人教版小學英語四年級說課PPT.ppt

1、Unit4 At the farm霍林郭勒市第一小學標志超，小學英語(PEP )四年級下冊，講目標，講教育，小學英語(PEP )四年級下冊，講教材，講教材，單元組織體例，單元內容結構，Unit3 Weather，unit4at Unit 6 Shopping、Recycle2、單元組織的例子、校舍分布的介紹、時間的說明、天氣的介紹、服裝的服裝、購物、農(nóng)場的參觀單元內容結構、單元間的知識整合、教材、Start、4單元內容結構Part C、Part B、Lets learn，兩個詞匯教學分別以蔬菜和家禽的英語名稱，同時提供了句型lookatthegreenbeans.they are solong

2、.ilike.thesearesheep.wow。 練習調換(工作)。 Lets learn，Lets learn，Lets learn，Lets learn，Part C，Part B，Start，四單元內容結構，Part A，Part C，Part B，Lets spell，給學生or字母組合發(fā)音在加強語言知識的基礎上，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣、開始、四個單元的內容結構、零部件a、零部件c、零部件b。 四下、四下、縱向整合、橫向整合、所謂目標、小學英語(PEP )四年級下冊、課程總目標、學級目標、單元目標、所謂課標、課程總目標、學級目標四年級第二卷Unit4 At the farm、課程總目

3、標、學級目標、單元目標，按照命令動作，游戲角色扮演、唱歌、唱歌、讀插話、讀插話、對外國文化習俗感興趣、對英語感興趣、喜歡聽別人的英語。 單元目標包括： tomato、green bean potato、carrot、cow、hen、sheep、horse等多種形式，可以聽、說、認，創(chuàng)設情節(jié)，激發(fā)學生的學習熱情，加強學習策略指導是，是，是，是，否，是，是？ 什么是托馬斯/sheep.aretheyhens？ 否， 字母的組合or的發(fā)音規(guī)則、重點、難點、單元重難點、四會單詞和單元教育評價、課程資源的開發(fā)和利用、詞匯教育、對話教育、閱讀教育、語音教育、綜合教育、單元教育設施、達成策略、教育目標1 .

4、可以聽、可以說、可以識別單詞tomato.可以使用句型they are來表現(xiàn)蔬菜的特征。 有節(jié)奏的說唱歌曲。 第二課，達成對策，教育目標：1.能理解，句型Are these. Yes，they are .What are these？ They are.在實際情況中使用2 .可以角色扮演。 第三課、達成策略、教育目標： 1能聽懂、能說、能識別單詞hen、horse sheep cow及其復數(shù)形式。 2正確使用上述單詞和these/those可以介紹各種農(nóng)場動物和蔬菜。 3完成說明，描繪一部分內容。第四課，達成對策，教育目標： 1能理解，能說句型What are those嗎？ 什么？什么？ N

5、o，they arent .可以在實際情景中進行2 .角色扮演。those、these、第五課、達成策略、教育目標： 1 .在圖像的幫助下，可以聽取、讀取簡單的插話，在上下文中新詞： garden goat eat的意思。 2 .可以往后看的活動。 3 .每個意思組可以用正確的語調朗讀短文，模仿文章。 第六課、戰(zhàn)略達成、教育目標： 1 .學生可以掌握字母組合or的發(fā)音規(guī)則。 2 .學生能夠讀出符號or的發(fā)音規(guī)則的單詞。 按照發(fā)音可以拼出符合or發(fā)音規(guī)則的單詞。 單元教育設施修訂、單元教育評價、課程資源開發(fā)和利用、知識技能和考察方法、考察方法、知識技能、聽寫、測試、對話、游戲、句型、對話、詞匯、單元教育評價、學生自我評價2 .校本資源：教師團隊、英語書吧。 3 .網(wǎng)絡資源：英語網(wǎng)站、英語教育動畫等givea