幼兒感知覺的發(fā)展及其觀察力培養(yǎng).ppt_第1頁
幼兒感知覺的發(fā)展及其觀察力培養(yǎng).ppt_第2頁
幼兒感知覺的發(fā)展及其觀察力培養(yǎng).ppt_第3頁
幼兒感知覺的發(fā)展及其觀察力培養(yǎng).ppt_第4頁
幼兒感知覺的發(fā)展及其觀察力培養(yǎng).ppt_第5頁
已閱讀5頁，還剩6頁未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、幼兒感知覺的發(fā)展及其觀察力培養(yǎng),幼兒兩種重要知覺的發(fā)展,1,幼兒兩種重要知覺的發(fā)展,1、空間知覺：包括對(duì)方位距離、深度、形狀、大小的辨別。 （1）方位知覺：即一個(gè)人對(duì)物體所處的空間位置的知覺，包括上下、前后、左右、東西等； （2）形狀知覺：即一個(gè)人對(duì)物體幾何形體的知覺；,2,（3）深度與距離知覺：即一個(gè)人判定物體與物體之間以及物體與人之間距離的一種能力。視覺懸崖實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證幼兒的深度知覺的存在。 3歲發(fā)展為理解空間和表述空間；57歲能利用明顯標(biāo)志來定位物體。,3,請(qǐng)看一段視頻，觀察幼兒面對(duì)“懸崖”的反應(yīng)。 BBC人體世界節(jié)選,4,2、時(shí)間知覺：即人們對(duì)客觀現(xiàn)象的延續(xù)性、順序性和速度的反映。 小班具

2、有初步的時(shí)間概念，如早晨起床、晚上睡覺，昨天今天明天的概念理解； 中大班幼兒對(duì)更遠(yuǎn)的時(shí)間有較好的理解。,5,幼兒觀察能力的發(fā)展,觀察力：是指一個(gè)人有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)的感知能力。 （1）觀察的目的性。學(xué)前初期幼兒不能進(jìn)行自覺有意識(shí)的觀察； （2）觀察的精確性。學(xué)前初期兒童的觀察容易出錯(cuò)； （3）觀察的持續(xù)性。觀察時(shí)間隨年齡不斷延長。,6,（4）觀察的概括性。難以發(fā)現(xiàn)各事物之間的相互聯(lián)系。 （5）觀察的組織性。組織性指的是有組織有條理的進(jìn)行觀察，兒童的觀察大多是雜亂無章的。,7,幼兒觀察能力的培養(yǎng)方法,（一）重視對(duì)幼兒進(jìn)行感官訓(xùn)練；,8,（二）給幼兒提出明確的觀察目的和任務(wù) 實(shí)驗(yàn)證明在幼兒觀察前提出明確的觀察任務(wù)，有利于幼兒觀察。,9,（三）給幼兒以具體的觀察指導(dǎo) 教師可以用語言提醒孩子在觀察事物時(shí)，應(yīng)該做到注意力集中、認(rèn)真，讓其不僅注意鮮艷還要注意位置較偏的、不太明顯的部分。,10,（4）觀察

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論