為趙王擊缶。,請罪要點(diǎn) 1、究竟錯在哪里？ 2、如何請求原諒？ 3、語言動作符合人物身份。,小提示：進(jìn)入角色想一想，再寫一寫：,將相和， ； 將相不和, 。,原是一名普通的管理稅收的官員，因“奉公守法，認(rèn)真負(fù)責(zé)”，被推薦上朝參政甚至帶兵出征救援邊陲重地。 行軍30余里便安營扎寨，按兵不動，還在軍中下令：“有誰來為軍事進(jìn)諫就處以死刑。” 軍中一個偵察人員請求急速救援