高三作文訓(xùn)練課.ppt

1、高三作文訓(xùn)練課,教師：鄧清泉,農(nóng)五師89團(tuán)中學(xué),語文教研組,2010年春季學(xué)期,教學(xué)目的,1、復(fù)習(xí)議論文的知識；,2、學(xué)習(xí)寫作議論文的要求和質(zhì)疑事項(xiàng)。,3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會寫作一般的材料議論文。,議論文的知識復(fù)習(xí)及其寫作,一、議論文的三要素,1、論點(diǎn),作者所持的觀點(diǎn)和看法,2、論據(jù),3、論證,用來證明論點(diǎn)的材料,運(yùn)用論據(jù)來證明論點(diǎn)的方法,論 點(diǎn),是一篇文章的靈魂、統(tǒng)帥，任何一篇文章只有一個中心論點(diǎn)，一般可以有分論點(diǎn)。,論點(diǎn)應(yīng)該鮮明、準(zhǔn)確、概括，絕不可模棱兩可，讓人捉摸不定。,論點(diǎn)的位置一般有四個,文題,開篇,如改造我們的學(xué)習(xí),如改造我們的學(xué)習(xí)反對黨八股,結(jié)尾,文章中間,如拿來主義論積貯疏,如過秦論

2、“仁義不施而攻守之勢異也”,論據(jù),用來證明論點(diǎn)的材料，有事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)兩種。事實(shí)論據(jù)用事實(shí)來說話，而理論論據(jù)靠經(jīng)典性取勝。論據(jù)必須圍繞中心論點(diǎn)，這是一個最基本的要求。選用的事例與論點(diǎn)若不能保持一致，勢必削弱說服力量。,像1999年高考作文題假如記憶可以移植，若寫議論文，就必須要弄清“記憶”與“記憶力”的區(qū)別，有的考生所舉的事例就明顯犯了論據(jù)與論點(diǎn)游離的錯誤，舉了郭沫若倒背紅樓夢的事例，使說服力大打折扣。,選用事實(shí)論據(jù)還要注意幾點(diǎn),論據(jù)必須具有典型性,典型就是指論據(jù)要具有代表性,論據(jù)必須具有新穎性,不少學(xué)生的議論文寫作離不開一些陳舊的事例，像一寫失敗與成功的關(guān)系，似乎就離不開愛迪生發(fā)明燈泡，

3、一寫逆境成才就非寫張海迪不可，類似的內(nèi)容不是說不可以用，而是說你用，他用，大家都用，誰的作文與眾不同呢？,論據(jù)的表述要精練、簡要，與記敘文的表述不同，它只要求表述出與論點(diǎn)相關(guān)的內(nèi)容即可。,論 證,是議論文寫作的重要一環(huán)，它包含的內(nèi)容也較多,論證的基本類型,立論,駁論,我們寫議論文一般以立論為主。,駁論從反面論述,立論從正面論述,論 證,論證的基本結(jié)構(gòu)層次,三段論式的結(jié)構(gòu),提出問題,分析問題,引論,（是什么）,解決問題,結(jié)論,本論,（怎么辦）,（為什么）,論 證,論證的基本結(jié)構(gòu)層次,常見的論證結(jié)構(gòu) ：,a、總分總式結(jié)構(gòu),b、對照式結(jié)構(gòu),d、并列式結(jié)構(gòu),c、層進(jìn)式結(jié)構(gòu),一篇文章中段與段之間，句與句

4、之間靈活地運(yùn)用多種論證結(jié)構(gòu)層次會使議論文更具活動性。,常用的論證方法,a、例證法,用典型事例作論據(jù)來證明論點(diǎn),簡筆與繁筆：舉洋洋灑灑百萬言的水滸傳中“武松打虎”片斷，景陽崗的山神廟，一個“破落”使境界荒蕪之景全出。這里兩個字對百萬言，可謂用簡到了極點(diǎn)。同樣作品里作者寫繁筆的好處時，卻又舉了短篇小說社戲中的例子，也不得不說是極為典型。,運(yùn)用例證法要注意對事例敘述的方法。注意并列的幾個事例的順序，還要注意安排的詳略，大家熟知的材料要略寫，不熟知的要詳寫。,常用的論證方法,b、喻證法,增強(qiáng)了作品論證的形象性。,運(yùn)用喻證法要注意本體、喻體的相似性。,魯迅的拿來主義中把文化遺產(chǎn)喻為一所大宅子，列舉一個青

5、年對待大宅子的態(tài)度來表達(dá)作者對文化遺產(chǎn)采取“拿來主義”的態(tài)度，形象、生動，給人們以很深的印象。,常用的論證方法,c、對比論證,用典型事例作論據(jù)來證明論點(diǎn),簡筆與繁筆：舉洋洋灑灑百萬言的水滸傳中“武松打虎”片斷，景陽崗的山神廟，一個“破落”使境界荒蕪之景全出。這里兩個字對百萬言，可謂用簡到了極點(diǎn)。同樣作品里作者寫繁筆的好處時，卻又舉了短篇小說社戲中的例子，也不得不說是極為典型。,運(yùn)用例證法要注意對事例敘述的方法。注意并列的幾個事例的順序，還要注意安排的詳略，大家熟知的材料要略寫，不熟知的要詳寫。,常用的論證方法,d、引證法,除引用名人名言以外，我建議同學(xué)們應(yīng)該多積累一些古典詩詞中的名句，它一方面

6、能加強(qiáng)論證的力量，另一方面，它還可以豐富文章的內(nèi)容，增強(qiáng)議論文的文學(xué)性。,近三年高考沒有考查名句，給高中生造成一種誤解，不考就不積累是不對的。,浙江一考生在2000年作文中有這樣一段話：人與人如此的不同。信手翻著宋人話本碾玉觀音，不由得這樣想。話本的開頭是這樣的疑問，“春已歸去，不知哪搭是春住處？”秦觀說：春是到江南去了，“若到江南趕上春，千萬和春往。“蘇小妹說，春是被帶走了。”燕子銜將春色去，沙窗幾陣黃梅雨”。還有蘇軾說、秦觀說（花世界）,我只是選取了該文的一個部分，議論文中部分名句或古典詩詞曲的引用的效果就不用再說了罷。,二、議論文邏輯性的具體體現(xiàn),寫議論文必須注意邏輯性，段落與段落之間要

7、有非常清楚的邏輯關(guān)系，一方面要依靠語句表達(dá)出邏輯性，另一方面要借助起過渡性作用的語句突出邏輯關(guān)系。,一個語段的內(nèi)部之間也需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬯P(guān)系。,嚴(yán)密的邏輯關(guān)系必須反映出作者的行文思路。,二、議論文邏輯性的具體體現(xiàn),注意議論文中的“但”“但是”等轉(zhuǎn)折連詞的作用，俗語有“但字后面有文章”的說法，它的后面有突出、強(qiáng)調(diào)的作用，標(biāo)明了文段或文章的中心，使文章的論點(diǎn)更醒目、更突出。,注意要善于運(yùn)用“固然”“誠然”等詞語，一個短短的600700字的議論文，有時很難全面地表述清楚，為了使論證更加全面，更加有針對性，同學(xué)們要善于使用這樣詞語開頭的語句表達(dá)。以前的高考曾經(jīng)考過“近墨者黑”，“近墨者未必黑”的辯論段

8、，這樣的文章就極容易失之片面。寫作時，選其中的任一題目都要注意“補(bǔ)全”。比如，若選寫“近墨者未必黑”，主體論述這一觀點(diǎn)以后，在收尾的時候，就應(yīng)該以這樣的結(jié)尾段收束：誠然，我們主張近墨者未必黑，但也并不否認(rèn)近墨者黑的觀點(diǎn)，我們只是說一個人如果具備了自我控制能力，我們就有“近墨不黑”的條件。,三、議論文寫作更需要哲理的思考,高中階段是一個人思想漸趨成熟的階段，人生觀、世界觀漸漸走向成熟，學(xué)生的抽象思維能力也在不斷走向成熟。正如此，高考才十分注重對考生分析問題、解決問題能力的考查。在1998年以前，高考作文始終圍繞著哲理的深層次思考來命題，像樹木森林氣候就明顯涉及了普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)，“近墨者黑”或“近

9、墨者未必黑”考查了內(nèi)因與外因的關(guān)系，玫瑰園考了全面性的觀點(diǎn)，等等。,高中生不愛學(xué)政治，是很常見的現(xiàn)象，這很不合適。政治課上有許多哲理及原理會為我們寫作所用，它會起到豐富文章內(nèi)容，深化文章思想的作用，同學(xué)們應(yīng)該善于用一些辯證唯物主義觀點(diǎn)分析現(xiàn)實(shí)中的一些問題。,四、材料議論文的寫作,高考中，常見的議論文寫作是材料議論文，很少有命題作文的考查。材料作文以現(xiàn)實(shí)針對性強(qiáng)，不易猜題、押題等優(yōu)點(diǎn)深得命題教師青睞。,材料議論文的寫作審題是關(guān)鍵。近幾年的高考并不在立意上給考生造成太多的障礙，但是立意除了準(zhǔn)以外，還有一個新穎的問題，“言他人所未言，寫他人所未寫”才是寫作得以出新的關(guān)鍵。,材料式議論文的寫作要充分利

10、用好所給的材料，首先我們要讀懂材料，然后我們以此為基礎(chǔ)，根據(jù)寫作要求去構(gòu)思為文。,1、材料式議論文的立意,多對象定向法,該種方法主要適用于“自選角度”要求的寫作題。寫作時我們要從閱讀中選取涉及到的各個對象，為文章寫作確定一個最佳角度，“最佳”包含該角度有內(nèi)容可寫，選題新穎深刻等方面的內(nèi)涵。,1、材料式議論文的立意,求同思維法,這種方法往往適用于多則材料或一個含有相同因素的單則材料。 。,示 例,閱讀下面材料，歸納出共同點(diǎn)，寫一則600字左右的議論文。,（1）有人問球王貝利最喜歡的進(jìn)球是哪一個，“是下一個?！彼@樣回答。,（2）有人問著名導(dǎo)演謝晉最喜歡的一部電影是哪一個，他答“下一個”。,分 析

11、,兩則材料涉及到的都是名人，成就了一番自己的事業(yè)，但他們共同的是永遠(yuǎn)有追求，沒有功成身退。這是這兩則材料的共同點(diǎn)，圍繞這一話題，我們就可以擬定一個議論的中心：人生，永無止境的奮斗舞臺。,1、材料式議論文的立意,求異思維法,適用于多則材料。應(yīng)透過尋找材料間的不同點(diǎn)確定議論中心。同樣的材料，如果我們再另外加一條，恐怕就不能像上面所說的那樣立意了。,示 例,閱讀下面材料，歸納出共同點(diǎn)，寫一則800字左右的議論文。,（1）有人問球王貝利最喜歡的進(jìn)球是哪一個，“是下一個?！彼@樣回答。,（3）期中考試剛剛考完，小明面對自己的成績，淡然地說，“看下一次?！?（2）有人問著名導(dǎo)演謝晉最喜歡的一部電影是哪一個

12、，他答“下一個”。,分析,這三個材料，前兩個有共同點(diǎn)，第三則材料就沒有這樣的相同點(diǎn)了，相反，文中的“淡然”一詞，明顯標(biāo)示出小明對待成績的態(tài)度，一種無所謂的姿態(tài)就展現(xiàn)在我們面前了。確立中心論點(diǎn)時，就應(yīng)瞄準(zhǔn)三則材料的不同點(diǎn)，結(jié)合起來，我們應(yīng)該得出“要立足現(xiàn)實(shí)，正確對待成績”的結(jié)論。,1、材料式議論文的立意,關(guān)鍵詞法,抓住所給材料的主要意思的詞語進(jìn)行分析。,示 例,有人說：“你對生活笑，生活也會對你笑?！睂Υ?，你如何理解？請你以此為話題寫一則議論文。,分 析,該句中有兩個詞語“也”、“笑”很關(guān)鍵，“也”標(biāo)明“你”與“生活”之間關(guān)系的互動性，“笑”實(shí)際上富有隱含意義，含有樂觀的意味在里面。明白了這個內(nèi)

13、涵，我們就可以確定寫作的方向了。寫作的角度確定有時還要依題干的要求來定，有時作文題要求只依據(jù)所給材料的中心擬題寫作，這就要求考生必須選準(zhǔn)寫作的中心了,2、材料或議論文的行文,該種作文在要求上一般有兩個傾向，一個是要求從材料中概括出觀點(diǎn)，一個是要求以材料為話題，引出相關(guān)論點(diǎn)。兩者在寫作時對材料的處理不同，前者要圍繞材料展開議論，后者可以脫開材料，只是以其為話題就可以了。,提煉觀點(diǎn)型議論文寫作的一般思路：,a、概述與中心論點(diǎn)相關(guān)的材料內(nèi)容，力保所用內(nèi)容與中心論點(diǎn)緊密相關(guān)，語言精煉。,b、提出中心論點(diǎn)或提出議論的范圍。,c、回評材料或引述事實(shí)，理論論據(jù)證明論點(diǎn)。回評就是根據(jù)概述的材料對材料進(jìn)行分析，

14、明確如何得出這個觀點(diǎn)或?yàn)槭裁磿贸瞿硞€觀點(diǎn)。引述論證就是對論點(diǎn)進(jìn)行事實(shí)或理論的證明。,d、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，展示寫作此文的現(xiàn)實(shí)針對性，提出解決某一問題的方法策略，使寫作的目的性，針對性突現(xiàn)出來。,e、收束全文，重提材料。,五、議論文寫作要關(guān)注自我、關(guān)注人生、關(guān)注社會,一個教授考一批學(xué)生，每人給發(fā)了一個氣壓表，要求用其得出一座大廈的高度。 同學(xué)們紛紛出去了，不一會兒回來了，教授問：“你們用什么辦法得出了大廈的高度??？” “根據(jù)樓頂與樓底的氣壓差計(jì)算出來?！?“把氣壓表做成單擺，計(jì)算出擺幅，然后再計(jì)算高度?！?“把氣壓表用繩子拴上，從樓頂放到樓下，然后量一下繩子的長度?！?“我的方法很簡單，我到物業(yè)管理員

15、那兒，請他告訴我這座樓的高度，氣壓表作為禮物送給了他。” 答案還有，但這也足見其豐富多彩的一面了。,經(jīng)常讀一些報刊雜志無疑會對提高我們的寫作能力大有裨益。,由這幾年的作文考查看，我們會發(fā)現(xiàn)，寫作題對考生認(rèn)識自我、認(rèn)識人生、認(rèn)識社會有相當(dāng)?shù)年P(guān)注，我們也要經(jīng)常去思考一些熱點(diǎn)問題，像2000年春季高考“跨入新千年的聯(lián)想”，上海高考題“對世博會主題的建議”等都引導(dǎo)考生要在平時積累些什么知識，2001年高考題關(guān)于誠信的話題，就要求考生對人與人之間的關(guān)系問題進(jìn)行思索。此外，像環(huán)保問題，人與人之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作問題，社會的未來發(fā)展問題都很可能成為寫作的命題材料。人類對基因的研究已經(jīng)取得了更大突破，但基因成就的獲

16、得是否也會像核的研究成就一樣，在給人類帶來幸福的同時，也會給人類帶來災(zāi)難呢？據(jù)說，一旦基因的研究獲得進(jìn)一步的突破，人將會活到1200歲，對此，你又如何看呢？這些，同學(xué)們都應(yīng)該很好地思考一下。,六、議論文語言形象化的處理。,議論文語言特點(diǎn)是鮮明、準(zhǔn)確、概括、生動，但如果在語言上不注意錘煉，不注意運(yùn)用一些技法來達(dá)到形象化的要求，議論文的語言是很難生動的。議論文語言形象化的方法主要采用由抽象化思維向形象化思維轉(zhuǎn)化的方式。在一篇議論文中，我們?nèi)绻迦牖蜻\(yùn)用一些形象化的語句是很可以實(shí)現(xiàn)形象化要求的。,六、議論文語言形象化的處理,主要采用下面幾種方法實(shí)現(xiàn)上述要求；說之前，我們體味一下下面三段話的表達(dá)效果：

17、,綠，是什么？朱自清說，是碧玉，是雞蛋清，是少婦的裙幅，是一張極大極大的荷葉。,理想，是什么？流沙河說，饑寒的年代里，理想是溫飽；溫飽的年代里，理想是繁榮。他又說，理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈，理想是燈，照亮前行的路。,詩情，是什么？劉禹錫說，晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。,多美的想象?。∵@里，大家運(yùn)用了豐富的想象，展開了自己的思維，實(shí)際上，只要得法，我們也能做到這一點(diǎn) 。,1,3,2,1、形象比喻法,注意三點(diǎn),（1）比喻的特點(diǎn),（2）比喻的相似性,（3）不同范圍的事物才可形成比喻。,例子,書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識的殿堂，書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈的智慧之窗。,例如：寫書

18、籍，可以寫成：,例 子,時間好比一條無形的河流，它無聲地流過每一個人的身旁。時間如同一位公正的法官，它公平地對待每個人的是與非。,例如：寫時間，可以寫成：,例 子,意志是一團(tuán)火，可以永不熄滅，也可以瞬間消失；意志是一條河，可源遠(yuǎn)流長，也可以轉(zhuǎn)瞬干涸。,例如：寫意志，可以寫成：,例 子,理解是一條紐帶，將人與人的距離拉近，理解是一座橋梁，讓心與心彼此溝通。,例如：寫理解，可以寫成：,有了這些語句，還愁你的作文沒有文采么？,2、形象闡釋法,注意,（1）抓特征,（2）闡釋語要精當(dāng)簡要。它主要體現(xiàn)為用形象為例闡明抽象概念的內(nèi)涵。,例 子,直線的無盡說明它有著執(zhí)著的追求，直線的挺拔正是它剛正不阿性格的體

19、現(xiàn)，直線的不曲證明它具有寧折不彎的高貴品質(zhì)。 贊美直線的挺拔，是因?yàn)樗愿駝傊辈话?。一位教授拿著一根筷子告訴他小兒子：“它永遠(yuǎn)是直線。”兒子卻不以為然，拿過來用力地彎曲，然而“啪”地一聲，筷子斷了，拿在手里的仍然是直線，這就是剛正不阿的直線。,例如：寫直線，可以寫成：,3、形象例說法,注意,與形象闡釋法不同的是，前者抓住景物的特征去解釋抽象的概念，而此法重在通過具體的事例去使一個抽象化的物或概念更加具體，用事實(shí)說話是它的突出特點(diǎn)。,選例要圍繞概念的特征，就好比“論據(jù)要圍繞論點(diǎn)選擇一樣”事例后要加上適當(dāng)?shù)谋匾恼撜f。,例 子,他們尋找寂寞，但不意味著意志消沉，姜尚垂釣河邊，一時寂寞卻成就后來的千

20、古功名；諸葛亮“龍臥南陽”，一番寂寞之后，便有了成名八陣圖的得意；再說現(xiàn)代的吧，眾多球迷心目中的喬丹，他也曾把手一揮，離開了他成名的籃球場，兩年的寂寞以后，他又創(chuàng)造了三連冠的輝煌。,例如：寫寂寞，可以寫成：,4、引言闡釋法,引的“言”是那些名人名言，也可以是富含哲理的名詩，名歌，它們往往有警策人心的作用，用在文章中往往使文章富含哲理。,這里的闡釋語可以在引言前，也可以在引言后，目的是加強(qiáng)說理的形象性和哲理性。,例 子,日本首相田中角榮，兩歲時害了場大病，差點(diǎn)兒送了命。病好后，卻成了口吃，在小學(xué)讀書時，他因此常受嘲笑。他發(fā)誓要徹底改掉口吃毛病。為此他經(jīng)常一個人進(jìn)入大山，一會朗讀，一會唱歌，一會叫

21、喊，用這種獨(dú)特的方式糾正口吃，他，終于戰(zhàn)勝了口吃。,例如：寫意志 ，可以寫成：,頑強(qiáng)的意志力使田中角榮成了日本著名的首相。正如車爾尼雪夫斯基所說的“只有意志才會使我們成功。而意志的來源又在于毫不動搖，并堅(jiān)決采取為達(dá)到成功所需要的手段?！?例 文,孤獨(dú)，如果不是性情怪僻、心理陰暗、思想缺乏健朗，那么往往就是人物卓絕。太美麗的人容易孤獨(dú)，因?yàn)樗y以找到如意的伴侶；太優(yōu)秀的人容易孤獨(dú)，因?yàn)樗裁撍?；胸懷大志的人容易孤?dú)，因?yàn)樗鄙僦?；身懷絕技的人容易孤獨(dú)，因?yàn)樗麤]有敵手。林黛玉是孤獨(dú)的，屈原是孤獨(dú)的，俞伯牙在失去了鐘子期后只好摔琴謝知音；鷹是孤獨(dú)的，考慮是孤獨(dú)的，斗牛在失去了對手后是一頭撞在了碾盤上的；詩是孤獨(dú)的，哲學(xué)是孤獨(dú)的，藝術(shù)一旦進(jìn)入了審美的圣殿也必然是拒絕平庸的。,說“孤獨(dú)”,例文,孤獨(dú)是一種境界，是一種美。以孤獨(dú)為伴，能夠透視人生。能夠耐于孤獨(dú)的人，成長的艱辛苦澀不會使你沉淪；平談的歲月不會成為斷送你人生的急景流年。失敗后的孤獨(dú)，能夠讓你重新崛起；成功后的孤獨(dú)，更不會讓你在狂熱中迷失自己。,說“孤獨(dú)”,齊白石說：“畫者，寂寞之道。