大班數(shù)學(xué)教案

1、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動：區(qū)別單雙數(shù)活動目標(biāo)：1、理解10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)的含義，知道兩個兩個的數(shù)數(shù)。正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù)，兩個兩個的數(shù)數(shù)，數(shù)完后還剩一個的數(shù)是單數(shù)。2、能進(jìn)行10以內(nèi)單雙數(shù)的轉(zhuǎn)換，感受事物的多變性，鍛煉思維的可逆性和靈活性。3、能積極發(fā)現(xiàn)生活中的單雙數(shù)，快樂的參加游戲活動。活動準(zhǔn)備：1、小兔子圖片。2、課件及幼兒操作材料。活動過程：1、幼兒初步感知單、雙的含義。（1）小朋友，今天與、小兔子來和大家做游戲，大家歡迎。出示兔子。提問：小兔子怎那么了？哦，它少了一只耳朵、眼睛。誰能幫幫它？（請一名幼兒添畫出眼睛耳朵）?，F(xiàn)在小兔子變得漂亮來，謝謝謝朋友。（2）小朋友們你們的身體還有那個部位是成

2、雙成對的？（眼睛、手、胳膊、腿、尾毛、腳）。出示課件1 幼兒說出的部位 用紅色圓圈標(biāo)出來。（3）小朋友們你們的身體有那個部位不是成雙成對的就一個？（鼻子、嘴巴）。2、幼兒進(jìn)一步感知單雙數(shù)的含義。（1）提供幼兒可可操作材料數(shù)一數(shù)、圈一圈。幼兒操作，提示幼兒將2個2個的，一對一對的，用紅色彩筆圈出來。并用數(shù)字代表將材料上每個種類標(biāo)記出數(shù)量。（2）教師展示并總結(jié)幼兒操作材料。雙數(shù)：2 4 6 8 10 單數(shù)：1 3 5 7 9師小結(jié)：兩個兩個的數(shù)，正好數(shù)完的數(shù)就叫雙數(shù)，比如：2 4 6 8 10。兩個兩個的數(shù)，還剩下一個的數(shù)就叫單數(shù)，比如：1 3 5 7 9。小朋友你們都認(rèn)識他們了嗎？（3）教師隨意

3、抽出一張數(shù)字卡片，幼兒一起說出該數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。如：（7、6、4、8、9、1等。）（4） 在你們的小椅子底下有一張撲克牌你們看看你手中的撲克牌上的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)？（5）現(xiàn)在請手拿單數(shù)的小朋友舉起來，再請手拿雙數(shù)的小朋友舉起來。3、幼兒理解并操作單雙數(shù)互換。出示課件2（1） 出示一個西瓜在哭泣。 一個西瓜用數(shù)字1 表示，數(shù)字1是單數(shù)還是雙數(shù)？（單數(shù)）（2）出示2個蘋果手拉手。 兩個蘋果用數(shù)字2 表示，數(shù)字2是單數(shù)還是雙數(shù)？（雙數(shù)）（3）小朋友，怎么讓西瓜高興呢？（添上一個西瓜）。很好，那添上一個西瓜是幾個西瓜？（2個）那2是單數(shù)還是雙數(shù)？（雙數(shù)）（4）那2個蘋果怎么變成單數(shù)呢？（去掉一個

4、蘋果）。很好，那去掉一個蘋果是幾個蘋果？（1個）那1是單數(shù)還是雙數(shù)？（單數(shù)）（5）同上方法，依次出示單雙數(shù)不同的圖片，幼兒單數(shù)變雙數(shù)，雙數(shù)變單數(shù)。（ 單雙數(shù)互變 ）（6）出示4只長頸鹿和斑馬圖片，幼兒感知雙數(shù)4，去掉一個就可以變成單數(shù)3（7）出示4只斑馬圖片，幼兒感知雙數(shù)4，添上一個就可以變成單數(shù)5。（8）幼兒操作單雙數(shù)互換 。幼兒人手一份操作材料，進(jìn)行單雙數(shù)互換操作。（教師巡視指導(dǎo)）師小結(jié)：哦，原來單數(shù)要想變成雙數(shù)就要再添上一個。雙數(shù)要想變成單數(shù)，就要再去掉一個。單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)愛著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。4、讓幼兒感知我們身邊的單雙數(shù)的作用。（1）北京奧運(yùn)會期間，為了交通更加的通暢

5、，根據(jù)汽車的尾號單、雙號來限制車輛是否可以上路行駛。（2）在大街兩邊的門牌號碼上認(rèn)識單雙數(shù)或雙數(shù)的排列。（3）電影院里的座位是分單號和雙號的。（4）在日歷上也有很多的單、雙數(shù)。小朋友在我們的身邊就有很多的單、雙數(shù)，小朋友只要認(rèn)真觀察思考、多動腦，就會發(fā)現(xiàn)的?，F(xiàn)在我們休息一會，然后我們就去找一找身邊的單雙數(shù)吧。5、組織幼兒手拿數(shù)字卡片，按單雙數(shù)站隊(duì)?wèi)敉庥螒?。大班?shù)學(xué)認(rèn)識單雙數(shù)教案與反思活動目標(biāo)1、利用直觀教具引導(dǎo)幼兒理解單雙數(shù)概念，讓幼兒在游戲活動中認(rèn)識10以內(nèi)單雙數(shù)。2、了解單雙數(shù)之間的關(guān)系。3、發(fā)展幼兒思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)； 認(rèn)識10以內(nèi)單雙數(shù)教學(xué)難點(diǎn)；理解單數(shù)和雙數(shù)的含義活

6、動準(zhǔn)備1、在教室里放置一些成單成雙的物體。2、手套5雙，110數(shù)字卡和實(shí)物圖片若干,超10的數(shù)字卡若干。3、單雙漢字卡各5張，單、雙漢字頭飾各一個。4、宇宙飛船模型一個。5、幼兒自備學(xué)具盒一個活動過程1、談話導(dǎo)課。利用幼兒非常熟悉的身體器官來引出單數(shù)和雙數(shù)的概念 。我們每人都有好聽的名字，你們想知道這些數(shù)字的名字嗎？（1）出示110數(shù)字卡讓幼兒認(rèn)讀（2）引出單雙數(shù)概念：a、出示數(shù)字1，誰能說出表示是1的物體？（一個娃娃，一個鼻子，一張嘴）像這樣成單的數(shù) ，給取個好聽的名字叫“單數(shù)”。b、出示一雙手，說這是兩只手，讓幼兒用數(shù)字表示出。依次再出示一雙眼睛，一雙腳等，讓幼兒說出表示的數(shù)，教師引導(dǎo)像這

7、樣成雙的數(shù)叫雙數(shù)。單數(shù)媽媽和雙數(shù)媽媽都有許多寶寶，我們看看都有誰？2運(yùn)用直觀教具操作活動來引導(dǎo)幼兒認(rèn)識區(qū)別單雙數(shù)的技能。（1）依次出示110只手套，具體操作，讓幼兒認(rèn)識10以內(nèi)單雙數(shù)。a、拿一只手套引導(dǎo)孩子說出那么數(shù)字1就是單數(shù)媽媽的寶寶。b、拿出一雙手套，引導(dǎo)孩子說出那么數(shù)字2就是雙數(shù)媽媽的寶寶。依次類推出2、4。6、8、10是雙數(shù)，1、3、5、7、9、是單數(shù)。（2）讓幼兒拿出學(xué)具盒里的學(xué)具110個擺一擺、分一分，區(qū)別單雙數(shù)。（3）通過尋找活動加深單雙數(shù)的概念。a、尋找身上是單雙數(shù)的東西b、在教室里尋找單雙數(shù)的物品。3、通過討論理解如何確定某數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。（小組探討學(xué)習(xí)）（1）出示110

8、的數(shù)字卡讓幼兒將數(shù)字分為單數(shù)和雙數(shù)。并把單雙字卡貼在各自下面。（2）出示圖片，讓幼兒判定圖上的物體是雙數(shù)還是單數(shù)。討論用什么方法可以很快辨別單雙數(shù)（把一組物體，兩個兩個的數(shù)，數(shù)到最后剛好數(shù)玩就是雙數(shù)，如果還剩一個，這個數(shù)就是單數(shù)。）4、引導(dǎo)幼兒觀察了解單雙數(shù)之間的關(guān)系。單雙數(shù)是怎樣排列的? 在什么情況下單雙數(shù)可以互變？如2怎樣才能變成單數(shù)，5是怎么變成雙數(shù)？（單雙數(shù)是反復(fù)交替排列，給一個數(shù)加1或減1，雙數(shù)可變單，單數(shù)可變雙）5、游戲：數(shù)字寶寶找媽媽。（鞏固單雙數(shù)練習(xí)）一天，數(shù)字寶寶出來玩，找不著媽媽了，誰愿意幫助他們?(請兩位老師分別戴單、雙字樣頭飾扮媽媽)給每位幼兒發(fā)一張110的數(shù)字卡片或?qū)?/p>

9、物圖片，先判斷拿的是單數(shù)還是雙數(shù)，然后找到各自媽媽，并站在媽媽身后。大班綜合找?guī)椭?活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，體會“幫助”的含義，知道幫助不是一件東西，它是給別人的一句安慰的話，一聲體貼的問候，一個小小的行動。2、感受幫助別人和得到幫助的快樂，產(chǎn)生樂意去幫助他人的愿望?；顒訙?zhǔn)備： 1、掛圖、手偶活動過程：一、激發(fā)幼兒興趣，直接引出故事內(nèi)容。1、“今天我請來了一位新朋友，你們猜猜會是誰呢？”（出示小女孩的手偶）“哦，是位小女孩，小女孩今天來是要向我們小朋友要一樣?xùn)|西，是什么呢？（我們一起來問問她吧?。靶∨⒛阆胍裁?？”2、原來小女孩想要一個幫助，小朋友們有嗎？誰有幫助呢？小女孩的這個幫助是

10、什么東西呢？是什么意思呢？讓我們跟著她一起去找找，看看吧！二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。 1、教師講述故事一遍提問：小女孩在尋找“幫助”的時候，都碰到了誰？他們給小女孩幫助了嗎？（教師引導(dǎo)提問如：山羊給小女孩幫助了嗎？野牛呢？猴子呢？）教師小結(jié)：山羊陪著小女孩找是幫助，野牛、猴子一起都是幫助，當(dāng)暴風(fēng)雨來臨的時候，大家緊緊靠在一起，其實(shí)這些都是小女孩要的幫助。2、 結(jié)合圖片教師講述故事一遍提問：他們對小女孩說了什么？（學(xué)說動物們的對話）；最后小女孩找到幫助了嗎？誰來告訴我？幫助是什么？3、教師小結(jié)：每個人都需要幫助，也都能幫助別人。幫助不一定是要做什么了不起的事，只要能給別人帶來快樂就是幫助; 其

11、實(shí)“幫助”是一句安慰的話，一聲體貼的問候，一個小小的行動。它無時不在，無處不在。三、幼兒討論 1、你有沒有幫助過別人?你是怎么幫助別人的? 2、你喜歡幫助別人嗎?當(dāng)別人得到幫助很高興時，你有什么感覺? 大班社會活動：找“幫助”目標(biāo)：1、體會“幫助”的含義，知道幫助不是一件東西，它是給別人的一句安慰的話，一聲體貼的問候，一個小小的行動。2、通過多種方式，讓幼兒感受幫助別人的快樂，產(chǎn)生樂意去幫助他人的愿望。準(zhǔn)備：幼兒用圖一套、圖片4張、小女孩手偶、音樂磁帶一盒、幼兒操作材料（桌子、椅子、記號筆、快樂小花）活動過程：一、激發(fā)幼兒興趣，直接引出故事內(nèi)容。1、“今天我請來了一位新朋友，你們猜猜會是誰呢？

12、”（出示小女孩的手偶）“哦，是位小女孩，小女孩今天來是要向我們小朋友要一樣?xùn)|西，是什么呢？（我們一起來問問她吧?。靶∨⒛阆胍裁?？”2、原來小女孩想要一個幫助，小朋友們有嗎？誰有幫助呢？小女孩的這個幫助是什么東西呢？是什么意思呢？讓我們跟著她一起去找找，看看吧！二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。1、結(jié)合圖片教師講述故事一遍，提問：小女孩在尋找“幫助”的時候，都碰到了誰？他們給小女孩幫助了嗎？（教師引導(dǎo)提問如：山羊給小女孩幫助了嗎？野牛呢？猴子呢？）2、他們對小女孩說了什么？（學(xué)說動物們的對話）3、最后小女孩找到幫助了嗎？誰來告訴我？幫助是什么？三、體會“幫助”的含義。1、幫助到底是什么呢？2、故事里山羊幫助小女孩了嗎？是怎樣幫助她的？（說說野牛、猴子）3、（請幼兒欣賞故事片段“這時候小女孩說我找到幫助了！”）當(dāng)暴風(fēng)雨來臨的時候，動物們和小女孩在做什么？（可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演，體會互相幫助）4、理解幫助的含義：（教師適當(dāng)提示），山羊陪著小女孩找是幫助，野牛、猴子一起都是幫助，當(dāng)暴風(fēng)雨來臨的時候，大家緊緊靠在一起，其實(shí)這些都是小女孩要的幫助。5、小女孩終于找到幫助了，她的心里怎么樣？那我們也去找找哪些人需要我們的幫助，好嗎？四、1、觀察四幅圖片，引導(dǎo)幼兒開展討論。他們需要我們的幫助嗎？我們應(yīng)該怎么來幫助他們？（引導(dǎo)幼兒和同伴一起去