一年級音樂下冊 全一冊教案2 蘇少版

1、第一單元 春來了單元總目標： 1、通過演唱，聽賞本單元的歌曲，樂曲，使學生了解與春天有關的音樂作品，從不同的角度體驗春天帶給我們的不同感受；繼續(xù)引導和激發(fā)學生學習音樂的興趣。 2、在各項音樂活動中培養(yǎng)開朗，大方的性格和勇于實踐的精神。第一課時教學目標： 一、 在生動活潑的音樂中，體驗聲音世界的豐富多彩，感受活潑、歡快的情緒。產(chǎn)生對音樂課的興趣。 二、 初步感受三拍子歌曲的韻律，學會用優(yōu)美，柔和的聲音表現(xiàn)歌曲內容。 三、 能用優(yōu)美的聲音演唱再見吧冬天并能自己創(chuàng)編歌詞進行演唱。教學過程一、復習強弱兩種不同的力度1、 游戲鼓上的小米粒2、 請學生拍一拍強弱兩種不同的力度以及2/4拍和3/4拍的強弱規(guī)

2、律。3、 感受三拍子的韻律，選擇合適的方法給歌曲伴奏（再見吧，冬天的旋律），同時讓學生熟悉歌曲旋律 二、復習幾首有關冬天的歌曲 1、 唱歌曲堆雪人提示學生用活潑歡快的聲音來表現(xiàn)歌曲的情緒。2、 欣賞雪花飛舞這一首歌曲的情緒又是怎樣的。三、歌曲再見吧，冬天1、 冬天，我們可以做很多有趣的游戲：堆雪人，滾雪球，打雪仗現(xiàn)在冬天已經(jīng)漸漸離開我們了，老師要對冬天說一句話：“再見吧，雪花”；你能對冬天說一句話嗎？2、 指名請學生回答3、 聽教師范唱歌曲再見吧，雪花4、 學唱歌曲四、課堂小結。第二課時教學內容： 1、欣賞獨奏小松樹 2、唱小小雨點 3、節(jié)奏創(chuàng)編小雨點教學目標 一、 通過欣賞木琴獨奏小松樹，了

3、解木琴的音色，感受到樂曲的情緒，在聆聽過程中獲得愉悅的體驗 二、 通過演唱小小雨點，感受二拍子歌曲的節(jié)拍感能用輕快跳躍的聲音來演唱歌曲。 三、 能利用打擊樂器自編聲勢動作為歌曲伴奏。教學過程一、 復習歌曲再見吧，冬天 1、 集體齊唱歌曲。 2、 創(chuàng)編歌曲快來吧，春天（請學生說一句歡迎春天的話，然后把它用再見吧，冬天的旋律唱出來。 3、 請23位學生進行表演。 二、 初步熟悉音樂，請學生聽音樂說一說春天我們能看到一些什么？ 1、桃花開了我們就知道春天來了；小草綠了我們就知道春天來了閉上眼睛聽一聽，仿佛看到了春天的 2、教師用不同的速度，在不同的音區(qū)彈奏小小雨點的旋律，并分別請學生講一講 3、 指

4、名請一些學生根據(jù)老師彈奏的音樂，用自己的動作表演這些事物，初步要求動作和音樂合適，教師提示學生注意音樂的變化。 三、歌曲小小雨點 1、聽教師范唱（聽還有誰告訴我們，春天來了） 2、學生仔細聆聽并回答 3、教師演唱，請學生在自己的座位上，編幾個簡單的動作加以表演。 4、用聽唱法學唱歌曲 5、集體演唱小小雨點 6、提示學生用活潑歡快的聲音來演唱歌曲。 7、指名請學生演唱。 8、請學生給歌曲創(chuàng)編一些動作并加以表演 9、集體演唱歌曲小小雨點 10、完成課后練習“我的創(chuàng)造”。 四、結束教學第三課時教學內容： 1、唱 我和小樹來比賽 2、動 集體舞小樹快長高 3、拓展 有關植樹節(jié)的相關知識教學目標 一、初

5、步養(yǎng)成主動傾聽音樂的習慣，并樂意與他人合作。通過演唱小小雨點，感受二拍子歌曲的節(jié)拍感能用輕快跳躍的聲音來演唱歌曲。二、“問”與“答”，“領”與“齊”的部分能準確切入。 一、 參與游戲后能分辨常見打擊樂器的不同音色教學過程一、復習歌曲小小雨點1、 集體演唱歌曲小小雨點2、 指名請學生進行歌表演。二、歌曲我和小樹來比賽1、 教師導入2、 初步熟悉旋律（請學生想象自己是一棵小樹，聽音樂告訴老師小樹在干什么）教師結合速度、力度等等不同的音樂要素彈奏歌曲我和小樹來比賽的旋律，并請學生講一講。3、 創(chuàng)設情景，教師可以把歌詞改編成一個小故事，讓學生進行表演可以請幾組學生進行表演（把我和小樹來比賽的旋律穿插在

6、故事中，幫助學生進一步熟悉歌曲的旋律 4、 教師范唱我和小樹來比賽 5、 出示歌詞，跟老師按照歌曲節(jié)奏讀歌詞 6、 用聽唱法學唱歌曲 7、 反復練習 8、 集體演唱歌曲 9、 請學生想一想我們應該帶著什么樣的心情來演唱這一首歌曲。 10、指名請學生演唱 四、律動、集體舞小樹、小樹快長高分別請學生扮演小樹，和小朋友加以表演。 五、課堂小結。第三單元 鼓兒響咚咚第一課時教學內容：1、唱小鼓響咚咚，2、認一認：鼓，3、 音樂游戲：我是小鼓手 4、為小鼓響咚咚伴奏教學目標： 1、了解鼓是我國古老的名族打擊樂器，愿意參與演奏和編創(chuàng)活動。 2、能夠整齊的演唱地演唱歌曲小鼓響咚咚，用歌聲表達歌曲的情緒。學習

7、用打擊樂器為歌曲伴奏。教學過程：一、認一認：鼓教師向學生介紹要認識的新朋友鼓，讓學生看一看，摸一摸，感受鼓的構造；讓學生敲一敲，聽一聽，感受鼓的音色；讓學生學一學、摸一摸，像小鼓一樣發(fā)出好聽的“咚咚”聲。二、學唱小鼓響咚咚師：小鼓正在和我們打招呼呢，你們聽?。ń處熐脫艄?jié)奏）師：小鼓說了什么話（學生自由模仿）？哦，小鼓說了：咚咚 咚 咚咚咚 咚 -|讓我們一起來模仿一下小鼓的聲音。在學生學會這個節(jié)奏之后，可以帶領學生按節(jié)奏讀歌詞，教師用小鼓敲擊該節(jié)奏為學生伴奏。在學唱第一段歌詞時，要引導學生用較強、明亮而有彈性的聲音表現(xiàn)小鼓的神氣。第二段歌詞則用較慢的速度、較弱的音量、較柔的音色表現(xiàn)對“妹妹”的

8、關心。教師還可以引導學生用響板、手串鈴、碰鈴和小鼓等四種樂器設計了不同的節(jié)奏型為歌曲伴奏。三、音樂游戲：我是小鼓手很少有學校能為每一位同學都準備一只鼓。老師可以積極開動腦筋，利用身邊可以發(fā)聲的物體，讓學生演奏，體驗敲鼓的快樂。教師敲擊一強一弱兩種鼓聲，讓學生比較不同。告訴學生在音樂中，我們用強弱來表現(xiàn)聲音的大小。老師引導學生用圖譜或文字的大小來表現(xiàn)。然后引導學生讀一讀自己設計的圖譜，并學會看著圖譜來演奏。在學生演奏熟練后，可以改變節(jié)奏或者換一種樂器進行。第二課時教學內容：打擊樂合奏老虎磨牙（片段），情景表演：虎大王來了教學目標：1、學習鼓的敲擊方法，嘗試敲擊出強弱、長短、音色、節(jié)奏不同的聲音，

9、表現(xiàn)不同的情境。2、能集中注意力聆聽打擊樂合奏老虎合奏，感受鼓的變化，在老師的啟示下想象老虎磨牙的場景。教學過程：一、打擊樂合奏老虎磨牙（片段） 老虎磨牙是一部純打擊樂作品，首先可以讓學生看一看實物或者圖片，認一認這些樂器，聽一聽這些樂器發(fā)出的聲音，告訴學生我們要欣賞的曲子就是用這些樂器以其節(jié)奏、力度、速度、音色的變化而完成的。大鼓和大擦是領奏樂器。首先，鼓勵學生探索樂器不同的敲擊方法（不同的敲擊方法會產(chǎn)生不同的音響效果），引導學生根據(jù)不同的音樂形象選擇節(jié)奏和敲擊方法，如小兔跳、馬兒跑、大象走路等。從簡單的設計入手，讓學生嘗試編創(chuàng)的快樂，誘發(fā)其興趣。接著，進一步加大難度，思考：如何表現(xiàn)老虎的形

10、象？你會從哪幾方面表現(xiàn)呢？通過學生自己的體驗和創(chuàng)造更易于理解作品。該樂曲較長，教師可以截取片段讓學生分段欣賞，引導分析：片段1：引子寂靜的山林（鼓和雙響筒）片段2：老虎的吼聲（鼓的輪奏、鈸的磨動）片段3：老虎的腳步聲（松弛地敲鼓，從鼓邊到鼓中央）片段4：老虎追趕獵物（音樂變急促，追趕似的）片段5：老虎磨牙（刮鼓邊）通過欣賞音樂片段，聽辨樂器和敲擊方法，畫出圖形譜，分析了解音樂家事如何用節(jié)奏、樂器音色、演奏方法來表現(xiàn)音樂的。并根據(jù)圖形譜，隨音樂做出相應的演奏樂器動作。最后，完整地欣賞，用學生“給樂曲取小標題”的方式，表達對音樂的想象。二、情景表演：虎大王來了情景表演“虎大王來了”是結合老虎磨牙的

11、欣賞進行的，安排在欣賞之后。片段1、“森林里，虎大王正在悠閑地散步”可以輕松地敲擊鼓面來表現(xiàn)。片段2：“虎大王餓了，它開始在石頭上磨牙?！庇霉拈臣贝俚毓喂倪叡硎?。3：“虎大王發(fā)現(xiàn)獵物，它慢悠悠地走過去?！鼻脫艄拿娴穆曇粢c片段1有所區(qū)別，不能太輕松，要稍微“緊”一些、短促一些。片段4：“虎大王加快了速度，猛地一撲”敲擊的力度要由弱變強，速度也要由慢變快，最后要用一聲最強音“啪”表現(xiàn)虎大王捉到了獵物。這是一個非常有趣的聲音游戲，教師可做“旁白”，引導學生用鼓來表現(xiàn)“虎大王來了”的情景，在學生能較好完成演奏的基礎上，可適當增加一些其他的打擊樂或一些音效，增加音樂的表現(xiàn)力。第三課時教學內容：1、學唱

12、大鼓和小鼓，2、成長的足跡：情景表演、模唱歌譜教學目標：能夠整齊的演唱地演唱歌曲大鼓和小鼓，用歌聲表達歌曲的情緒。學習用打擊樂器為歌曲伴奏。教學過程：一、學唱大鼓和小鼓通過故事引導學生學做“應聲阿哥”，和老師一起對著大山做回聲游戲。老師：“喂你在哪里？”學生做“回聲”來回答。比較聲音的強弱，強的用F表示，弱的用P來表示。 接著，出示兩個正在哭泣的f、p記號，引起學生關注。 師：咦？你們兩個小家伙怎么了？噢！原來它們迷路了，不認識自己的家了。小朋友，你能幫幫它們嗎？ 老師范唱歌曲，引導學生聽音樂辨強弱，將強弱記號送回家，即將強弱記號寫在譜例上。 用聽唱法學唱。 在歌曲學會后，出示大、小軍鼓，讓學

13、生用“嗵 嗵”和“咚咚 咚”處為歌曲伴奏。 大軍鼓：X X 小軍鼓：XX X 最后，學生一起演奏，師生評價，選出最優(yōu)秀的帶領同學一起表現(xiàn)。二、成長的足跡：活動一是情景表演“來了”的提升練習。安排在情景表演之后。片段1：“森林里，虎大王正在悠閑地散步”和片段2: “虎大王磨牙”用了四分音符和二分音符的節(jié)奏，敲擊的時候要注意表現(xiàn)出二拍子的韻律。片段3:“虎大王撲食”，建議用這樣的節(jié)奏“xx xx xx xx x”。前面的八分音符節(jié)奏可以表現(xiàn)虎大王在奔跑，最后一個四分音符表現(xiàn)虎大王撲食成功?；顒佣且髮W生跟著老師模唱大鼓和小鼓的旋律。大鼓和小鼓的旋律巧妙地安排在大小軍鼓的上面，既表現(xiàn)出引音的高低，

14、又將節(jié)奏形象直觀地表現(xiàn)出來，一定會受到學生的喜歡。第四單元 勞動最光榮教學內容： 1、唱勞動最光榮我有一雙勤勞的手快樂的小木匠懶惰人與勤快人 2、聽鐵匠波爾卡 3、動粉刷匠憫農(nóng)教學目標： 1、學生在聽賞，演唱等音樂活動中感受到活潑，歡快的情緒，體驗到創(chuàng)造財富的愉快，并產(chǎn)生把自己的手變成一雙勤勞，能干的雙手的意識與愿望。 2、通過參與歌表演律動等綜合性藝術表演活動，感受勞動歌曲的特點，使學生的想象力得到發(fā)展，鼓勵學生大膽的運用自己的雙手進行創(chuàng)造，并從中體會到成功的快樂。 3、學生學會用歡快活潑有彈性的聲音唱歌，能熟練的背唱勞動最光榮，有表情的演唱我有一雙勤勞的手快樂的小木匠懶惰人與勤快人，并學會

15、用簡單的節(jié)奏為歌曲伴奏。通過簡單的二聲部說唱練習，使學生初步感知多聲部音樂的藝術魅力。 第一課時教學內容：1、唱我有一雙勤勞的手 2、動歌表演我有一雙勤勞的手教學目標：本節(jié)課通過舞蹈、手語以及手工活動，使學生了解人類的雙手不但能勞動，從事藝術活動，還能傳達情感。使學生有把自己的手變成一雙勤勞、能干的雙手的意識與愿望。教學過程：一、我們的雙手會做事：1、音樂律動：手操拍手、轉手、舉手、壓手指、做小螃蟹、小雞嘴2、導語：師：剛才我們的雙手做了很多動作，那你知道在生活中手還能干什么呢？（學生自由回答）師：小小的一雙手怎么可能會做這么多事情呢！老師不太相信，有的小朋友只會用嘴巴說，根本就不會做，那你們

16、一定要做給老師看了我才能相信你們。下面我們分小組準備，看哪個小組想出來的動作最多，哪個小組的小朋友最能干。 3、小組討論。（背景音樂我有一雙萬能的手） 第一組：勞動的（掃地、擦窗、） 第二組：生活的（吃飯、穿鞋子） 第三組：工作的（司機、警察） 第四組：藝術的（舞蹈、手工制作） 第五組：運動的（跑步、游泳） 第六組：游戲的（手影、老鷹捉小雞） 4、個別表演：每小組上來排一橫排一個一個表演自己想出來的動作，下面的同學模仿。 5、集體表演：隨著我有一雙萬能的手表演手可以做的動作。 6、學唱我有一雙萬能的手 二、我們的雙手會說話： 師：小朋友的雙手真能干，可以做這么多的事情，那你知道不知道手還可以講

17、話呢！生活中那些人是要用手來講話的？（聾啞人）那他們?yōu)槭裁匆欢ㄒ惺种v話呢？（因為他們聽不見，講不出話來）有些小朋友一生出來就是聾啞人，他們從小就生活在無聲的世界中，沒有人講話、沒有音樂聽、自己有許多話要說卻不會說，真可憐呀！如果你遇到這樣的小朋友也不能去歧視他，我們還是要跟他們交朋友，用我們的愛去幫助他們！ 三、能干的雙手做游戲： 1、宣讀游戲規(guī)則：老師給每個小組準備了四道題目，每小組就分別請四位同學上來猜，其他組員用動作提醒他答案，一定不能用嘴巴說，否則做棄權?？醋詈竽慕M猜對的題最多便獲勝。 2、游戲 四、結束 第二課時教學內容： 唱懶惰人與勤快人 動粉刷匠憫農(nóng)教學目標： 1學生學會用歡快

18、活潑有彈性的聲音唱歌，能熟練的背唱 有表情的演唱懶惰人與勤快人 2通過參與歌表演律動等綜合性藝術表演活動，感受勞動歌曲的特點，使學生的想象力得到發(fā)展，鼓勵學生大膽的運用自己的雙手進行創(chuàng)造，并從中體會到成功的快樂。教學過程：一、導入1、 出示空房子。師：你能使空房子變漂亮嗎？生討論2、貼畫，聽音樂。3、一部分學跟錄音唱粉刷匠，另一部分學生按節(jié)奏輕輕為歌曲伴奏以“刷刷刷”的聲音或“ 刷刷刷刷”二、新授1、師：粉刷匠很愛勞動，人人都稱贊他是個勤勞的好孩子。勤勞的人總會有很多收獲。聽懶惰人與勤快人 2、你又聽到了哪一種人？懶惰人會有什么樣的結果呢？3、學習歌曲a、師范唱，生為師伴奏。B、生學唱。C、自

19、由做動作。D、兩兩面對面分別做勤快人與懶惰人表演。4、勤快人還會做哪些活呢？自編歌詞A、小組討論B、分4小組回答討論結果C、4小組唱出自編歌詞D、學生評價三、我的創(chuàng)造1、學生自由朗讀詩歌，再讓學生按一定節(jié)奏朗讀，請學生說哪種讀法更具音樂性。2、讓學生按課本上圖示練習二聲部朗讀制作卡片3、請學生按自己的設想移動卡片上的文字，并按新排列節(jié)奏作誦讀練習。四、結束。 第三課時一、教學內容 1、聽鐵匠波爾卡 2、唱快樂的小木匠 3、歌表演，打擊樂器伴奏教學目標：1、能熟練的有感情的演唱快樂的小木匠，并從中體驗到勞動創(chuàng)造財富的快樂。2、通過聽賞鐵匠波爾卡，學生能感受到音樂的基本情緒，并能隨著音樂即興表演。

20、3、在用打擊樂器為歌曲伴奏的活動中，學生的合作協(xié)調能力進一步得到提高。教學過程1、律動鐵匠波爾卡2、導語師：課本上有三幅圖，圖中人們在干什么？生答師：對，他們正在辛勤的勞動，享受著勞動的喜悅。3、揭示新課內容展示動畫：大森林師：小朋友，在這片密密的大森林里住著一個可愛的小動物。他是誰？動畫；小熊貓從木房走出來4、初步感受歌曲。師：他在干什么？生答師：對，原來小熊貓是位木匠師傅，他以前干活很馬虎，他以為木匠活很容易做，結果做出來的東西既粗糙有不牢固，出盡洋相。后來，他改正了錯誤，專心干活，做出來的東西既漂亮有牢固。5、發(fā)聲練習53 16 53 2 53 2 53 16 52 1 52 16、節(jié)奏

21、練習a聽辨模仿刨木花：嚓嚓 嚓嚓 嚓嚓 嚓 拉大鋸：沙 沙 沙 沙釘小釘：叮叮 叮叮叮 叮叮 叮b綜合創(chuàng)造訓練。學生把以上幾種節(jié)奏連起來讀，然后按幾種節(jié)奏創(chuàng)作小快板7、學唱歌曲a理解歌詞分角色讀歌詞，齊讀歌詞b范唱c模唱歌曲d歌曲處理。小結第五單元 音樂故事會第一課時教學內容: 1. 學習歌曲大鹿 2. 創(chuàng)編歌表演 教學目標： 1 指導學生用富有彈性的聲音演唱大鹿。 2 通過演唱歌曲、律動、歌表演，增強對歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，使學生在音樂創(chuàng)作實踐中感受到愉悅。 3 通過歌曲的學習，教育學生團結友愛、樂于助人。教學過程：一、 組織教學 1師生問好 2復習歌曲小紅帽

22、。二、新課導入：1師：介紹小動物請個別學生看一下卡片上的動物名稱，加以模仿。小動物分別是：小狗、小貓、小鴨子、小猴子2出示小白兔的圖片，請小朋友講講小白兔在森林里干什么？.師：“就在小動物們高高興興的在林子里游玩的時候，來了一個狡猾的獵人，他正向小動物們靠近。接下來會發(fā)生什么事情呢？”學生隨意發(fā)揮想象。錄音5師：“小兔在獵人的追趕下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是誰救了它？（出示大鹿的圖片）大家根據(jù)圖上的內容編一個小故事，相互講一講6證實學生的猜想，揭示歌曲大鹿。三、新歌教學1聽一遍錄音2朗讀歌詞，突出最后（1）跟老師讀一遍，解決節(jié)奏（2）全體學生讀，個別學生讀，師生共同探討用怎樣的

23、語氣來突出歌曲的3跟琴逐句唱歌詞，說說你最喜歡哪一句，把它唱給大家4師：“小白兔被誰救了？（生答大鹿）我們把大鹿救小兔的一句再來唱一唱?！保ㄓ纱送黄齐y點，讓學生容易掌握）33 33 | 32 4 44 |55 67 | 1- 兔兒 兔兒 快進 來，咱們 手把 手挽牢5錄音范唱，學生仔細聆聽，比一比誰的歌聲更動聽，然后在比較中知道小兔的話加快速度可以表現(xiàn)出它的6模仿小兔、獵人和大鹿的動作。 四、創(chuàng)編表演表演：分組上臺，模仿小兔、獵人、大鹿的形象，并引申出樹林中還有大鹿的房子、茂密的大樹、盛開的花朵，學生拿著道具進行創(chuàng)遍活動，鼓勵不同的形式創(chuàng)遍。 五、課堂小結師：學習完了這首歌曲，大家都明白了大鹿

24、是非常的有愛心，也很勇敢，我們小朋友以后也要以大鹿為榜樣，互幫互助。學生聽音樂模仿大鹿、小兔、獵人的動作走出教室。第二課時教學內容:1、欣賞龜兔賽跑。2、律動表演。教學目標： 1、通過欣賞音樂童話龜兔賽跑，讓學生初步感受音樂中不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象，并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內容。 2、在欣賞中，通過律動表演，激發(fā)學生學習音樂，欣賞音樂的興趣。 3、培養(yǎng)學生對音樂的感受能力和想象力，從而使學生明白“虛心使人進步，驕傲使人落后”道理。教具準備：龜兔賽跑掛圖五幅，烏龜、小兔頭飾；單簧管、大管的圖片；各種小動物的頭飾數(shù)個；錄音機、磁帶等。教學過程： 一、 組織教學 1

25、、聽龜兔賽跑律動曲，學生隨龜兔賽跑律動曲進教室。 2、師生問好 二、新課導入： 1.請同學們說說龜兔賽跑的故事，最后是什么結果。 2.引導學生欣賞小兔和烏龜?shù)闹黝}音樂。 3.介紹單簧管（兔子）、大管（烏龜）兩種樂器的特點（出示圖片）。聆聽音樂，初 步感知小兔和烏龜?shù)闹黝}音樂。 4.教師提問小結；單簧管用善變的音色吹奏出小兔怎樣的音樂形象；大管用低沉的音色吹奏出烏龜怎樣的形象。學生復聽小兔和烏龜?shù)闹黝}音樂。小兔“輕快活潑”， 烏龜“緩慢低沉”。 三、新歌教學 1. 欣賞全曲，邊聽故事邊聽音樂，聯(lián)系語文課中的故事情節(jié)。 2. 分段欣賞 第一個片斷：“森林的早晨”。 出示圖片，教師分析小結。 第二個

26、片斷：“龜兔賽跑” 出示圖片，教師小結：音樂真有趣，不同的節(jié)奏速度、旋律就表現(xiàn)出了不同的音樂形象。 第三個片斷：歡樂的群舞（出示圖片）。 復聽“森林的早晨”、“龜兔賽跑”、“歡樂的群舞”三個片斷。 四、創(chuàng)編表演 1、根據(jù)自己的理解表演龜兔賽跑的場面，學生戴著各種小動物的頭飾把聽到的音樂表現(xiàn)出來。 2、你知道烏龜為什么會贏嗎？學生討論得出：虛心使人進步，驕傲使人落后。 五、課堂小結學生做歌表演龜兔賽跑，邊唱邊表演，離開教室。第三課時教學內容:演唱守株待兔教學目標：通過演唱守株待兔，讓學生明白切不可把偶然的僥幸作為做事的根據(jù)，如果抱著僥幸的心理，片面地憑著老經(jīng)驗去辦事，一般是不會成功的。教具準備：

27、錄音機、磁帶、頭飾教學過程：一、 組織教學1、隨守株待兔的音樂進入教室。2、師生問好二、新課導入：1、請同學講一講守株待兔的故事。2、討論這個故事告訴我們什么道理。3、揭示課題守株待兔三、新歌教學1、聽錄音，聯(lián)系故事情節(jié)。2、朗讀歌詞。3、分段教學。4、完整地演唱歌曲，讓學生注意歌曲情緒。高興、焦急、諷刺等。四、表演根據(jù)自己的理解，隨歌聲進行不同形式的表演。五、課堂小結切不可把偶然的僥幸作為做事的根據(jù)，如果抱著僥幸的心理，片面地憑著老經(jīng)驗去辦事，一般是不會成功的。第六單元 轉圈圈教學目標： 1、學生在演唱、欣賞、集體舞等音樂活動中，感受到樂曲歡快、活潑的情緒，體驗到生活的幸福。 2、通過接觸具

28、有少數(shù)民族風格特點的音樂作品，對少數(shù)民族音樂產(chǎn)生興趣，對少數(shù)民族音樂的多樣化有初步的了解。 3、學生能夠積極自信地參與歌表演、集體舞蹈等生動活潑的音樂學習活動，體驗到他人合作的樂趣，音樂創(chuàng)造力和合作能力有所提高。 4、能專注地聆聽音樂，整齊地演唱哈里羅、背唱彝家娃娃真幸福，并能用動作或自己的方式表達自己對音樂的感受。第 一 課 時教學內容： 1、唱哈時羅 2、欣賞法朗多爾舞曲教學目標： 1、學唱歌曲，并在歌曲中加上動作或節(jié)奏 2、欣賞管弦樂合奏，并能用圖形表現(xiàn)樂曲強弱教學重點、難點： 1、歌曲旋律不難，在每個樂節(jié)尾使用切分節(jié)奏及伴奏的設計，以及在第二、四樂節(jié)開頭出現(xiàn)的切分節(jié)奏是一難點。 2、在

29、欣賞中用圖形表現(xiàn)強弱要注意引導教具準備：多媒體，圖片教學過程： 一、組織教學 發(fā)聲練習 二、學唱歌曲哈里羅 1、教師范唱歌譜，讓學生看著書本分析四樂節(jié)的相同與不同 2、聽唱法跟著教師唱歌譜 3、用哼名“LU”哼唱旋律，出現(xiàn)XX的地方拍手 4、聽錄音范唱帶 5、聽唱法學唱第一段歌曲 6、自學第二段 7、試著連起來演唱全曲 三、處理歌曲 1、根據(jù)書本上的領唱與齊唱的演唱形式來表現(xiàn) 2、在X X處創(chuàng)編動作，除了拍手，還可以拍腿、跺腳等，鼓勵學生自信大膽地站出來表演 四、欣賞法朗多爾舞曲 這是法國作曲家比捷的名作阿萊城姑娘第二組曲中的最后一段，樂曲描寫了獲得豐收后人們載歌載舞的歡慶場面。法朗多爾是法國

30、普羅旺斯地區(qū)古老的民間舞蹈，這種舞蹈主要用直笛和長鼓伴奏。 在這首樂曲中，將兩種不同的民音音樂主題加以交織、變幻，表現(xiàn)了盛大的節(jié)日歡慶活動的各個方面。 1、出示圖片，教師請學生講一講圖片表現(xiàn)的情景 2、聽第一遍音樂，初步感受 3、結合圖畫的大小、深淺得聽音樂 4、再聽音樂，要求學生根據(jù)音樂展開想象和聯(lián)想，用圖形或線條表示樂曲力度情情緒的變化。第 二 課 時教學內容： 1、學唱彝家娃娃真幸福 2、欣賞與打擊樂伴奏快樂的羅嗦教學目標： 1、不僅讓學生學唱歌曲，還要讓他們充分體會歌曲的內在情緒 2、在欣賞與打擊樂伴奏進一步感受彝族人民載歌載舞的歡樂場面。教學重點、難點： 歌曲第四樂句容易和第二句相混

31、淆，同時還要把歌曲情緒演唱出來。教具準備：多媒體、電子琴。教學過程： 一、組織教學 師生問好歌 二、復習歌曲哈時羅 進一步提出演唱要求 三、 學唱彝家娃娃真幸福 （一）、營造氛圍、以景動情 運用多媒體的優(yōu)勢，讓一幅幅美麗的畫面把學生帶入到彝族自治洲涼山，在景色中調動他們的情感，更有興趣去了解彝族。 1、情感交流與鋪墊 2、角色轉換 猜一猜：教師角色轉換變導游 3、介紹涼山，具有代表性的景點，可讓學生欣賞時用自己的語言來描述。 （二）、在聽聽唱唱跳跳中感受、表現(xiàn)藝術美 四、學跳彝族舞 1、導入欣賞的樂曲快樂的羅嗦 在火把節(jié)中他們會一起跳一種舞蹈，叫阿細跳月。介紹舞蹈由來和特點 2、跟著老師來學跳

32、 這種舞蹈主要動作是跳三步停兩拍，（跟著教師學跳）學會后跟著音樂跳 3、學生看看彝家小朋友的服飾有什么特點？讓學生根據(jù)圖片來說一說，讓學生觀察他們 的服飾特點，介紹彝族 五、學唱歌曲 1、導入歌曲，并在話中提出難點引起學生注意。 2、出示歌譜中難點部分，采用對比法，讓學生唱準RE和LA音 3、（出示歌詞圖）用較慢的速度試著視唱歌譜（聽唱法與視唱法相結合） 4、學唱歌詞，重點學唱第一段后自學第二段 5、處理歌曲，唱得熱情，有力?？煞纸M進行歌曲處理 （三）用綜合的手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)藝術的美。 啟發(fā)、合作探究、合作表演。 讓我們也加入到他們的隊伍，我們還可以彩色的紙和美麗的羽毛、樹葉、花朵裝飾自己，

33、使氣氛更熱烈。 六、用打擊樂器為快樂的羅嗦伴奏 讓學生自行選擇合適的打擊樂器，并根據(jù)樂器選擇合適的節(jié)奏，教師要提醒學生，在敲擊樂器時不要過分用力，應注意與樂曲的速度、力度協(xié)調一致。教學反思：在整堂課的教學中，我使用了多種教學手段律動、歌唱、舞蹈、為歌曲伴奏、創(chuàng)作等等，這是為了尊重學生的個性差異和程度的差異，尊重學生不同的興趣與愛好，讓每一個學生主動參與到教學環(huán)節(jié)中來，使學生在實踐中享受成功的快樂，變被動學習為主動學習，并成為學生自主學習的動力。在教授學生歌唱技巧的時候，我說的是“聲音要甜美一些，輕巧一些，表情要笑起來，咬字吐字要清晰”，從學生的反應來看，這些話對他們來說只是一個概念，太籠統(tǒng)，學

34、生并不理解其真正的含義，所以如何使用讓低年級學生能夠理解的語言解釋問題，也是下一步教學中急需改進的。第 三 課 時教學內容：學唱節(jié)日舞曲教學目標：能有感情地演唱全曲教學重點、難點： 歌曲兩段歌詞，內容較多，在學唱時要多運用不同方法，讓學生學得有興趣教學準備：電子琴 錄音機 磁帶教學過程： 一、組織教學 二、復習歌曲 1、哈里羅 2、彝家娃娃真幸福 三、學唱節(jié)日舞曲 1、播放多媒體課件，讓學生觀看柯爾克孜族小朋友歡慶節(jié)日的熱鬧場面，同時用節(jié)日舞曲作為背景音樂，反復播放，不斷加深學生對歌曲歡快活潑情緒的感受。 2、用“LA”跟著錄音唱一唱，熟悉歌曲旋律 3、聽唱法學唱第一段歌曲 教師及時發(fā)現(xiàn)學生掌

35、握不足，做好示范，重點解決 4、試著連起來演唱 5、掌握第一段后自學第二段 6、游戲：紅燈停，綠燈行 看到紅燈心里唱，看到綠燈放聲唱，進一步對歌曲的掌握 7、讓學生有感情地演唱 把歌曲的歡快、活潑表現(xiàn)出來第 四 課 時教學內容： 1、進一步掌握歌曲節(jié)日舞曲 2、學習集體舞：唱吧、跳吧教學目標： 讓學生能積極自信地參與集體舞學習，調動他們表現(xiàn)能力教學重點、難點： 教參上動作跑動比較多，對于所教的學生難度較大，因此減少腳步動作，要求放低教學準備：電子琴 錄音機 磁帶教學過程： 一、組織教學 排隊列 進行集體舞學習前紀律要求 二、學習集體舞 用歌曲節(jié)日舞曲作為伴奏音樂基本舞步 1、跑跳步：左腳落地跳

36、起，右腳正步前吸腿跳起 2、左右點步：雙腿微蹲，左腿立直，右腳旁點地 3、左右碎步：兩腿并攏立半腳尖，前腳掌著地左右走步，步子小而碎動作說明：全班同學站成四排 1-4小節(jié)：兩腳原地跑跳步，同時雙手自然擺動。 5-10小節(jié)：兩腳左右點步，同時與旁邊小朋友手拉手 11-14小節(jié)：兩腳左右小碎步，并用左腳腳尖點地，現(xiàn)時雙臂成托按掌。 15-18小節(jié)：兩腳原地正步，左右拍手 19 小節(jié)：兩腳原地跑跳步，出時雙臂向兩旁抬起，手心向下第七單元 星空教學目標：1、通過本單元的學習，學生了解自然世界的欲望有所增強，心胸更為開闊，對表現(xiàn)星空、宇宙的音樂作品產(chǎn)生一定樂趣。 2、學生能體會到本單元音樂作品中運用不同

37、的速度所表現(xiàn)的不同情緒、意境，能嘗試用肢體語言表現(xiàn)自己對小星星變奏曲、小白船的想像以及對音樂的理解。感受到達/4、3/4拍歌曲的情緒。 3、能熟練、有感情地演唱本單元的歌曲，能選用適宜的打擊樂器為描寫星空的音樂伴奏，在音樂活動中分享到合作的快樂。 4、樂于參加創(chuàng)造性音樂活動，讓想像力與創(chuàng)造力得到發(fā)展。教學準備：電子琴 錄音機 磁帶 第一課時教學內容：1、欣賞小星星變奏曲2、唱閃爍的小星教學目標：1、通過欣賞讓學生感受鋼琴表現(xiàn)星空的景觀2、用感情地演唱歌曲教學重點、難點：歌曲難度不大，但要處理好歌曲，并能自編動作表演。教學準備：電子琴 錄音機 磁帶教學過程： 一、組織教學 師生問好歌 二、基本練

38、習 發(fā)聲練習 節(jié)奏練習 三、學唱歌曲介紹：這是一首曲調流暢、輕快活潑的法國民歌。 優(yōu)美而平穩(wěn)的旋律，形象地描繪了寧靜晴朗的夜空中星星閃爍的景象，質樸形象，充滿童趣。 1、聽范唱 2、有節(jié)奏地朗讀歌詞 3、學生自學歌曲，歌曲中有幾個字學生可能不認識，教師教授一下 4、跟著錄音試著一起唱一唱 5、跟伴奏帶演唱全曲 6、分四組，自編動作 四、欣賞小星星變奏曲第二課時教學內容：1、欣賞小白船2、學唱月兒彎彎教學目標： 1、通過欣賞感受三拍子的歌曲情緒 2、深情地演唱歌曲教學重點、難點： 本課歌曲非常動聽，但容易出現(xiàn)音準與節(jié)奏問題，要注意引導教學準備：電子琴 錄音機 磁帶教學過程： 一、組織教學 師生問

39、好歌 二、欣賞小白船 介紹：這是一首根據(jù)朝鮮童謠曲調改編的歌曲。歌詞描繪了孩子們對神秘宇宙的豐富想像與探求的愿望。這首歌以優(yōu)美的旋律、舒展的節(jié)奏、鮮明的三拍子韻律，描繪了寧靜的夜空里月亮船兒隨波蕩漾的生動形象和美麗神奇的意境。 1、聆聽第一遍，讓學生談聽后感受 2、出示歌詞，教師解釋歌曲所表達的內容二、學唱月兒彎彎 介紹：一首采用五聲羽調式寫成的具有民歌風格的兒童歌曲。旋律與歌詞結合自然，給人以如歌如訴的感覺，表現(xiàn)了少年兒童年對祖國統(tǒng)一的深切期盼。 1、多媒體導入，介紹臺灣的風土人情 2、出現(xiàn)歌曲伴奏，教師有感情地朗誦歌詞內容 3、與教師一起學習這首詩 4、欣賞歌曲范唱 5、教師示范演唱，讓學

40、生點歌詞，進一步熟悉旋律 6、聽唱法學唱第一段歌曲 7、掌握后自學第二段歌詞 8、讓學生有感情地演唱歌曲，這首歌要唱得深情，高音曲音準要注意 9、讓學生用哼名A，讓一學生獨唱來處理歌曲，讓歌曲更好地表現(xiàn)情緒。第三課時教學內容： 1、學唱閃亮閃亮的小星 2、節(jié)奏練習 3、欣賞教學目標： 1、能口齒清晰地演唱好歌曲 2、在節(jié)奏練習中進一步增強學生的節(jié)奏感教學重點、難點： 歌曲中出現(xiàn)了五處附點，要讓學生感受到這一附點的音時值長短，同時這首歌歌詞有些拗口，對一年級小朋友來說有一定難度教學準備：電子琴 錄音機 磁帶教學過程： 一、組織教學 師生問好歌 二、基本練習 發(fā)聲練習 三、復習鞏固歌曲 復習本單元

41、學過的兩首歌曲 閃爍的小星月兒彎彎導入本課又與星星有關系的歌曲 四、學唱歌曲閃亮閃亮的小星 介紹：這是一首歡快活潑的英國兒童歌曲，全曲四個樂句中有三個樂句是相同的，唯一不相同的一個樂句其前半句與后半句還是相同的，國此歌曲旋律易學好記，但附點要注意 1、聽錄音，初步感受歌曲 2、教師介紹附點，并在歌曲幫學生找出第一處附點，其他幾處讓學生自己找一找，找到后用方框框住 3、復聽歌曲。 4、聽唱法學唱歌曲，教唱時要注意在此“31”兩個音符之間沒有附點。學唱時，先放慢速度，讓學生把歌詞掌握好，口齒清晰地演唱 5、連起來演唱全曲 五、動一動 在課本中有一幅示意圖，圖中的每個方格表示一拍，方格畫鞋的是踏腳，

42、畫手的是拍手，讓學生自已根據(jù)圖示練一練，掌握后跟著音樂打節(jié)奏。培養(yǎng)學生動作的協(xié)調性，增強節(jié)奏感 六、創(chuàng)造太空探秘這是一個培養(yǎng)學生創(chuàng)造力、表現(xiàn)力的活動，伴奏音樂充滿了用電子合成器制作的虛幻音響，讓學生跟著音樂想象自己在太空中探秘，自己表演第八單元 夏天的池塘第一課時教學內容： 1欣賞聞著荷花的香氣 2學唱柳樹姑娘 3為柳樹姑娘伴奏教學目標： 1學生能專注聆聽聞著荷花的香氣，初步感受音樂的基本情緒和大自然的美好， 能用簡單的動作表現(xiàn)歌曲。 2學生用自然的聲音演唱歌曲柳樹姑娘，感受三拍子旋律，并能用聲勢、打擊樂器為歌曲伴奏。教學重點、難點： 重點：培養(yǎng)學生專注聆聽音樂的良好習慣，鼓勵全體學生積極參與到音樂中去。 難點：用樂器、聲勢為歌曲伴奏。教學準備： 夏天景色的多媒體課件 打擊樂器若干教學過程： 一欣賞聞著荷花的香氣 1.師：夏天，滿池的荷花美極了！有的花骨朵像成熟的桃子，有的剛展開了一兩片花瓣， 真像飛翔的小鳥，有的花瓣全展開了，像小蓮蓬。蜻蜓和蝴蝶都飛起來了，他們把荷花當作自己的舞臺。一陣微風吹過，香氣撲鼻而來。幾片花瓣掉到了池塘里，像一只只小舟在水中。荷葉碧綠碧綠的，真像大玉盤。荷葉上有一顆顆露珠，太陽光照來，像閃閃發(fā)光的珍珠。青蛙見了非常喜歡，在荷葉上又蹦又跳。不一會兒，露珠全掉進了水中，還發(fā)出叮咚叮咚的聲音。正在池塘邊乘涼的金魚都被嚇跑了！