各類語言活動.ppt

1、,主要問題,認知、情感態(tài)度、能力與技能,不同年齡班的不同要求,不同年齡班的不同要求,談話活動的目標,幫助兒童學(xué)習(xí)傾聽他人的談話，并及時從中捕捉有效的信息 幫助兒童學(xué)習(xí)圍繞一定的話題，充分表達個人見解（不跑題、不斷深入、不斷拓展） 幫助兒童學(xué)習(xí)運用語言進行交流的基本規(guī)則，提高幼兒的語言交往水平,傾聽能力,有意識地聽（主動、耐心、集中注意力） 辨析性地聽（不同言語聲音，說話人聲音的特點，聲音所表現(xiàn)的情緒等） 理解性地聽（主要內(nèi)容、關(guān)鍵信息、上下關(guān)系）,談話的規(guī)則,用適合角色的語言進行交談 用輪流的方式進行交談 用修補的方法延續(xù)談話,例：我們的鞋（中班） 1、講述并談?wù)撟约旱男?2、幼兒互相之間交談

2、自己的鞋 3、組織幼兒集體談?wù)撔?談話活動的特點,擁有一個具體、有趣的中心話題 擁有較豐富的談話素材 注重談話的多方交流 談話語境寬松自由 教師在談話活動中起間接引導(dǎo)的作用,談話活動設(shè)計與實施的基本結(jié)構(gòu),1、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題 2、鼓勵幼兒圍繞話題自由交談 3、引導(dǎo)幼兒圍繞中心話題逐步拓展交談內(nèi)容 4、教師隱性示范新的談話經(jīng)驗,小班目標,學(xué)會安靜地聽同伴說話，不隨便插嘴。 喜歡與同伴交談，愿意在集體面前講話。 能聽懂并愿意說普通話。 在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)圍繞主題談話，能用對于表達自己的思想。 初步學(xué)習(xí)常見的交往語言和禮貌用語。,中班目標,能集中注意力，耐心地傾聽別人談話，不打斷別人的話

3、 樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話 能說普通話，較連貫地表達自己的意思 學(xué)會圍繞一定的話題談話，不跑題 學(xué)會用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴 繼續(xù)學(xué)習(xí)交往語言，提高語言交往能力,大班目標,能主動、積極、專注地傾聽別人談話，迅速掌握別人談話的主要內(nèi)容，并從中獲取有用的信息 能主動地用普通話與同伴交流，態(tài)度自然大方 能圍繞話題談話，會用輪流的方式交談，并能用恰當?shù)恼Z言表達自己的情感，與同伴分享感受 逐步學(xué)習(xí)用修補的方法延續(xù)談話，進一步提高語言交往能力,講述活動的類型,按編碼特點分：敘事性講述 描述性講述 說明性講述 議論性講述 按憑借物特點分：看圖講述 實物講述 情景表演講述,講述活動的

4、目標,培養(yǎng)幼兒感知理解講述對象的能力 培養(yǎng)幼兒獨立構(gòu)思與清楚、完整地表述的意識、情感和能力 （集體場合自然大方地講話；使用正確的語言內(nèi)容和形式進行講述；有中心、有重點、有順序地講述） 幫助幼兒掌握對語言交流信息清晰度的調(diào)節(jié)功能。 （增長對聽者特征、語境變化、聽者反饋的敏感性）,例：小動物洗澡（小班） 1、用洗澡的話題引出講述主題（小朋友小動物） 2、觀看錄像，引導(dǎo)孩子觀察 3、運用已有經(jīng)驗講一講 4、演一演 5、根據(jù)教師提示的講述思路，重點講述一種小動物的洗澡方式,講述活動的基本特征,擁有一定的憑借物 獨白語言 相對正式的語言情境 需要調(diào)動兒童的多種能力,講述活動設(shè)計與實施的基本結(jié)構(gòu),1.感知

5、理解講述對象 2.運用已有經(jīng)驗自由講述 3.引進并學(xué)習(xí)新的講述經(jīng)驗 4.鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗,小班,能有興趣地運用各種感官，按照要求去感知講述內(nèi)容 理解內(nèi)容簡單，特征鮮明的實物、圖片或主要事件 愿意在集體面前講述 能正確地說出講述內(nèi)容的主要特征或主要事件 能安靜地聽老師或同伴講述，并用眼睛注視講述者,中班,養(yǎng)成先仔細觀察，后表達講述的習(xí)慣 逐步學(xué)會理解圖片和情景中展示的時間順序 能主動地在集體面前講述，聲音響亮，句式完整 學(xué)習(xí)按照一定的順序講述實物、圖片和情景的內(nèi)容 能積極傾聽別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法,大班,通過觀察,理解圖片和情景中蘊涵的主要人物關(guān)系和思想情感傾向

6、能有重點地講述實物圖片和情景，突出講述的中心內(nèi)容 在集體面前講話態(tài)度自然大方，能根據(jù)場合的需要調(diào)節(jié)自講述的音量和語速 講述時語言表達流暢，沒有明顯的停頓現(xiàn)象，用詞用句較為準確,聽說游戲活動目標,幫助幼兒按照一定規(guī)則進行口語表達練習(xí) （發(fā)音、詞匯、句型） 提高幼兒積極傾聽的水平 理解規(guī)則、聽懂指令、提高傾聽的精確性 培養(yǎng)在語言交往中的機智性和靈活性,例：金鎖鎖、銀鎖鎖 金鎖鎖、銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖， 咔嚓咔嚓把它鎖，小朋友快快來開鎖。 “這是什么鎖？” “這是蘋果鎖?！?“蘋果，蘋果，香噴噴”,聽說游戲活動的基本特征,語言教育目標內(nèi)隱于游戲之中 游戲規(guī)則即為語言學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容 活動過程中逐步擴

7、大游戲的成分,聽說游戲活動設(shè)計與實施的基本結(jié)構(gòu),1.創(chuàng)設(shè)游戲情景，引發(fā)幼兒興趣 2.交待游戲規(guī)則，明確游戲玩法（目的、方法） 3.教師引導(dǎo)游戲 4.幼兒自主游戲,小班,樂于參加游戲活動，在游戲中大膽的說話 發(fā)準某些難發(fā)的音，初步掌握方位代詞及人稱代詞，學(xué)習(xí)正確運用動詞 在游戲中嘗試按照規(guī)則運用簡單句說話 養(yǎng)成在集體活動中傾聽別人講話的習(xí)慣，能聽懂并理解較簡單的語言游戲規(guī)則,中班,在游戲中鞏固練習(xí)發(fā)音，正確運用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞和介詞等 能說簡單而完整的合成句 能聽懂并理解多重游戲規(guī)則 學(xué)習(xí)迅速地理解并執(zhí)行游戲中的語言規(guī)則,大班,在游戲中學(xué)習(xí)正確運用反義詞,量詞和連詞等,并能說完整的

8、合成句 養(yǎng)成積極傾聽的習(xí)慣，迅速地掌握和理解游戲中較復(fù)雜的多重指令 不斷提高傾聽的精確程度，準確掌握和傳遞有細微差別的信息 在游戲中按照規(guī)則迅速調(diào)動個人已有語言經(jīng)驗迅速地進行表達,文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動,向兒童展示成熟的語言，提高兒童對語言多樣性的認識 擴展兒童詞匯量，培養(yǎng)他們自覺獲取語言材料的能力 培養(yǎng)兒童善于傾聽的技能 鼓勵兒童創(chuàng)造性地運用語言，提高兒童靈活運用語言的能力,兒童文學(xué)作品是指那些與06歲兒童心理發(fā)展水平及接受能力和閱讀能力相適應(yīng)的各類文學(xué)作品的總稱。包括寓言、童話、兒童故事、兒歌、兒童詩、謎語詩、繞口令、兒童散文、兒童小說、兒童科學(xué)文藝等多種體裁。,文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動的基本特征,圍繞

9、文學(xué)教育活動展開的一系列活動 整合相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容 提供多種與文學(xué)作品相關(guān)作用的途徑 擴大兒童自主活動的范圍,設(shè)計與實施基本步驟,1.初步感知文學(xué)作品 2.理解體驗作品經(jīng)驗 3.遷移作品經(jīng)驗 4.創(chuàng)造性想象和語言表述,文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動的特殊活動形式 1、幼兒詩歌和散文仿編活動 2、幼兒編構(gòu)故事活動 3、故事表演游戲,小班目標,喜歡欣賞文學(xué)作品，愿意參加文學(xué)活動，對文學(xué)作品的語言感興趣。 能初步感受文學(xué)作品的語言美。 學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的情節(jié)內(nèi)容或畫面情結(jié) 在文學(xué)作品原有的基礎(chǔ)上擴充想象，仿編詩歌，散文中的一句話或續(xù)編故事結(jié)尾。,中班目標,喜歡欣賞不同形式的文學(xué)作品，主動積極地參加文學(xué)活動 知道

10、文學(xué)作品語言與日常生活語言的不同，進一步感受文學(xué)作品的美 學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象，感受作品的情感基調(diào)，能夠運用較恰當?shù)恼Z言、動作、繪畫形式表現(xiàn)自己的理解 能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索，擴展想象，仿編或續(xù)編一個情節(jié)或一個畫面,大班目標,樂意欣賞不同體裁、不同風(fēng)格的文學(xué)作品，在文學(xué)活動中積累文學(xué)語言，并嘗試在適當場合運用 在理解文學(xué)作品人物、情節(jié)或畫面情景的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)理解作品的主題或感受作品的情感脈絡(luò) 初步感知文學(xué)語言和文學(xué)作品結(jié)構(gòu)的藝術(shù)表現(xiàn)特點，開始接觸文學(xué)作品的藝術(shù)語言構(gòu)成方式 依據(jù)文學(xué)作品提供的想象線索聯(lián)系個人已有經(jīng)驗擴展想象，并創(chuàng)造性地進行表述,早期閱讀的目標,提高幼兒學(xué)習(xí)書面語言的興趣 幫助幼兒初步認識書面語言和口頭語言的對應(yīng)關(guān)系 幫助幼兒養(yǎng)成早期閱讀的良好習(xí)慣 幫助幼兒掌握早期閱讀的有關(guān)技能,早期閱讀活動設(shè)計與實施的基本結(jié)構(gòu),1、幼兒自己閱讀 2、師幼共同閱讀 3、圍繞閱讀重點開展活動 4、歸納閱讀內(nèi)容,小班,喜歡閱讀，知道閱讀的基本方法，能初步看懂單幅兒童圖畫書的主要內(nèi)容 能用口頭語言講述兒童圖畫書的主要內(nèi)容 對文字感興趣，能在成人的幫助下認讀最簡單的文字 在活動中以描畫圖形的方式練習(xí)基本筆劃。,中班,能仔細觀察畫面的人物細節(jié)，看懂單頁多幅兒童圖畫書的主要內(nèi)容，增強預(yù)知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的能力 懂得愛護圖書，初步了解圖書的制作過程，有興