蘇教五年級下冊習作.ppt

1、習 作 2,修改作文拔河,自主修改作文,習作內容,拔,河,請同學們先觀看一組圖片,拔河,拔河,拔河,拔河,拔河,拔河,拔河,拔河,拔河,拔河,拔河,拔河,習作指導,一.習作閱讀,建議你將媽媽的話刪去。想一想，為什么？,加一個過渡句，就更連貫了。,一.習作閱讀,很生動。如果再寫一兩個運動員和拉拉隊的表現(xiàn)，就更具體形象了。,一.習作閱讀,可用一兩句話簡單小結一下失敗的教訓。,一.習作閱讀,結尾自然真實。,讀了你的作文，我們仿佛身臨其境，重新經(jīng)歷了一回拔河比賽的過程，同時，也被你熱愛集體，熱愛運動的情緒所感染。 如果把比賽中人物的神態(tài)、語言、動作再具體些，就更好了。,這是老師批改過的一篇作文。老師在

2、“總批”和“眉批”中，對這篇作文的優(yōu)缺發(fā)表了自己的看法，提出了修改 意見。,一.習作閱讀,習作指導,二.知道“眉批”和“總批”,建議你將媽媽的話刪去。想一想，為什么？,加一個過渡 句，就更連貫了。,眉批,眉批,讀了你的作文，我們仿佛身臨其境，重新經(jīng)歷了一回拔河比賽的過程，同時，也被你熱愛集體，熱愛運動的情緒所感染。 如果把比賽中人物的神態(tài)、語言、動作再具體些，就更好了。,總批,建議你將媽媽的話刪去。想一想，為什么？,加一個過渡句，就更連貫了。,一.習作閱讀,理由：此內 容多余，與拔河 無關。,理由：過渡 不夠自然。,很生動。如果再寫一兩個運動員和拉拉隊的表現(xiàn)，就更具體形象了。,一.習作閱讀,理

3、由：沒有做到點面結合。最好還能從側面描寫。,可用一兩句話簡單小結一下失敗的教訓。,結尾自然真實。,一.習作閱讀,理由：失敗的教訓交待不清楚。,習作指導,四.學會修改作文。,提出修改要求：,1.按老師的修改意見，進行修改，該刪的刪，該加的加。 2.做到點面結合，重點寫一兩個典型人物，像排在第一位和最后一位的同學，或者是班上力氣最大的同學等。 3.聯(lián)系自己的拔河體驗，把同學們拔河時的姿勢（動作）、表情、發(fā)出的聲音（語言）寫具體。,老師認為第5小節(jié)要作為重點修改對象，可以這樣修改： “嘟-”哨聲響了，比賽正式開始。兩邊的同學都拉緊繩子，繩子絲毫不動。曹雄是我方的排頭兵，只見它前腿弓，后腿彎，整個身體

4、就像一張繃緊了的弓，腳穩(wěn)穩(wěn)地站在了地上，像生了根。壓陣的小胖子王林是班里的大力士?？伤裉靺s有些吃不消了，牙關緊咬著，“咯咯”作響，臉漲得像個紫茄子，豆大的汗珠從額頭上一個勁兒往下滴。王晗雖然個子小，卻十分頑強，幾次摔倒，爬起來又接著拔。,交換場地再戰(zhàn)。這次 我們吸取了失敗的教訓，主要 是因為大家不統(tǒng)一，勁不能往 一處使。因此現(xiàn)在由平時說話 大嗓門” 的汪強指揮我們拉拉 隊一起喊號子，這樣大家一起 有節(jié)奏地用力。經(jīng)過幾分鐘的 戰(zhàn)斗,第7小節(jié),習作內容,好文章是改出來的，我們要學會修改文章。請把習作例文認真讀幾遍，參照老師的意見，運用修改符號加以修改。 也可以將自己的一篇作文草稿讀給老師、同學聽，征求他們的意見；再參照他們的意見認真修改自己的草稿，然后謄在作文本上。,