一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 8、7加幾教案 蘇教版

1、“8、7加幾” 教學(xué)內(nèi)容書P9293例題及“想想做做”共幾課時(shí)課型新授第幾課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.在實(shí)際情境中，經(jīng)歷提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解8加幾、7加幾的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算8加幾、7加幾。2在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和能力。3能用所學(xué)知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的重要作用。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：靈活采用“湊十法”，正確計(jì)算7、8的進(jìn)位加法。難點(diǎn)：理解、體會(huì)“遇到較小數(shù)加較大數(shù)還可利用已學(xué)的算式直接寫得數(shù)的優(yōu)越性。教學(xué)資源學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)9加幾，初步接觸了用湊十法計(jì)算9加幾的題目。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板等。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)舊知。18+（ ）=10 7+（ ）=1023+（

2、）=10 2+（ ）=10二、嘗試練習(xí)。1預(yù)習(xí)書本P9091的例題。2試著完成P91的“想想做做”。學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整與反思一、提示課題，明確目標(biāo)（預(yù)設(shè)2分鐘）1.口答6、8、9的分與合。2.口答以后說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？7+3+2=（ ） 7+3+3=（ ）7+3+5=（ ） 7+3+6=（ ）7+3+8=（ ） 7+3+6=（ ）8+2+3=（ ） 8+2+7=（ ）8+2+5=（ ） 8+2+9=（ ）3學(xué)生認(rèn)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)（預(yù)設(shè)10分鐘）1A、學(xué)生看小天使帶來(lái)的喇叭圖，學(xué)生看圖說(shuō)圖意并列出算式。B學(xué)生圍繞8加7等于多少，四人小組在小組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行

3、討論，用小棒擺一擺，互相說(shuō)一說(shuō)，在比一比哪組的方法多。C學(xué)生討論后指定小組回答。2、學(xué)生在小組里說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。指名回答交流三、全班交流，提煉建模（預(yù)設(shè)8分鐘）1合作交流匯報(bào)結(jié)果是：9+7=16 得出 7+9=162讓由9+7=16想到7+9=16的學(xué)生充分發(fā)表意見。四、分層練習(xí)，內(nèi)化提升（預(yù)設(shè)10分鐘）必做題完成“想想做做” 1書本P93 想想做做1先由學(xué)生圈出10個(gè)后讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。2書本P93 想想做做2、3學(xué)生獨(dú)立完成。做題時(shí)把算法放開，并且離開實(shí)物操作，體現(xiàn)了由具體到抽象的學(xué)習(xí)的過(guò)程。3書本P93 想想做做4題組對(duì)比，學(xué)生獨(dú)立完成。4書本P93 想想做做5課堂小結(jié)學(xué)生總結(jié)本堂課的收獲

4、與體會(huì)?！景鍓K一】1談話：四人小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分組進(jìn)行口答7、8、9的分與合，然后教師出示下面的填空，讓學(xué)生口答以后說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。7+3+2=（ ） 7+3+3=（ ） 7+3+5=（ ） 7+3+6=（ ） 7+3+8=（ ） 7+3+6=（ ） 8+2+3=（ ） 8+2+7=（ ） 8+2+5=（ ） 8+2+9=（ ）。2講述：把前面兩個(gè)數(shù)先湊滿10，在加上第三個(gè)數(shù)，就能算又對(duì)又快，這是我們前面學(xué)習(xí)的“湊十法” ?！皽愂ā笔且环N很好的計(jì)算方法， 下面我們就用這種“湊十法”來(lái)學(xué)習(xí)8加幾、7加幾（教師邊小結(jié)邊板書課題8加幾、7加幾）3揭示課題：【板塊二】1A、出示小天使帶來(lái)的喇叭圖

5、，請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)圖意并列出算式。B學(xué)生圍繞8加7等于多少，讓四人小組在小組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行討論，用小棒擺一擺，互相說(shuō)一說(shuō)，在比一比哪組的方法多。C學(xué)生討論后指定小組回答，根據(jù)回答板書：把8湊滿10，把7湊滿10的“湊十法“；數(shù)數(shù)法；想減算加等。2教師出示7+9=（），問(wèn)：你們會(huì)計(jì)算7+9=（）嗎？指名回答交流，讓由9+7=16想到7+9=16的學(xué)生充分發(fā)表意見。【板塊三】板書學(xué)生的算式，并集體評(píng)講。9+7=16 得出 7+9=16【板塊四】1. 練習(xí)，然后全班校對(duì)，匯報(bào)在練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，師生共同查找原因、研究對(duì)策。2做題時(shí)把算法放開，并且離開實(shí)物操作，體現(xiàn)了由具體到抽象的學(xué)習(xí)的過(guò)程。3引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)題組對(duì)比，認(rèn)識(shí)當(dāng)較小的數(shù)加較大的數(shù)時(shí)，可以利用學(xué)過(guò)的算式直接寫得數(shù)。4可以用數(shù)字卡片組織小組學(xué)習(xí)，讓每位學(xué)生可以參與。5小結(jié)課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？作業(yè)設(shè)計(jì)五、課堂檢測(cè)反饋（預(yù)設(shè)10分鐘）1課堂作業(yè)：必做題：補(bǔ)充練習(xí)P49第16題。選做題：一課一練“智力沖浪”。2每日一題