短文兩篇《蟬·貝殼》課件.ppt

1、蟬,小思,貝殼,席慕蓉,短文兩篇,小思 1939年生，本名盧瑋鑾（lun），另有筆名明川、盧颿(fn) 。曾任多家中學(xué)中文教師，1978年任教于香港大學(xué)中文系，1979年起任教于香港中文大學(xué)。已出版的作品有路上談承教小記不遷彤云箋香港文縱日影行豐子愷漫畫選繹及合集的七好文集七好新文集三人行等。小思從事文學(xué)研究工作，多次出任文學(xué)獎(jiǎng)評(píng)判，參與各種文學(xué)活動(dòng)。,作者簡介,蟬，古稱蜩、蚱蟬等，俗名“知了”、爬樹猴。蟬遍布全世界，已知品種有3000余種之多。蟬的一生有四個(gè)階段，即卵、幼蟲、擬蛹和成蟲。雌蟬通常于78月份產(chǎn)卵于孔，幼蟲孵化后會(huì)隨樹枝或自造細(xì)絲落到地面入土中，幼蟲在地下生活的時(shí)間很長，最短也要

2、2年左右，一般要過45年，長的要經(jīng)過1213年。我國古人按蟬的出現(xiàn)時(shí)間分為春蟬、夏蟬和寒蟬。,作者簡介二：,席慕蓉 ： 另有筆名蕭瑞、漠蓉、穆倫席連勃（蒙古語，即大江河）等。1981年的詩集七里香由臺(tái)灣大地出版社出版，深得讀者喜愛。 “年輕時(shí)因寂寞而寫詩，或許是一種對(duì)美的渴望；年紀(jì)稍長，因無法平撫心中的騷動(dòng)而寫詩；初老時(shí)，因惆悵而寫詩，人也因此變勇敢了?！薄耙皇自娋褪且粋€(gè)自給自足的世界”。,貝殼（bei ke）軟體動(dòng)物的外套膜，具有一種特殊的腺細(xì)胞，其分泌物可形成保護(hù)身體柔軟部分的鈣化物，稱為貝殼。,小組展示 ：,蟬一文里有一句話是全文的文眼，請(qǐng)找出來，并說說自己的理解。 （1）蟬中的“想起秋

3、風(fēng)顏色”，“秋風(fēng)顏色”給了你怎樣的感受？（2）作者寫蟬，先抑后揚(yáng)。抑在哪里？揚(yáng)在何處？通過一抑一揚(yáng)想表達(dá)怎樣的思想感情？（3）“是不是也應(yīng)該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加地一絲不茍呢？”體現(xiàn)了作者怎樣的思想情感？（4）貝殼中有這樣的話：“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心??！”你怎樣理解“怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心”？,1、蟬一文中的“斜陽里，想起秋風(fēng)顏色，就寬恕了那煩人的聒噪”，“秋風(fēng)的顏色”給了你怎樣的感受?,我們一般是聽見秋風(fēng)的聲音，但作者用了“秋風(fēng)顏色”，巧妙地在聽覺感受之外，增加了獨(dú)特的視覺感受。有新意。它賦予秋風(fēng)顏色，把屬于秋天的一些視覺形象加了進(jìn)來。言少而意濃。,

4、2、 作者寫蟬，先抑后揚(yáng)。抑在哪里？揚(yáng)在何處？文中哪一句話是文眼?,抑：寫蟬的聒噪聲使人們心煩，這是一抑。其次寫看到一只病蟬，寫它的微小和病弱，又是一抑。 揚(yáng)： 蟬的生活歷程顯示了生命的意義。,“哪管是90年，90天，都不過要好好的活過?！笔侨牡奈难邸?它是由抑到揚(yáng)的關(guān)鍵原因，也是由蟬引發(fā)的關(guān)于生命的深刻道理。不管是寫蟬的煩人的聒噪，病蟬的弱小，還是寫蟬17年埋在泥下，出來只活一個(gè)夏天的短暫生命，都是因?yàn)橛羞@句話，才顯得有意義和光彩。它也提醒我們，不管生命有多短暫，都要好好地活，給人振奮精神的感覺。,3、貝殼文中的“是不是也應(yīng)該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加的絲不茍呢

5、”文子中二次出現(xiàn)體現(xiàn)了作者怎樣的思想情感?,此句比較了自己和貝殼里的生命，感悟自己的生命盡管有限，但還是比貝殼里的生命時(shí)間要長一點(diǎn)，空間要多一點(diǎn)，要以一顆感激的心情表達(dá)珍惜、回饋生命的激情：要力所能及地把事情做得更精致些，更好些，讓后人為自己的執(zhí)著、努力而感動(dòng)。,4、貝殼最后一段說：在千年之后，也許會(huì)有人對(duì)我留下的痕跡反復(fù)觀看，反復(fù)把玩，并且會(huì)忍不住輕輕地嘆息：“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心啊!”你怎樣理解此處的“怎樣固執(zhí)而又怎樣簡單的心”?,作者希望自己給這個(gè)世界留下一些像貝殼這樣的東西來，她并不夢(mèng)想自己成就偉大的功業(yè)，只想對(duì)自己的生命作出一些精美的回饋。她渴望的不是人們對(duì)她的絕對(duì)地贊美和

6、崇拜，而是有人能看懂她平常但執(zhí)著的愛的美的靈魂。所以此處的“固執(zhí)”“簡單”都是作者相對(duì)自謙的說法，其實(shí)是執(zhí)著和單純的意思。,比一比：,對(duì)比閱讀兩篇課文，說說它們的相似之處和不同之處。,相同之處,1.都是由一個(gè)小小的“物”引發(fā)對(duì)生命的一些感悟。 2.對(duì)于生命的理解，都比較積極、認(rèn)真。 3.對(duì)于“物”的描寫細(xì)致入微，筆調(diào)清新而自然。,不同之處,1.蟬是先抑后揚(yáng)，貝殼是直入主題。2.蟬對(duì)于生命的感悟是不管生命短暫與否，都要積極面對(duì)，好好地活著；貝殼則落實(shí)到要把自己能做的事情做得更仔細(xì)、更精致、更加一絲不茍。3.蟬的作者對(duì)于生命的態(tài)度隱喻在對(duì)蟬的生命意義的闡發(fā)中，并沒有直接表白；貝殼則明確提出了自己要

7、認(rèn)真做事的想法，表達(dá)了要給世人留下值得珍惜和驚嘆的東西的愿望。,-,課堂小結(jié),作者從夏天聒噪的蟬、海邊小小貝 殼這些細(xì)小事物中，感悟出深刻的道理， 引起我們對(duì)生命意義的追問和思索：生 命究竟是為什么而存在？生命是短暫、 脆弱的，該怎樣做，才能讓生命變得更有 意義？學(xué)了本課,你又會(huì)怎樣回答?,學(xué)習(xí)本文所得,不管生命如何短暫，必須要好好地活著。 人更應(yīng)該認(rèn)真的對(duì)待自己的生命,更應(yīng)盡自己所能把 事情做得更好.,我喜歡回顧，是因?yàn)槲也幌矚g忘記。我總認(rèn)為，在世間，有些人、有些事、有些時(shí)刻似乎都有一種特定的安排，在當(dāng)時(shí)也許不覺得，但是在以后回想起來，卻都有一種深意。我有過許多美麗的時(shí)刻，實(shí)在舍不得將它們忘記。（摘自席慕蓉 成長的痕跡回顧所來徑） 整個(gè)人類的生命有如一件一直在琢磨著的藝術(shù)創(chuàng)作，在我之前早已有了開始，在我之后也不會(huì)停頓不會(huì)結(jié)束，而我的來臨我的存在卻是這漫長的琢磨