《第號教室的奇跡》

1、第56號教室的奇跡 讀書分享,李 征,1,PPT學(xué)習(xí)交流,內(nèi)容簡介,這本書在講一個(gè)故事，故事梗概就是一位小學(xué)教師精心教育他班里的學(xué)生，使一屆又一屆平常的學(xué)生成長為一批批出色的人才。作者的著眼點(diǎn)不在“成功”，而是在過程上。他心態(tài)平和而自信地寫了許多發(fā)生在第56號教室中他和他的學(xué)生們零碎的事兒。這些小事兒，在許多教室里都會發(fā)生，情形似乎大同小異，但是第56號教室卻讓這些小事具有了不同的功能和意義。一些孩子，他們有幸從這間教室走過，他們的人生，因此改變了走向，改變了高度。,2,PPT學(xué)習(xí)交流,第56號教室,洛杉磯一個(gè)充斥著貧窮與暴力的地區(qū)，有一間非常不 尋常的公立小學(xué)教室，叫做第56號教室。,教室里

2、的五年級學(xué)生，多半是身處弱勢、貧 窮、以非英語為母語的移民之子。這個(gè)班的老師叫雷夫。,第56號教室，到底有什么奇跡？,3,PPT學(xué)習(xí)交流,奇跡一： 十二歲的孩子，懂得忠于自己的原則，知道“品格”的重要性,第56號教室的學(xué)生，知道何謂“道德六階段”。 同時(shí)也知道“人要忠于自己的原則”。,要孩子們達(dá)到更好的境界是非常高標(biāo)準(zhǔn)的， 但雷夫老師還是這么要求他們。,4,PPT學(xué)習(xí)交流,奇跡二： 從第56號教室離開的孩子，個(gè)個(gè)熱愛“閱讀”，且終身為自己的人生而讀。,在第56號教室里，是以“讀書時(shí)發(fā)出多少笑聲” 和“流下多少淚水” 來衡量學(xué)生的閱讀能力。,雷夫老師相信：熱愛閱讀的孩子們將擁有更美好的人生。,5

3、,PPT學(xué)習(xí)交流,奇跡三： 第56號教室的孩子“管理金錢”的技巧，比他們的父母還強(qiáng)。,第56號教室有自己的貨幣及經(jīng)濟(jì)制度。這套獨(dú)有 的經(jīng)濟(jì)制度，讓孩子學(xué)習(xí)記賬、保持收支平衡， 并明白節(jié)儉的價(jià)值、延遲享樂來學(xué)習(xí)儲蓄， 更體會父母親賺取金錢的辛苦。,“管理金錢”是孩子終其一生都派得上用場的技能。,6,PPT學(xué)習(xí)交流,奇跡四： 第56號教室的孩子知道“考試”只是理解的溫度計(jì)， 怎么讀比讀多少更重要。,孩子們知道，一次沒考好并不代表世界末日， 這只代表著一件事情：他還不了解這個(gè)技巧。 而雷夫老師很愿意在為他講解一次。,要孩子們達(dá)到更好的境界是非常高標(biāo)準(zhǔn)的， 但雷夫老師還是這么要求他們。,7,PPT學(xué)習(xí)

4、交流,奇跡五： 在56號教室的孩子，用“藝術(shù)”當(dāng)課余愛好,雷夫老師強(qiáng)調(diào)“藝術(shù)”的基本真理，加入管弦樂團(tuán)的 孩子們不只學(xué)到如何拉小提琴或吹單簧管， 也學(xué)到了紀(jì)律、責(zé)任、犧牲、溝通、 更正錯(cuò)誤、傾聽，以及時(shí)間管理,藝術(shù)讓孩子們保有獨(dú)特的自我，如梭羅所說的 “忠于另一種鼓聲，大步向前”。,8,PPT學(xué)習(xí)交流,尋找人生的第六階段,老師可以帶班級，但決定這個(gè)班級優(yōu)秀或平庸的，是班上的學(xué)生。,雷夫反復(fù)強(qiáng)調(diào)的“道德 培養(yǎng)的六階段”理論：,9,PPT學(xué)習(xí)交流,第一階段,我不想惹麻煩 這一階段的思維是以恐懼為基礎(chǔ)， 而我們要孩子們有良好行為表現(xiàn)的最終的， 是讓他們相信這么做是對的， 不是因?yàn)楹ε聭土P才去做。,1

5、0,PPT學(xué)習(xí)交流,第二階段,我想要獎賞 這種第二階段的思維無論老師、 還是家長都會產(chǎn)生這種錯(cuò)誤的思維。 我們要讓孩子知道，行為得宜是應(yīng)該的， 不需給予獎賞。,11,PPT學(xué)習(xí)交流,我想取悅某人 這一階段也會時(shí)常出現(xiàn)在我們的課堂或生活中。學(xué)生的取悅會讓我們自我膨脹，為父 母努力的念頭給孩子們帶來更大的壓力。,第三階段,12,PPT學(xué)習(xí)交流,我要遵守規(guī)則 其實(shí)規(guī)則固然有其必要性，然而在我們最景仰的英雄當(dāng)中，有許多人之所以能成就偉業(yè)，正是因?yàn)樗麄儾皇匾?guī)則。,第四階段,13,PPT學(xué)習(xí)交流,我能體貼別人 不論是對兒童或是成人，第五階段都是很難企及的。能幫助孩子們對周圍的人產(chǎn)生同情心是非常了不起的成就

6、。,第五階段,14,PPT學(xué)習(xí)交流,我有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不悖 這一階段所產(chǎn)生的行為不是取決于恐懼、 取悅他人，或是規(guī)則；他已經(jīng)有自己的 一套行為準(zhǔn)則。這一階段是最美好的境界。,第六階段,15,PPT學(xué)習(xí)交流,老師可以帶班級，但決定這個(gè)班級優(yōu)秀或平庸的，是班上的學(xué)生。,雷夫反復(fù)強(qiáng)調(diào)的“道德 培養(yǎng)的六階段”理論：,分享經(jīng)典,16,PPT學(xué)習(xí)交流,我要我的學(xué)生和氣待人、認(rèn)真勤勉，那么我最好就是他們所認(rèn)識的人中最和氣待人最認(rèn)真勤勉的一個(gè)。 他們以你為榜樣,經(jīng)典一,17,PPT學(xué)習(xí)交流,破裂的信任是無法修補(bǔ)的， 除此之外其他的事情都可以修補(bǔ)救。,經(jīng)典二,18,PPT學(xué)習(xí)交流,想要達(dá)到真正的卓越是要做

7、出犧牲的，需要從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)的同時(shí)付出巨 大的努力，畢竟，教育是沒有捷徑的。,經(jīng)典三,19,PPT學(xué)習(xí)交流,隨時(shí)為孩子們挺起可靠的肩膀，是建立 信任的最佳方式。我們不需要對 孩子們長篇大論地談我們多有擔(dān)當(dāng)， 而是要讓他們自己把信任放在我們的肩上。,經(jīng)典四,20,PPT學(xué)習(xí)交流,讓孩子們知道測驗(yàn)分?jǐn)?shù)不過是他們?nèi)松?中很小的一個(gè)部分，人格品性才是教育 的本質(zhì)。,經(jīng)典五,21,PPT學(xué)習(xí)交流,老師可以嚴(yán)格，但不公平的老師會被 學(xué)生看不起,經(jīng)典六,22,PPT學(xué)習(xí)交流,在非洲，每天早晨羚羊睜開眼睛，所想的第一件事就是：我必須跑得更快。而在同一時(shí)刻，獅子從睡夢中醒來，首先閃現(xiàn)在腦海里的是，我必須跑得再快一些，以追上更多的羚羊。于是，幾乎同時(shí)，羚羊和獅子一躍而起，迎著朝陽跑去。 一個(gè)拼命地跑，一個(gè)拼命地追，為什么？,23,PPT學(xué)習(xí)交流,生活又何嘗不是這樣呢？處處都是千帆競渡，處處都是蕓蕓眾生。生活是公正的，又是極其殘酷的，在人生的每一道驛站，每一瞬，我們?nèi)粝麡O懈怠，不思上進(jìn)，必將被拋的老遠(yuǎn)，或是淘汰出局，或是被生活碾碎撕爛體無完膚。因此，無論你是羚羊還是獅子，每當(dāng)太陽升起的時(shí)候，就要毫不遲疑地向前奔跑。 所以我要求我的學(xué)生和我自己一樣，面對這個(gè)必將決定今后生活狀況和人