2 金木水火土教材解析

1、2 金木水火土 教材解析本課是一篇具有中國(guó)傳統(tǒng)文化氣息的兒歌，向我們揭示古人認(rèn)識(shí)世界的一種思維觀 念，即以自然界的 5 種物質(zhì)金、木、水、火、土，作為構(gòu)成宇宙萬(wàn)物及各種自然現(xiàn)象變 化的基礎(chǔ)。五行之外，最重要的就是天地日月了。天在上，覆蓋萬(wàn)物；地在下，衍生萬(wàn) 物。太陽(yáng)、月亮一直貫穿古今。本課插圖與第一課插圖合用，“人”立于天地之間，再次 讓學(xué)生感受時(shí)空的浩蕩，以及人在宇宙萬(wàn)物中的重要性。 教學(xué)目標(biāo)1. 通過(guò)聽(tīng)讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，認(rèn)識(shí)“一、二”等 7 個(gè)生字。2. 認(rèn)識(shí)田字格，會(huì)寫(xiě)“一、二”等 4 個(gè)字和橫、豎 2 種筆畫(huà)。3. 正確朗讀課文。背誦課文。【教學(xué)重點(diǎn)】 通過(guò)聽(tīng)讀等方法，認(rèn)識(shí)

2、生字。認(rèn)識(shí)田字格，學(xué)寫(xiě)漢字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 讀準(zhǔn)“ 三、四、上 ” 的字音。觀察、仿照范字， 能在田字格中寫(xiě)準(zhǔn) 位置。 教學(xué)建議一、識(shí)字寫(xiě)字1. 識(shí)字。本課以朗朗上口的兒歌形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字“一、二、三、四、五”和“上、 下”。要采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)讀課文中識(shí)字正音。通過(guò)聽(tīng)讀兒歌，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)中有哪些事物和數(shù)字。7 個(gè)生字中，“三、四”的聲母是 平舌音，“上”的聲母是翹舌音。由于學(xué)生還未學(xué)習(xí)拼音，需要教師利用學(xué)生生活中的日 常用語(yǔ)，在多種語(yǔ)境中正音，激發(fā)學(xué)生認(rèn)讀的興趣。第一單元 17 （1）逐句聽(tīng)讀。教師逐行示范讀，引導(dǎo)學(xué)生逐行傾聽(tīng)并跟讀，隨機(jī)出現(xiàn)四行對(duì)韻歌。 在聽(tīng)讀中，可以采用全班讀

3、、同桌讀、個(gè)人讀等多種形式，教師及時(shí)糾正生字讀音。（2）語(yǔ)境誦讀。采用播放錄音、師生對(duì)讀、拍手對(duì)讀等多種語(yǔ)境誦讀方式，如教師讀 第一行，學(xué)生讀第二行；教師讀第一句，學(xué)生讀第二句。在語(yǔ)境中鞏固讀音，激發(fā)學(xué)生誦 讀的興趣。教師可以借助圖片、做動(dòng)作等方式，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)幫助學(xué)生理解 字義，識(shí)記字形。“一、二、三、上、下”這 5 個(gè)漢字學(xué)生熟悉，“四、五”的字形相對(duì)復(fù) 雜?？梢圆捎靡韵路椒ǎ?（1）聯(lián)系生活識(shí)字?！耙?、二、三、四、五”是常見(jiàn)字，可聯(lián)系生活多認(rèn)讀。有的學(xué)生學(xué)前已認(rèn)識(shí)這些字，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué) 生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)在什么地方看到過(guò)這些字，還可以讓會(huì)認(rèn) 的同學(xué)帶大家認(rèn)讀。（2）簡(jiǎn)筆

4、畫(huà)識(shí)字。學(xué)習(xí)“上、下”時(shí)，可以提供大地、綠 樹(shù)、小鳥(niǎo)和蚯蚓的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大地、樹(shù)干和樹(shù)根，最后 通過(guò)找鳥(niǎo)和蚯蚓的位置，理解字義，識(shí)記字形。（3）語(yǔ)境識(shí)字?？梢杂檬熳纸M成新詞的方法，引導(dǎo)學(xué)生鞏固 生字、檢查生字的掌握情況，如“天上、地下、上下”等詞語(yǔ)。2. 寫(xiě)字。 認(rèn)識(shí)田字格。本課是學(xué)生首次學(xué)寫(xiě)漢字，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格的橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)，可以用田字格拍手歌幫 助認(rèn)記。培養(yǎng)良好習(xí)慣。寫(xiě)字教學(xué)要注意良好寫(xiě)字習(xí)慣的培 養(yǎng)。本課是學(xué)生第一次動(dòng)筆寫(xiě)字，寫(xiě)字姿勢(shì)很重要，要關(guān) 注每個(gè)學(xué)生執(zhí)筆和寫(xiě)字姿勢(shì)。執(zhí)筆方法的掌握是難點(diǎn)，有 些學(xué)生在幼兒時(shí)期已形成了不規(guī)范的執(zhí)筆方法，需要教師 手把手地教，一對(duì)一地去糾正

5、。教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧 “我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”中了解的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，對(duì)照?qǐng)D片 擺好執(zhí)筆和寫(xiě)字姿勢(shì)，并要求學(xué)生在動(dòng)筆前仔細(xì)觀察田字 格中的范字，注意不同筆畫(huà)在田字格里的位置。田字格拍手歌田字格，四方方， 寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。 左上格、右上格， 左下格、右下格， 橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)， 各個(gè)方位記心間。 本課要求寫(xiě)的都是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的獨(dú)體字，結(jié)合“一、二、三、上”的書(shū)寫(xiě)，認(rèn)識(shí)橫、豎 兩種筆畫(huà)，并按“從上到下”的筆順規(guī)則學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生觀察獨(dú)體字的筆畫(huà) 占位，然后教師范寫(xiě)，同時(shí)讓學(xué)生也跟著書(shū)空，幫助學(xué)生鞏固筆畫(huà)名稱(chēng)，記住筆順。本課 4 個(gè)字書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：18 1畫(huà)，獨(dú)體字。一 “一”寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，字要居中。書(shū)

6、寫(xiě)時(shí) 從左到右，要寫(xiě)平穩(wěn)。2畫(huà)，獨(dú)體字。二 上橫短，寫(xiě)在上半格；下橫長(zhǎng)，寫(xiě)在下半 格。字要居中。3畫(huà)，獨(dú)體字。三 中間的橫最短，橫與橫之間距離要?jiǎng)蚍Q(chēng)。 第二橫在橫中線(xiàn)上，比第一橫略短，第三 橫最長(zhǎng)。3畫(huà)，獨(dú)體字。上 豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，短橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上方， 下橫要長(zhǎng)一些。二、課文學(xué)習(xí)1. 朗讀指導(dǎo)。教師示范橫：從左到右，起筆 時(shí)稍重，收筆時(shí)向右 稍按一下。教師示范豎：從上往下，起筆 時(shí)稍重，收筆時(shí)從重 到輕。 本課是學(xué)生第一次在語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)兒歌。教學(xué)時(shí)，教師要重視示范和帶讀，引導(dǎo)學(xué)生 能根據(jù)兒歌的節(jié)奏讀正確，讀流利，不唱讀，不拖調(diào)。在聽(tīng)讀、跟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生試著自己讀一讀，鼓勵(lì)學(xué)生看清文字后，把每個(gè)字讀 準(zhǔn)確。這時(shí)允許學(xué)生以較慢的速度讀，以認(rèn)讀漢字為主，重點(diǎn)是讀正確。本課語(yǔ)句排列整 齊，朗朗上口，具有韻律美。朗讀時(shí)，可以按兒歌的特點(diǎn)適當(dāng)停頓，句末稍延長(zhǎng)，第二行 “金木水火土”可以讀得略重。2. 理解運(yùn)用。 圖文結(jié)合，在語(yǔ)境中理解詞句。文中先后出現(xiàn)“金、木、水、火、土、上下、日月”等詞語(yǔ)，其中“金木水火土”可以利用圖片和生活實(shí)際，讓學(xué)生初步感知，請(qǐng)學(xué)生在圖中 和生活中找一找有關(guān)的事物，了解生活中和它們相關(guān)的事物?！吧?/p>