九年級化學上冊 第二單元 我們周圍的空氣 實驗活動1 氧氣的實驗室制取與性質(zhì)教案 （新版）新人教版

1、實驗活動1 氧氣的實驗室制取與性質(zhì)教學目標知識要點課標要求1.實驗室制取氧氣（重點）初步學會實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣的實驗操作2. 氧氣的化學性質(zhì)（重點）初步學會氧氣能與許多物質(zhì)發(fā)生反應的實驗操作教學過程【實驗用品】大試管、試管夾、單孔橡皮塞、膠皮管、玻璃導管、集氣瓶、水槽、鐵架臺（帶鐵夾）、酒精燈、玻璃片、坩堝鉗、細鐵絲、木條、棉花、火柴。高錳酸鉀、木炭、澄清石灰水。合作探究探究點一 加熱高錳酸鉀或氯酸鉀制取氧氣提出問題 實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣的實驗中，使用了哪些儀器？哪部分是氣體發(fā)生裝置？哪部分是氣體收集裝置？為什么可用排水法收集氣體？討論交流 結(jié)合化學實驗基本操作和氧氣的性質(zhì)，討論

2、歸納。歸納總結(jié)1反應原理：高錳酸鉀 錳酸鉀 + 二氧化錳 + 氧氣2實驗裝置：（若藥品為氯酸鉀，則試管口不用放棉花）3收集方法：由于氧氣不易溶于水，制取較純凈的氧氣，可采用排水法收集。又因氧氣的密度比空氣的密度大，故制取較干燥的氧氣，可用向上排空氣法收集。4操作步驟：查組裝儀器，檢查裝置的氣密性；裝向試管中裝入藥品；定將試管固定在鐵架臺上；點點燃酒精燈，進行加熱；收收集氧氣；離將導氣管撤離水槽；熄熄滅酒精燈，冷卻后拆除裝置。妙語巧記：以上制氧的實驗步驟可概括為“查”“裝”“定”“點”“收”“離”“熄”，諧音記憶為“茶”“莊”“定”“點”“收”“利”“息”。5檢驗方法：將帶火星的木條伸入集氣瓶中

3、，若木條立即復燃，證明是氧氣。6驗滿方法：(1)用向上排空氣法收集氧氣時：把一根帶火星的木條放在集氣瓶口，如果木條復燃，證明氧氣已集滿了。(2)用排水法收集氧氣時：如果集氣瓶口有大量氣泡逸出，證明瓶中沒有水了，即氧氣已集滿。7注意事項：藥品要平鋪在試管底部，使其均勻受熱；鐵夾要在距離試管口13處；導管不宜伸入試管過長，不利于氣體導出；試管口應略向下傾斜，防止冷凝水倒流，炸裂試管；如果實驗所用藥品為高錳酸鉀，通常要在試管口塞上團棉花，以防止加熱時高錳酸鉀隨氧氣進入導氣管；排水法集氣時，當氣泡連續(xù)且均勻放出時再收集，否則收集的氣體混有空氣；氧氣收集后，集氣瓶應正放在桌面上。排水法集氣時，實驗結(jié)束后

4、，應先移出導氣管，后撤離酒精燈，以防止水倒流造成試管炸裂。課堂討論 （1）實驗室用加熱高錳酸鉀制取氧氣時，為什么常在試管口塞上團棉花？（2）用排水法集氣時，實驗結(jié)束后，為什么要先移出導氣管，后撤離酒精燈？（3）制取的氧氣如果不純，你認為可能的原因有哪些？知識拓展 氯酸鉀為白色固體，二氧化錳為黑色固體（可巧記為“白加黑，制氧氣”）。高錳酸鉀為暗紫色（或紫紅色）固體。（2）檢查裝置氣密性的方法方法微熱法：先將導管一端插入水中，然后用手握住容器外壁，可以觀察到導管口有氣泡產(chǎn)生，松手后，導管中的液面會升高，說明裝置的氣密性良好。方法降溫法：如果氣溫較高，先將導管的一端插入水中，用沾有冷水的毛巾或?qū)⑷萜?/p>

5、浸于冷水中，若觀察到導管內(nèi)液面升高，說明裝置的氣密性良好。探究點二 木炭和鐵絲在氧氣中燃燒提出問題 用以上方法制取兩集氣瓶氧氣，將木炭和鐵絲放在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是什么？討論交流 實驗基本操作討論歸納。了解氧氣的性質(zhì)。實驗活動 1.用坩堝鉗夾取木炭，在酒精燈上加熱到發(fā)紅，插入收集的氧氣中，觀察現(xiàn)象，停止后向集氣瓶中加入澄清石灰水，振蕩，觀察現(xiàn)象。2.點燃系在螺旋狀細鐵絲底端的火柴，插入盛有氧氣的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象。歸納總結(jié)物質(zhì)現(xiàn)象表達式木炭燃燒發(fā)出白光，放出熱量，生成的氣體能使澄清的石灰水變渾濁碳+氧氣 二氧化碳鐵絲劇烈燃燒、火星四射、放出熱量、生成黑色固體鐵 + 氧氣 四氧化三鐵板書設計課時1 實驗室加熱高錳酸鉀或氯酸鉀制取氧氣1反應原理：高錳酸鉀 錳酸鉀 + 二氧化錳 + 氧氣2實驗步驟：查、裝、定、點、收、離、熄 3實驗現(xiàn)象： 物質(zhì)現(xiàn)象表達式木炭鐵絲教學反思成功之處本節(jié)課是活動與探究課，學生動手又動腦，參與實驗的積