七年級(jí)歷史上冊(cè) 第2課 原始的農(nóng)耕生活教學(xué)反思 新人教版

1、第2課 原始的農(nóng)耕生活教學(xué)重點(diǎn)：河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕生活教學(xué)難點(diǎn)：初一新生對(duì)于原始農(nóng)業(yè)與畜牧業(yè)、手工業(yè)的的概念及生產(chǎn)、生活與原始藝術(shù)的關(guān)系等可能難以理解。教學(xué)過(guò)程：一、自主學(xué)習(xí)、合作探究 距今時(shí)間： 地點(diǎn)： 生產(chǎn)工具：河姆渡原始居民 原始農(nóng)業(yè)： 生產(chǎn) 原始畜牧業(yè)：原始手工業(yè)： 生活狀況： 距今時(shí)間： 地點(diǎn)： 生產(chǎn)工具： 原始農(nóng)業(yè)：半坡原始居民 生產(chǎn) 原始畜牧業(yè)： 原始手工業(yè)： 生活狀況：二、構(gòu)建知識(shí)框架距今時(shí)間：約七千年 地點(diǎn)：長(zhǎng)江流域 生產(chǎn)工具：磨制石器、耒耜河姆渡原始居民 原始農(nóng)業(yè)：最早種植水稻 生產(chǎn) 原始畜牧業(yè)：飼養(yǎng)家畜原始手工業(yè)：制陶、樂(lè)器、玉器 定居生活 生活狀況 挖掘水井 干

2、欄式房屋 距今時(shí)間：約五六千年 地點(diǎn)：黃河流域 生產(chǎn)工具：磨制石器普及、耒耜耕地、石刀收割 原始農(nóng)業(yè)：最早種植粟半坡原始居民 原始畜牧業(yè)：飼養(yǎng)豬狗 生產(chǎn) 原始手工業(yè)：彩陶、紡線、織布、制衣 定居生活 生活狀況 半地穴式房屋 食物種類豐富三、教師總結(jié)1、從以上史實(shí)我們可以看出來(lái)，河姆渡和半坡原始的生產(chǎn)和生活比山頂洞人有極大進(jìn)步，他們已普遍使用磨制石器，農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)已經(jīng)出現(xiàn)并成為重要的社會(huì)生產(chǎn)部門。河姆渡和半坡遺址出土的水稻和粟等遺物，證明了我國(guó)是世界上最早種植水稻和粟的國(guó)家。2、河姆渡和半坡原始居民已經(jīng)開(kāi)始了定居生活，并且學(xué)會(huì)了建造房屋。之所以他們房屋的建筑樣式不同，主要是根據(jù)我國(guó)南北方不同的地

3、理環(huán)境和氣候所決定的。3、文字雛形在半坡原始居民出現(xiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)： 距今時(shí)間 坐落地點(diǎn) 生產(chǎn)工具 原始農(nóng)業(yè) 畜牧業(yè) 生活狀況 河姆渡原始居民半坡原始居民課后反思：本節(jié)課的內(nèi)容主要是涉及了我國(guó)南北長(zhǎng)江和黃河流域的兩個(gè)典型母系氏族階段，再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)和生活情況。對(duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，遠(yuǎn)古時(shí)期是非常陌生并且難于理解的。如果在教學(xué)過(guò)程中能夠適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充一些資料，再配以一些生動(dòng)的圖片加以注釋和說(shuō)明，應(yīng)該可以起到事半功倍的效用。從上課的過(guò)程和課后反饋來(lái)看，確實(shí)達(dá)到了預(yù)期效果。在教學(xué)過(guò)程中，為了培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，采取了先學(xué)后教、小組合作討論的方法，即先展示主題脈絡(luò)，讓學(xué)生自己閱讀書(shū)籍后以小組為單位進(jìn)行討論，最后完成知識(shí)框架的構(gòu)建，實(shí)際效果也非常明顯。本節(jié)課在教學(xué)中還側(cè)重于分析、比較。一是以河姆渡居民和北京人、山頂洞人的生產(chǎn)生活作比較，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到河姆渡原始居民在生產(chǎn)和生活方面取得的巨大進(jìn)步：磨制石器的普遍使用，原始農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)，房屋的建造等；二是把河姆渡和半坡原始居民的農(nóng)耕生活進(jìn)行比較，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到南北方原始農(nóng)耕生活的異同點(diǎn)，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到我國(guó)原始農(nóng)耕文化是南北方共同發(fā)展，共同構(gòu)成了遠(yuǎn)古中華農(nóng)業(yè)文明的基