七年級數(shù)學(xué)上冊 3.4整式的加減導(dǎo)學(xué)案2（新版）北師大版_第1頁
七年級數(shù)學(xué)上冊 3.4整式的加減導(dǎo)學(xué)案2（新版）北師大版_第2頁
七年級數(shù)學(xué)上冊 3.4整式的加減導(dǎo)學(xué)案2（新版）北師大版_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、3.4代數(shù)表達(dá)式的加減(2)知識點1:用算術(shù)法則去掉括號；知識點2:掌握去除括號的規(guī)則1.學(xué)習(xí)前提問(懷疑猜想，積極探索)1.移除括號的規(guī)則：括號前有 :去掉括號和括號前的 ，原括號中的所有項目都做了標(biāo)記。括號前有“-”號：去掉括號和括號前的“？”號，原括號內(nèi)的所有項目都做了標(biāo)記。2.去除括號規(guī)則的實際基礎(chǔ)是。3.閱讀課本：第93-94頁。4.簡化以下類型：(1)=(2)=(3)=(4)=5.下列類型一定正確嗎？(1) () (2) () (3)()(4)() (5) () (6)()要成為一個學(xué)習(xí)懷疑的明星，問一些有價值的問題：閱讀課文內(nèi)容，記錄下你認(rèn)為模糊或不可理解的內(nèi)容：第二，研究與分析

2、(合作與交流，解決問題)首先，探索去掉括號的規(guī)則1.回想一下第三章的第一節(jié)：當(dāng)用火柴桿建造一個正方形時，火柴桿數(shù)量的計算方法是什么？你想過以下方法嗎？(1)4 3(-1) (2)4-(-1) (3)3 1這三個代數(shù)表達(dá)式相等嗎？為什么？歸納排除規(guī)則：2.你能正確地去掉下列括號嗎？(1)；(2)；(3)；(4)；(5)；(6)第二，取消括號規(guī)則的適用3.移除下列括號并簡化它們。(1) (2)(3) (4)三.指導(dǎo)規(guī)律演示(鞏固升華，拓展思維)1.判決：(1) () (2)()(3) () (4)()2.以下類型中正確的支架拆卸是()。A.B.C.D.3.移除括號并合并類似項目：(1) (2)(3) (4)(5) (6)四.總結(jié)和反思(自我分類、歸納和總結(jié))V.促進(jìn)評價和反思(反思性評價。課外練習(xí))1.刪除下列類型的括號的錯誤是()。A.B.C.D.2.簡化以

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論