高考語言運用和詩歌鑒賞考前指導(dǎo).ppt

1、高考考前輔導(dǎo) 2006、4、16、 1、詩歌鑒賞 “三懂” 2、擴(kuò)縮仿連“闖關(guān)” 人民大學(xué)附中 于樹泉,詩歌鑒賞的三“懂” 1、懂密碼 理解內(nèi)容 2、懂審題 明確指向 3、懂表達(dá) 準(zhǔn)確表述,1、懂密碼 密碼1注釋 閱讀下面的古詩，完成（1）（2）題。 慶庵寺桃花 南宋謝枋得 尋得桃源好避秦，桃紅又是一年春。 花飛莫遣隨流水，怕有漁郎來問津。 注 謝枋得，南宋人，宋亡后，仍以江東提刑、江西招諭使知信州的身份抗擊元兵，兵敗后潛入山中，隱居達(dá)十二年之久，拒不出仕。后被強(qiáng)迫北行，至元都燕京，絕食而死。此詩即寫于隱居期間。,請分析這首詩的妙處 ： 詩人巧用典故，借桃花引出桃源故事，用慶庵寺代桃花源；用“

2、避秦”來寫“避元”；用“怕有漁郎來問津”來曲折地表達(dá)自己的決意絕世之志；在短短的四句詩中，融入了豐富的內(nèi)涵。全詩讀來含蓄蘊藉，耐人品味，一個絕不與元統(tǒng)治者合作的隱士形象躍然紙上。,密碼2詩骨 閱讀下面兩首唐詩，按要求回答問題 詠 云 來鵠 千形萬象竟還空，映水藏山片復(fù)重。 無限旱苗枯欲盡，悠悠閑處作奇峰。 對 雪 高駢 六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝。 如今好上高樓望，蓋盡人間惡路歧。 注六出：雪花呈六角形，故以“六出”稱雪花。,（1）下列對詩歌的理解與賞析，不正確的一項是： A. 詠云的一二句著力描摹云的“千形萬象”“映水藏山”的姿態(tài)，然而著一“空”字，就暗含譏諷。 B. 對雪的一二句寫隨著

3、雪花的飄落，滿眼的青青翠竹皆為白雪所覆，如玉樹瓊枝一般美妙了。 C兩詩從題材上看，都是詠物詩；從體裁上看，都是七言絕句，從藝術(shù)技巧上看，都使用了象征手法。 D兩詩使用欲抑先揚的手法，用前兩句為后面作烘托，使下面的抒情顯得更為有力。,2）兩詩的尾句堪稱全詩之骨，請簡要分析其寓意。 悠悠閑處作奇峰 答案示例： 借寫云的閑適之態(tài)諷刺統(tǒng)治者只顧自己玩樂、不關(guān)心百姓疾苦的無情冷酷。,蓋盡人間惡路歧 1、借指斥大雪遮蔽險惡道路鞭撻那些掩蓋丑惡、粉飾太平的行徑。 2、 以雪的潔白蓋住惡路，表達(dá)作者對人間不平的憤恨與無奈。 3、表達(dá)作者希望純潔美好的事物能消滅邪惡不凈的事物。 4、 借雪蓋住惡露歧途表達(dá)了除惡

4、揚善的決心。,美好的表面下面常常隱藏丑惡。 以“美的假象迷惑他人，遮掩丑惡?！?以雪的美反諷社會的丑。 看似歌舞升平，然而表面現(xiàn)象掩蓋的卻是黑暗丑陋的現(xiàn)實。,密碼3、詩眼 咸陽城西樓晚眺 許 渾 一上高城萬里愁，蒹葭楊柳似汀洲。 溪云初起日沉閣，山雨欲來風(fēng)滿樓。 鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。 行人莫問當(dāng)年事，故國東來渭水流。 注咸陽：秦漢兩代的故都。許渾：晚唐詩人。 咸陽城西樓晚眺是千古名篇，第三、四兩聯(lián)更是為人稱道，請結(jié)合詩句的具體內(nèi)容，從景物描繪與情感表達(dá)的角度分析其妙處。,病例： 溪云剛剛浮起，太陽卻沉下西山，一個“沉”字，使人的眼前浮現(xiàn)出一幅日落西山的美景。山中的雨就要落下來了，金

5、風(fēng)灌滿了小樓，一個“滿”字讓人頓感秋天的涼爽之意。鳥兒飛下綠蕪點綴著夕陽中秦苑的美景，蟬兒在枯黃的樹葉間響亮的鳴叫，為漢宮之秋增添了活力和生機(jī)。詩中流露出作者出對秦漢兩代輝煌帝業(yè)的向往，寄托了熱愛祖國、希望國家振興的感情。（0分）,密碼4修辭 閱讀下面唐詩，按要求回答問題。 塞上聽吹笛 高 適 雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間 借問梅花何處落？風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山！ 注梅花：系樂曲梅花落。 簡答：為什么說塞上聽吹笛的三、四兩句有“語意雙關(guān)”特點？,此詩的格調(diào)與一般邊塞詩迥乎不同這里沒有“不破樓蘭終不還”的報國胸襟，沒有“紅旗半卷出轅門”的凜凜威風(fēng)，沒有“秦時明月漢時關(guān)”的肅肅殺氣，沒有“平沙萬里無人煙

6、”（岑參磧中作）的凄涼寂寞，沒有“古來征戰(zhàn)幾人回”的慷慨悲壯，沒有“一夜征人盡望鄉(xiāng)”（李益夜上受降城聞笛）的抑郁低沉，沒有“欲將輕騎逐，大雪滿弓刀”（盧綸塞下曲）的劍拔弩張，甚至也沒有“春風(fēng)不度玉門關(guān)”幽怨蒼涼。,有的是融融消逝的春雪，悠悠歸牧的馬群，清輝漫灑的圓月，以及靜靜矗立的戍樓里飄出的悠揚的笛聲這是一幅多么和平寧謐的圖畫。戍邊將士的那種哀而不傷的思鄉(xiāng)情于是含蓄而巧妙地融入夜月笛聲之中。,答好這道題的關(guān)鍵在于懂得“雙關(guān)”的特點和含義，而題目塞上聽吹笛和注釋“梅花，系樂曲梅花落”為解讀雙關(guān)的含義提供了重要信息作者運用雙關(guān)手法，將“梅花落”拆用，在“梅花”與“落”之中嵌入了“何處”二字，構(gòu)成

7、一種虛象，仿佛風(fēng)吹落的是梅花而不是笛聲。,答案 后兩句表面上似乎寫塞上梅花處處盛開，在風(fēng)中，一夜之間散落于關(guān)山處處。實際上“梅花落”是南方古曲，這里寫的是風(fēng)將笛聲吹送到關(guān)山處處。將士們邊塞戍守，詩人借一支古曲，把他們的思鄉(xiāng)之情委婉含蓄地表達(dá)出來。,病例 1、寫邊塞漫山遍野梅花的壯美，又指胡馬漫山遍野。 2、明寫戰(zhàn)亂，暗寫渴望梅花般地回到祖國懷抱。 3、以梅花喻雪花，描繪一幅壯麗的邊關(guān)雪景圖。 4、梅是紅色，這里借指鮮血。既寫梅花遍野，又寫一夜大戰(zhàn)尸橫遍野、血流成河的悲傷與恐懼,密碼5意象 古典詩詞中，意象數(shù)量繁多，如大漠孤煙、長河落日、春光秋露、鳥啼蟬鳴、柳絮榆莢、清霜白露、冷雨寒窗、銀燭青燈

8、、晨鐘暮鼓、古寺幽徑、橙黃桔綠、小荷殘菊、鷓鴣杜鵑、山水煙花雪月風(fēng)，包羅萬象。意象不僅數(shù)量多，而且形象最生動、意蘊最豐富、使用最靈活、表現(xiàn)力最強(qiáng)。,蟬高潔 蓮花不染 松柏：堅貞、孤傲 鷓鴣離愁別緒 鴻雁游子思鄉(xiāng)懷親和羈旅傷愁 楊柳：寓有惜別懷遠(yuǎn)之意，表示送別，離愁別緒。 鸞、鶴、松、菊、東籬、桃源、采藥等象征脫俗的隱士人格。 杜鵑的哀鳴表達(dá)哀怨、凄涼或思?xì)w的情思（望帝春心托杜鵑、杜鵑啼血猿哀鳴、子規(guī)夜半還啼血）。 ,2、懂審題 明確指向 是什么 為什么 怎么樣,閱讀下面兩首宋人絕句，完成小題 小松 楊萬里 烏桕平生老染工，錯將鐵皂作猩紅。 小楓一夜偷天酒，卻倩孤松掩醉容。 余杭 范成大 春晚山

9、花各靜芳，從教紅紫送韶光。 忍冬清覆薔薇釅，熏滿千村萬落香。,(1)兩首詩中的“掩”和“熏滿”歷來為人稱道，選擇一處，結(jié)合全詩簡要賞析。（2分） 選擇分析“掩”： 參考答案： “掩”用了擬人的手法，生動形象地寫出了小楓與孤松紅綠掩映之美。 例： “掩”字用得妙。 作者運用擬人手法，賦予秋天的楓樹以人的情態(tài)它的紅色被作者想象成酒醉的表現(xiàn)?！把凇弊稚鷦佣挥诟星榈卣宫F(xiàn)了楓樹被孤松遮掩的姿態(tài)和色彩，使全詩更加活潑；同時引發(fā)讀者想象，使之有身臨其境之感。 （2分）,選擇分析“熏滿”： 參考答案： “熏滿”用夸張的手法，極寫花開之盛，花香之濃，傳播之遠(yuǎn)。 例1：“熏滿”用夸張的手法，寫出花香彌漫了千村萬

10、落，說明花香傳播的范圍極廣，從而突出了花的香味非常濃，也突出了花開得極好。讓讀者身臨其境，仿佛也聞到了花香，也聯(lián)想到了花的婀娜。 (2分),（2）結(jié)合詩句，說說這兩首詩分別側(cè)重從 什么角度寫景色之美的。 解題： 結(jié)合詩句（落實) 兩首詩（比較） 景色之美（同） 寫景角度（異） 角度遠(yuǎn)望、近觀 仰視、俯瞰 視覺、嗅覺、聽覺、 （形象、氣味、聲音),甲詩從色彩角度寫秋季美景。詩人用擬人手法，把烏桕寫成“老染工”，小楓去偷天酒?！靶杉t”、“醉容”都突出了紅，生動描繪出了一個紅彤彤的金秋風(fēng)光圖。乙詩從花香角度寫春光。小詩先寫山花的姹紫嫣紅，然后側(cè)重寫花香的怡人，尤其是“熏滿千村萬落香”句寫出了香味之濃

11、，在嗅覺上給人以春的美好體驗。 4分,小松主要從視覺角度寫烏桕的猩紅，小楓的“醉容”，古松的蒼翠，描繪了秋景的絢麗多彩；乙詩先寫山花的色彩，然后用夸張手法，從嗅覺的角度寫出了濃濃的花香。 3分,小松用擬人手法，一個“老”字，為“錯”“染”打下了伏筆；一個“偷”字，好像偷喝了天上的仙酒；“一夜”二字寫出秋天來臨之快。乙詩用動靜結(jié)合手法，寫出了春天山花爛漫，“熏滿”一句使用夸張，寫出了花香迷人的美麗。 2分,楊詩用正面描寫手法，從小處入手寫秋景之美，范詩用側(cè)面描寫手法，從大處落筆寫春天的花香。 不懂角度 造成誤評 1分,楊詩從局部入手，用擬人手法，把樹寫活了，烏桕、小楓、孤松都有了靈氣，十分生動形

12、象，給人美的享受。范詩從全局入手，妙在動靜結(jié)合，而后使用夸張手法，寫山花漫山遍野，讓人美不勝收，堪稱大手筆。 審題不當(dāng) 答非所問 0分,楊詩融情于景，以美寫哀，“孤”、“醉”二字寫出心中滿是凄涼，表達(dá)生命苦短的哀嘆。而乙詩寫薔薇香自苦寒來的特點。 茫然一片 離題萬里 0分,問題可以歸結(jié)為兩點 誤讀詩意 甲 楊萬里 烏桕平生老染工，錯將鐵皂作猩紅。 小楓一夜偷天酒，卻倩孤松掩醉容。 乙 范成大 春晚山花各靜芳，從教紅紫送韶光。 忍冬清覆薔薇釅，熏滿千村萬落香。,問題不明題意 措施抓準(zhǔn)命題點 是什么確認(rèn)手法、感情等 為什么分析原因 怎么樣技巧手法的使用,閱讀下面一首唐詩，然后回答問題 過香積寺 王

13、維 不知香積寺，數(shù)里入云峰。 古木無人徑，深山何處鐘。 泉聲咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禪制毒龍。 古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂 “詩眼” 往往是指一句詩中最精煉傳神的一個字。你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句中的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析。 （2003全國題）,答：詩眼分別是“咽”、“冷”。 山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，仿佛顯得幽冷。“咽”、“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象（意境）。,閱讀下面一首詞，回答后面各題。 蝶戀花 晏 殊 檻菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒，燕子雙飛去。明月不諳離恨苦，斜光到

14、曉穿朱戶。 昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。欲寄彩箋兼尺素，山長水闊知何處。 問：詞的上闕中詩人是怎樣表現(xiàn)離恨苦的？,答案： 詩人用“愁煙”、“泣露”將“菊”、“蘭”人格化，融情于景，借景抒發(fā)自己的哀愁；用燕的雙飛，反襯出人的孤獨；用明月之“圓”來暗襯離別之“缺”，又借對明月的埋怨，含蓄地寫出自己徹夜未眠，從而有力地寫出自己的離恨之深。 說明： “怎樣表現(xiàn)離恨苦”，關(guān)鍵是“怎樣”二字。此題考察鑒賞古典詩歌的藝術(shù)技巧，有三個要點：菊愁蘭泣、燕子雙飛和明月無情，答題時三者缺一不可。,3、懂表述 切入準(zhǔn)確、答題規(guī)范 抓點準(zhǔn)確、無一遺漏 分層清晰、一目了然,懂抓“點” 咸陽城西樓晚眺 許 渾 一

15、上高城萬里愁，蒹葭楊柳似汀洲。 溪云初起日沉閣，山雨欲來風(fēng)滿樓。 鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。 行人莫問當(dāng)年事，故國東來渭水流。 注咸陽：秦漢兩代的故都。許渾：晚唐詩人。 咸陽城西樓晚眺是千古名篇，第三、四兩聯(lián)更是為人稱道，請結(jié)合詩句的具體內(nèi)容，從景物描繪與情感表達(dá)的角度分析其妙處。,懂分層 例：從景物描寫和情感表達(dá)的角度分析咸陽城西樓晚眺三、四聯(lián)的妙處。 答題思路 頷聯(lián)景物描繪之妙 情感表達(dá)之妙 頸聯(lián)景物描繪之妙 情感表達(dá)之妙,示例： 頷聯(lián)妙在明寫溪云驟起，斜日西沉，狂風(fēng)大作，暴雨將至，暗寫晚唐的風(fēng)雨飄搖、岌岌可危。作者借咸陽西樓的風(fēng)雨變化來表現(xiàn)時局的動蕩不安，流露出深深的焦慮之情。,頸

16、聯(lián)妙在借秦漢故都的衰敗寫晚唐無可挽回的衰落“鳥下綠蕪”暗示禍難臨頭的驚恐，“蟬鳴黃葉”透著來日不多的悲涼。曾經(jīng)極盛一時的“秦苑” 、“漢宮”一片荒涼，預(yù)示著晚唐的風(fēng)光不再，前景堪悲。表現(xiàn)出作者的一種無可奈何的惆悵和凄苦之情,答題思路 頷聯(lián)景物描繪之妙 頸聯(lián)景物描繪之妙,情感表達(dá)之妙,示例1： 二、三兩聯(lián)妙在景物描寫頗具暗示性，并且借助景物描寫來抒發(fā)作者的感情。二聯(lián)寫風(fēng)云突變、日沉雨來，預(yù)示一場社會動蕩的暴風(fēng)雨將橫掃晚唐。三聯(lián)寫秦宮漢闕前滿目凄涼，鳥雀倉皇躲避，秋蟬在黃葉上垂死般地悲鳴，渲染了一種悲苦莫名和驚恐不安的氣氛。詩人借景物的凄涼抒發(fā)了對晚唐衰落的滿腔凄涼之情。,示例2 第二聯(lián)描繪了“云

17、起日沉、山雨欲來、凄風(fēng)滿樓”的景象，營造了一種肅殺、壓抑的氣氛。黃昏暗淡、暴雨將至的慘淡景象影射晚唐日益衰敗，行將覆亡。第三聯(lián)寫秦漢皇宮遺址現(xiàn)在已是“鳥下綠蕪”，“蟬鳴黃葉”的廢棄景象，借對秦漢興亡的嘆惋，表達(dá)對大唐盛衰的傷感。作者感情表達(dá)得不直白，通過對景物的描繪和前朝的感嘆，表達(dá)了對現(xiàn)實的一種沉重的無力感。,高考復(fù)習(xí)選講 語言運用 （擴(kuò)、縮、仿、連）,2006年高考語文 考試說明 考試內(nèi)容 一、語文基礎(chǔ)知識的掌握和運用 具備一定的語言運用能力。 4、語句的擴(kuò)展，語段的壓縮，句式的選用、仿用和變換 5、語言表達(dá)的準(zhǔn)確、簡明、連貫、得體,考點透視 一、 擴(kuò)寫 擴(kuò)寫也就是“擴(kuò)展語句”。要求在把握

18、中心和題目的要求的前提下，創(chuàng)造性地豐富語段，這一點與高考寫作的能力要求是有聯(lián)系的。,考題解析及思路解答 擴(kuò)展語句的試題類型大致有兩種，一是把一組詞語擴(kuò)展成一段話，二是把一句話的意思加以充實合理地擴(kuò)展成幾句話。做這類題，首先要注意題目中設(shè)定的情景是描寫性擴(kuò)展還是抒情性擴(kuò)展，擴(kuò)展的內(nèi)容一定要符合設(shè)定的情景；其次要注意規(guī)定的字?jǐn)?shù)；另外，擴(kuò)展的語句要有明確的中心、合理的順序和一定的文采；尤其應(yīng)注意題目規(guī)定的以某個詞為中心或為重點的要求。,例一、根據(jù)下列兩種情景，以“歌聲”為重點，分別擴(kuò)展成一段話。每段不少于30個字。 （2000全國）(6分) 情景一：畢業(yè)典禮上/同學(xué)們/歌聲 情景二：考試前夕/我/歌

19、聲,（1)在畢業(yè)典禮上，同學(xué)們又一次唱起了校歌，雄壯有力的歌聲，在校園上空回蕩，歌聲中充滿了對母校無比依戀和感激的深情。 (2)明天就要高考了，我久久不能入睡，突然，遠(yuǎn)處傳來美妙的歌聲，歌聲時強(qiáng)時弱，在夜空飄蕩，顯得那樣宛轉(zhuǎn)悠揚，好像小時候聽母親哼唱的催眠曲，我的心逐漸平靜了。,例2、請以“窗”為中心，分別寫兩段話，第一段描繪一個場景，第二段表現(xiàn)某種哲理。（每段不少于40字） （04年春全國） “描繪”分析 1、“以窗為中心”，斷不可寫成“以窗為媒介”。 2、所謂描繪場景，就是給人形象感，畫面感，而不能流于簡單的陳述。 3、描繪的方法，可以做動態(tài)描寫，也可以做靜態(tài)描寫?？梢砸浴按啊睘殛愂鰧ο?，

20、從而形容、描摹之；也可以以“窗”為修飾對象，加上一些富于色彩、形態(tài)或動感的修飾語，以豐富其內(nèi)涵。,1、描繪 示例1、一扇虛掩著的窗，露出一道微小的縫隙。一陣急促的風(fēng)吹來，拍打在窗子上，窗子“啪啪”地敲擊、張合，窗框的塵土抖落玻璃上，頓時，窗外的世界變得模糊了。 示例2、這扇窗玻璃早已破碎，窗框周圍結(jié)了密密的蛛網(wǎng)，木頭也有些腐爛了，只有窗框上蒙著塵埃卻依稀可辨精致的雕花和窗梁上快剝落的漆畫默默地訴說著這里曾經(jīng)的輝煌。,2、“感悟” 分析 感悟要聯(lián)想到“窗”的比喻義或象征性，從“窗”的寓意中得出，而不能僅僅是生硬地戴上一頂“感悟” 的帽子。 示例： 開窗通風(fēng)，也許灰塵會和新鮮的空氣一起進(jìn)來；永鎖窗

21、欞，新鮮的空氣就會像灰塵一樣被拒之窗外。窗開窗閉，是得是失，需要我們好好把握。,3、擴(kuò)寫總結(jié) 確定重點（中心詞、陳述對象） 表達(dá)方式（描寫、抒情、議論） 適當(dāng)修辭（比喻、擬人、排比）,二、縮寫 縮寫即壓縮語段。要求把握文段主題，區(qū)別核心信息和次要信息，將較長材料壓縮為精短信息，這一點與現(xiàn)代文閱讀中“辨別和篩選文中重要信息”有相似之處。,壓縮語段： 把一段話中的主要內(nèi)容用極簡約的文字準(zhǔn)確地概括出來。 考試形式： 限字?jǐn)?shù)壓縮主要內(nèi)容，或擬文章標(biāo)題，或擬一句話新聞，或概括主要內(nèi)容（包括“提取提取關(guān)鍵詞” ），或揭示形象材料的寓意。,壓縮語段的基本方法： （1）議論性的文段，可采取抓中心句(即觀點句或

22、總結(jié)句)或者概括要點的方法，抓住了中心句或者準(zhǔn)確概括出要點,也就抓住了文段的主要信息。 （2）記敘性的文段，包括新聞，可以通過抓記敘要素（時間、地點、人物、事件、起因、經(jīng)過、結(jié)果）來抓信息。抓住了這些要素，也就抓住了文段的主要內(nèi)容。,表述原則 1、抽取 抽取即摘取。許多需要壓縮的語段其主要內(nèi)容往往是由一些關(guān)鍵詞來體現(xiàn)的，有的甚至以中心句的形式出現(xiàn)。如果能準(zhǔn)確抽取這些關(guān)鍵詞或者中心句，再適當(dāng)加以組織，壓縮的任務(wù)也就完成了。,給下面的新聞擬一個標(biāo)題（不超過12個字） 美國芯片廠商英特爾公司25日宣布，從明年1月1日起全線提高其生產(chǎn)的閃存片價格，漲幅均在20%以上，其中高性能的閃存芯片漲幅最大，達(dá)到

23、40%。英特爾公司是基于閃存芯片需求量出現(xiàn)迅猛增加而提價的。今年第三季度，閃存芯片的市場需求比去年增加了一倍。英特爾公司預(yù)計，在未來幾年內(nèi)，用于手機(jī)等移動設(shè)備的閃存芯片的需求量將繼續(xù)呈上升之勢。閃存芯片是一種數(shù)據(jù)存儲設(shè)備，被大量應(yīng)用于手機(jī)、MP3音樂播放器和個人數(shù)字助理等移動設(shè)備中。目前，手機(jī)廠商等在其新一代產(chǎn)品中增加了越來越多的附加功能，如數(shù)字相機(jī)、彩色顯示屏等，從而增加了數(shù)據(jù)存儲設(shè)備的需求量。 答案：英特爾閃存（芯）片明年提價,2、篩除 篩除即剔除。篩除與抽取是一個事情的兩個方面，抽取是找出能體現(xiàn)語段內(nèi)容的關(guān)鍵語句，篩除則是除去跟語段的關(guān)系不大或過于具體、細(xì)碎的次要信息。它需要對語段的信息

24、進(jìn)行辨別、篩選，最后確定該篩除的內(nèi)容。篩除與抽取，是一種水落石出的關(guān)系，次要信息篩除了，主要信息也就浮出水面了。,例2 下面是發(fā)掘杭州雷峰塔地宮 的一段報道。請將關(guān)于地宮開啟過程的文字進(jìn)行壓縮，不出現(xiàn)具體時間，不超過35字。（2001年全國高考） 上午9時整，考古隊進(jìn)入現(xiàn)場開始發(fā)掘。打開地宮并不容易，直到9時45分，考古人員才將壓在地宮洞口的750公斤重的巨石移開，露出93厘米長、13厘米厚的大理石蓋板。蓋板上沒有任何文字，但考古人員在紫紅色的泥土中發(fā)現(xiàn)了10枚唐開元通寶銅錢。10時30分蓋板繪圖完畢。11時整蓋板還沒有打開，發(fā)掘現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)越來越多的錢幣。11時11分，最激動人心的時候到了，考古

25、人員開始用撬杠撬開蓋板。11時18分，考古人員翻開大理石蓋板，地宮終于打開了！,【點撥】文段屬新聞報道，新聞報道一般要包括如下信息：時間、地點、人物、事件、意義、作用或影響。但此題的志向非常明確：將關(guān)于地宮開啟過程的文字進(jìn)行壓縮，不出現(xiàn)具體時間。 根據(jù)這一要求，凡是與開啟過程無關(guān)的應(yīng)一律剔除。 答案:先移開地宮口的巨石露出蓋板，然后清理蓋板并繪圖，最后撬開蓋板打開地宮。,3、合并 合并即整合。有的語段所提供的語句比較零散重復(fù)，這在不影響原文意思的前提下，有必要對文章語句進(jìn)行調(diào)整合并。合并其實是抽取與篩除的延伸，是在篩除次要的信息之后，將提取的主要信息進(jìn)行組織歸納，最后達(dá)到壓縮的目的。 合并應(yīng)注

26、意歸納信息的完整與準(zhǔn)確、語義表達(dá)的清晰與流暢。,例3、依據(jù)下列材料，用一個單句概括出儒、道、佛三家的共同特征。(4分) 共撐中華傳統(tǒng)文化大廈的三大支柱，當(dāng)為儒、道、佛三家。儒家以積極的入世精神，并在現(xiàn)實世界中成就最高的道德境界，實現(xiàn)人生的價值，給無數(shù)英雄豪杰帶來精神鼓舞和巨大滿足。道家重視人作為個體的存在價值，主張因順自然，從而為不重功名利祿者或默默無聞?wù)咛峁┚裰С?。佛家則關(guān)心人的生老病死，關(guān)心愿望和現(xiàn)實之間永遠(yuǎn)無法消除的反差所帶來的痛苦，給有深切痛苦感的人以心理的溫暖和慰藉。在歷史上，三家各以其自身的文化特質(zhì)發(fā)揮著各自的優(yōu)勢，彌補(bǔ)著彼此的不足。 答案：對人的生命價值的關(guān)切，(或關(guān)注人的生存

27、，給人以精神支柱)是儒、道、佛三家的共同特征。,4、抽象 抽取、篩除與合并是對現(xiàn)成的語言信息的一種取舍與組織，而抽象是對具體內(nèi)容的高度概括，和抽取、篩除與合并有著明顯的不同。,請概括下列一段文字的主要內(nèi)容。（不要超過25個字）（4字） 金屬也會“疲勞”。這種疲勞可以引起車輪斷裂，火車顛覆。據(jù)統(tǒng)計，金屬構(gòu)件有80%以上的損壞是由疲勞引起的。/金屬的內(nèi)部結(jié)構(gòu)不均勻，有的地方會成為應(yīng)力集中區(qū)，內(nèi)部缺陷處還會有許多小裂紋。在力的持續(xù)作用下，裂紋增大，直到材料不能繼續(xù)負(fù)載應(yīng)力，構(gòu)件就會毀壞。/在金屬構(gòu)件中添加各種“維生素”（稀土元素），采取免疫療法等，是增強(qiáng)金屬抗疲勞能力的有效辦法。/金屬疲勞也能產(chǎn)生妙

28、用，利用它的斷裂特性制造的應(yīng)力斷裂機(jī)，可以切削許多過去難以切削的材料。,分析： 當(dāng)用抽取、篩出、合并都不能達(dá)到壓縮目的時，就需要用抽象。 抽象的步驟是：對所概括內(nèi)容，先分清層次再歸納類別進(jìn)而運用“上位概念” ，即用高度凝煉的語言對具體的內(nèi)容進(jìn)行抽象概括。對考生來說，在壓縮語段中，抽象是更高的要求。,抽象示例 車輪斷裂、火車顛覆、 80%的損壞 危害； 結(jié)構(gòu)的不均勻與內(nèi)部的許多小裂紋 成因； 采取添加“維生素”與采取免疫療法 預(yù)防； 利用它的斷裂特性制造應(yīng)力斷裂機(jī) 利用。 答案：金屬“疲勞”的危害、成因、預(yù)防及利用。,根據(jù)下面的內(nèi)容，用簡明的語言，向中小學(xué)生家長提出勸告。（40字以內(nèi)） 電腦給我

29、們帶來了高效率，帶來了更多的信息。電腦進(jìn)入家庭，其意義深遠(yuǎn)。然而隨著電腦進(jìn)入家庭，也越來越多地引發(fā)出一系列問題。公安部門指出，癡迷電腦會誘發(fā)高科技犯罪；心理專家指出，長期用電腦會使兒童孤獨，影響人際交往；語言專家指出，長期用電腦，影響智力早期開發(fā)；教育學(xué)家指出，長期用電腦將導(dǎo)致思維品質(zhì)發(fā)展不全面；醫(yī)務(wù)部門指出，長期與電腦做伴會影響視力和四肢發(fā)育。 答：請中小學(xué)生家長們注意：,給分點： 1.“社會各界權(quán)威人士指出”1分； 解析：這里考查概括能力，根本不提或者具體寫“公安部門心理專家心理專家語言專家教育專家指出”不給分。 參考答案 社會各界權(quán)威人士指出：長期使用電腦危害青少年身心健康，請指導(dǎo)孩子合

30、理使用電腦。 4分,2.“青少年長期使用電腦危害身心”2分。 解析：只說“對人有害”，不針對青少年（兒童、孩子、中小學(xué)生）的不給分；說“使用電腦有害”，不提“長期”或“過度”不給分；只列舉題中所舉出的具體危害未加以概括不給分，說“對青少年身心產(chǎn)生負(fù)面影響”、“引發(fā)各方面問題”給分。 3. “請指導(dǎo)孩子合理使用電腦” 。 1分 4、“請家長少用電腦以免影響孩子”或者“不要讓孩子用電腦” 。 0分,5、揭示 “揭示” 不同于以上四種縮寫方法中的任何一種。原因在于，這里考生面對的縮寫對象，往往已經(jīng)不是通常的來自現(xiàn)實生活的具體材料，而是一個虛構(gòu)的、形象的、隱含著某種比喻義或象征義的故事或寓言等。所以，

31、這里的“縮寫”已經(jīng)不是往常意義上的“縮寫”，而是要求考生在讀懂材料的基礎(chǔ)上，按照題干的要求，對縮寫對象的寓意作由表及里、由實而虛的揭示。,閱讀下面寓言故事，用簡潔的語言概括出其中的寓意。（不超30字） 獵人在湖邊布下羅網(wǎng)，許多鳥兒落網(wǎng)了，這些鳥兒很大，帶著網(wǎng)飛走了。獵人跟著追，農(nóng)夫看到說：“你能用一雙腿追上鳥兒嗎？”獵人回答：“如果只有一只鳥兒，我無法捉住，但現(xiàn)在這樣，我十拿九穩(wěn)?！惫蝗绱耍切B兒各自朝自己的方向飛，有的要去森林，有的要去田野，到頭來就一起連網(wǎng)掉到了地上。獵人把它們捉住了。 答案：只顧追求自身眼前的利益，結(jié)果便會造成集體的悲劇,閱讀下面一段話，完成文后的題目。 今天是大熊貓

32、的生日，幾個好朋友到他家為他慶賀。當(dāng)大熊貓吹滅生日蠟燭后，朋友們問他剛才許了什么愿?！拔覐亩缕?，就有兩個最大的愿望，”大熊貓輕聲回答道，“一個是把我的黑眼圈兒治好，還有一個是照張彩色照片?！闭埬銓懗鲞@則故事有什么寓意。 (不超過25個字) 答案： 1、不要誤把特點當(dāng)缺點 2、失去特點就失去個性 3、對自己的特點茫然無知是愚蠢的 4、盲目趨同將導(dǎo)致失去自我 誤答 1、萬事萬物都有缺點2、不可奢求完美無缺 3、不要脫離實際4、不要異想天開,三、仿寫 明示信息題干（大、?。?暗示信息隱含于文段中 仿其形式語氣、句式、修辭、邏輯關(guān)系 仿其神韻：褒貶、色彩、內(nèi)涵 做仿寫題的常見錯誤是審題不全面，對例句

33、的內(nèi)在邏輯聯(lián)系把握不準(zhǔn)，導(dǎo)致寫出的句子不合事理。,例1、另選事物進(jìn)行仿寫，要求符合該物特征，并寄予一定的思想感情。（字?jǐn)?shù)可略有增減） 小草 沒有花朵的艷麗， 沒有身軀的偉岸， 卻以破土的力量昭示 什么是頑強(qiáng)。,水滴 沒有江河的壯闊， 沒有海洋的碧藍(lán)， 卻以穿石的力量昭示 什么是堅持 星星 沒有驕陽的熾熱， 沒有明月的皎潔， 卻以迷人的閃爍昭示 什么是神秘,曇花 沒有臘梅的幽香 沒有松柏的堅強(qiáng)， 卻用短暫的生命譜寫 什么是輝煌。 非典衣原體 沒有蒼蠅的惡心， 沒有蛇蝎的毒汁， 卻以迅猛的傳播速度昭示 什么是邪惡。,例2、仿照下面的表達(dá)形式，另寫一組句子。要求改換本體和喻體，意思完整。（不要求與原

34、句子數(shù)相等） 南國的紅豆啊， 紅得真，紅得純， 像鮮血的凝固， 像縮小了的心。 北國的白雪啊， 白得輕，白得純， 像月光的流瀉， 像紛飛的精靈。,甲A的黑哨啊， 黑得真，黑得狠， 像污水的凝聚， 像腐蝕了的心。,例3、請另選一物進(jìn)行仿寫。要求用擬人的修辭手法，符合該物的特征并寄寓一定的思想感情。 （2003年春季全國） （6分） 原作： 雨傘 你注定一生與烏云為伴， 時時為別人遮風(fēng)擋雨。 卻濕透你自己。,磨刀石 你注定一生與磨礪為伴， 時時為別人除去銹跡。 卻磨損你自己 抹布 你注定一生與污垢為伴， 時時為別人擦去污垢。 卻弄臟你自己。,吸塵器 你注定一生與污濁為伴， 常常為他人吸塵納垢。 卻

35、弄臟自己。 電風(fēng)扇 你注定一生與炎熱為伴， 盛夏為他人送來颯颯涼風(fēng)， 卻轉(zhuǎn)暈自己。,例2、下面是四個意思連貫的比喻句。請選擇新的本體和喻體，仿寫四個句子。(不要求與原句字?jǐn)?shù)相同) 祖國是一座花園， 北方就是園中的臘梅； 小興安嶺是一朵花， 森林就是花中的蕊。 （1）世界是一個大村莊，中國是村里的一戶人家，美國是大隊干部，布什是村長。,北京是一座博物館， 紫禁城就是博物館中的珍藏， 故宮是一幅畫， 太和殿就是畫中的濃墨 書籍是一片海洋， 中國文學(xué)是海洋中的生物， 古典文學(xué)是一只貝， 詩詞就是貝中的珍珠。,學(xué)校是一座監(jiān)獄， 教學(xué)樓是監(jiān)獄中的牢房； 我們是一群死囚， 書本就是死囚腳上的鐵銬。 高考是

36、一場戰(zhàn)爭， 模擬題就是戰(zhàn)爭中嗆人的硝煙， 卷子是槍林彈雨， 我們就是那不畏生死的英雄。,世界是一座圖書館， 東方是館中的書架； 中國是一部書， 黃河是書的扉頁。 自然是一座圖書館， 山脈是其中的大部頭著作， 巖層是厚厚的書頁， 化石就是頁上的字跡。,湖北是一座書庫，武漢就是書庫里最厚重的一本書；蛇山是一頁紙，黃鶴樓就是紙上最神奇的文字。 地球好像一個部落，中國就是部落中的一個家庭；沿海諸島是一群可愛的孩子，臺灣就是其中最俏皮的一個。 江南是亭亭玉立的少女，杭州就是少女的臉龐；西湖是水汪汪的眼睛，湖水就是眼中晶瑩的淚。,例4、 說話要看對象。下面是學(xué)生給剛參加工作的青年化學(xué)教師的新年祝辭，很有語

37、言特色。請你仿照這種模式，給語文或物理老師寫幾句祝頌之語（除稱呼語和落款，書信的主體內(nèi)容不得超過80個字）。 趙老師： 您好！春節(jié)將至，這份祝福送給剛來到學(xué)校的您，希望它能在寒冷的冬季給您的心加熱，置換您的孤獨和苦惱。衷心感謝您一學(xué)期對我的催化作用，不管發(fā)生什么變化，友誼守恒。 您的學(xué)生 劉蔚 2006年1月20日 給歷史（或物理）老師 :,審題 1 、由“請你仿照這種模式”可知本題的仿寫重點是特色語言； 2 、寫祝頌之語，但語境不一定是“新年”； 3 、稱呼語、落款不必出現(xiàn)，若出現(xiàn)一定要避免出現(xiàn)真實姓名。,正例： 1、在春節(jié)即將來臨之際，我為您送上溫馨的祝福，愿您在假期里好好充電，排除一切阻

38、力，愿開學(xué)我們的再次碰撞可以擦出更美的火花。愿我們以更大的加速度共同前進(jìn)。 2、王老師：您像一臺小小發(fā)電機(jī)，用智慧的電流為我們提供能量；您像永不熄滅的光源，令我們也反射出理性的光芒，敬佩您不知疲倦的做功，感謝您不求回報的輸出。,3、感謝您平日里給我們用心充電，您給予我們的鼓勵已轉(zhuǎn)化為動能，使我們刻苦學(xué)習(xí)而不知疲憊，感謝您對我們的關(guān)懷，我們一定會把高考優(yōu)異的成績轉(zhuǎn)化為熱能溫暖您的心。 4、春節(jié)將至，真誠地祝您春節(jié)快樂。一學(xué)期里，您的人格魅力形成了強(qiáng)大的磁場，磁化我們年輕的心，向知識看齊，并給我們提供勇往直前的加速度。您無私地奉獻(xiàn)自己的核能，給我們溫暖，質(zhì)能守恒，您能量的衰減換來您在我們心中分量的

39、加重。,5、*老師，這是送給您的新年祝福，希望它能串聯(lián)您我?guī)熒g的情誼，蒸發(fā)走您的孤獨，感謝您一學(xué)期對我向上的拉力，使我有了向上走的加速度。 6、*老師，您好。春節(jié)將至，這份祝福送給辛勤工作的您，希望它能在這個忙碌的季節(jié)里使您解放，推翻疲憊、煩惱對您的壓迫，衷心感謝您一學(xué)期對我的思想啟蒙，祝您在未來的教育旅途中，不斷開辟新航路。,誤例： 1、希望我祝福的話語隨著聲波傳到您的耳畔，謝謝您對我的做功，您的課如同磁鐵般吸引著我。 2、送給您祝福，讓您的心產(chǎn)生機(jī)械波，讓您產(chǎn)生觸電般的感動。,仿寫總結(jié) 模仿形式（句式、修辭） 內(nèi)容協(xié)調(diào)（邏輯關(guān)系、感情色彩） 注重聯(lián)想 （相關(guān)、同類、逆向）,四、連貫（準(zhǔn)

40、確、簡明、連貫、得體） 例1、 把下面4句話按恰當(dāng)順序填人橫線處(只填序號)，并在括號中填入同一個連詞，使之成為語義連貫的一段話。 凡事過猶不及，_，( )變成明哲保身，( )變成圓滑世故，( )變成是非不分。 超越了這個度 真理超越一步就是謬誤 值得贊許的成熟就可能走向反面 成熟也是有度的 答案：,例2、把下面四個句子按恰當(dāng)?shù)捻樞蛱钤跈M線上（只填序號），使語段意思連貫。 黃包車在冷清的道上行進(jìn)，靠右不遠(yuǎn)處是一條小河， ；車過去，便驀然驚起，撒下一串哇哇的叫聲，向凄迷的田野飛去。 極目是離離的荒草 靠左一片寬廣的荒場 隔岸零落地蹲著些破陋的茅屋 荒場上不時有些玄裳的烏鴉，停下來覓食 答案： ,

41、連貫小結(jié) 1、前瞻后顧（時空邏序） 2、留意對應(yīng)（信息提示） 3、明確指代（這、那） 4、找準(zhǔn)首句（總分統(tǒng)領(lǐng)） 5、上下承啟（銜接緊密） 6、語言勾連（也、就、） 7、陳述對象（保持一致） 8、邏輯關(guān)系（合情合理）,五、創(chuàng)（創(chuàng)新） 語文試卷第六版塊（語用）被稱為高考的“試驗田” ，在這里，命題者每年都力求有所創(chuàng)新，命出一點兒讓人感覺耳目一新的題來，故簡稱之為 “創(chuàng)”。,例1、仔細(xì)觀察下面這幅漫畫，完成下面要求。（任選一題，不超過80字。） （1）請用一段說明性的文字寫出漫畫的內(nèi)容。 （2）運用想象，描寫出圖中任何一對夫婦的神情特征。,（1）請用一段說明性的文字寫出漫畫的內(nèi)容。 審題：1、表達(dá)方式說明條理主次、方位簡明簡潔、清楚2、說明對象內(nèi)容完整不能遺漏 準(zhǔn)確不可錯謬表里揭示諷刺,說明： 畫面左側(cè)是一間低矮的平房，平房右側(cè)的墻上有一個大豁口，形狀是一只張開的手。從窗口可以看到一對哭泣的夫妻的剪影。在畫面右側(cè)，一對夫妻站在高大的樓房的窗口高興地放炮，顯然在慶祝遷入新居。 8分,漫畫左側(cè)是一處平房，房子山墻上是一只手形的空洞，巧妙暗示子女對父母的無情攫取，一對老年夫婦在房中相對而泣。漫畫右側(cè)是一對歡天喜地的年輕夫婦老人的孩子。老人被掏空的 “山墻”變成子女的高樓，年輕夫婦正在燃放鞭炮慶祝喬遷之喜。 10分,（2）運用想象，描寫出圖中任何一對夫婦的神情特征。 描寫與