第一課以設計獲取智慧——藝術(shù)設計概述.ppt

1、圖形創(chuàng)意聯(lián)想,3置換同構(gòu),置換同構(gòu)圖形常利用物形與物形之間的相似形，按照一定的需要，在保持其物形基本特征的基礎上，將原物形素材中的某一部分換上另一種物形素材，產(chǎn)生一種具有新意的奇特形象，這個新形象雖然出現(xiàn)了“張冠李戴”的謬誤情景，但卻因此表達了圖形的主題思想，增強了視覺傳播的表現(xiàn)力。,4延異同構(gòu),“延異”是指在圖形中，將一種物形通過某種過渡變成另一種物形，從而顯示出其漸變的過程。 在自然界的發(fā)展中存在著很多完美的漸變過程，如：從蛹化碟的過程；從蛋孵化的過程等等。延異同構(gòu)在視覺上的展現(xiàn)比自然界更加奇特有趣，它可以將子彈變成面包；將水里的魚變成天上的鳥，其價值和意義在于物形之間的相互轉(zhuǎn)化，而達到一

2、種新的整合。,有關(guān)試題的分析：,一、天津美術(shù)學院歷年設計基礎試題： 以“門“為題材展開聯(lián)想：1、設計3個黑白創(chuàng)意稿，規(guī)格9*9cm；2、將黑白創(chuàng)意稿放大一個，需著色，規(guī)格15*15cm。,試題分析：利用門的相似形進行圖形創(chuàng)意，將“書”和“門”進行打散重構(gòu)，使其重構(gòu)的創(chuàng)意圖形能表現(xiàn)出新概念圖書是知識之門，要產(chǎn)生奇思妙想，必須學會改變視角，以此發(fā)現(xiàn)不同的形式并獲得全新的感受，不把自己固定在一個角度，一個問題可以有多種答案。,二、以“ ”圖形展開聯(lián)想,三、以“ ”展開聯(lián)想，并畫出,四、中央美術(shù)學院的表達你對春、夏、秋、冬的理解：,春、夏、秋、冬,春、夏、秋、冬,春、夏、秋、冬,春、夏、秋、冬,春、夏

3、、秋、冬,春、夏、秋、冬,五、用圖形表達你對時間的理解,以克隆為題設計(1999年”繁衍”),江南大學： 題目1：圖例為一把魚形的梳子，請仿照它設計2款其它形式的梳子。,要求有較好的功能性與較強的圖形趣味，表形完整生動。,題目二：圖例為普通的晾衣架，請根據(jù)自然界生物的形態(tài)設計3個不同的晾衣架，并以黑白圖的方式表現(xiàn)出來。,要求：形態(tài)生動有趣，注意模仿生物特征。保持晾衣架的功能，且便于使用。,題目三：圖例漫畫中以幽默夸張手法表現(xiàn)了烤面包機的“另類用途”，請用類似手法創(chuàng)作一幅作品 表現(xiàn)一種日常用品的非平常用途。要求：創(chuàng)意獨特新穎，表現(xiàn)生動，黑白表現(xiàn)。,作業(yè),課堂練習： 1、設計三款衣架； 2、設計三款梳子； 3、用圖形表達你對孤獨或浪漫的理解，要求設計3種； 課上作業(yè)： 1、用置換同構(gòu)的形式來表現(xiàn)我、父親、母親； 2、用圖形表達你對春、夏、秋、冬的理解； 要求： 8開素描紙上； 色彩表現(xiàn)； 方法不限。,圖形和