二年級(jí)語文下冊全冊高效課堂教案-2

1、*小學(xué)20152016年第二學(xué)期 語文二年級(jí)下冊第二單元教案 （主備人:*）單元分析：第二單元以“奉獻(xiàn)與關(guān)愛”為主題，其中蘊(yùn)含的人文教育主題是：要學(xué)會(huì)真誠地關(guān)心人，幫助人。這是一組愛心串起來的故事。平凡而偉大的雷鋒，一路奉獻(xiàn)甘甜和快樂的泉水，為薔薇花擋雨的薩沙，喜愛小貓的卡羅爾，都有一顆清純而美麗的愛心。語文園地中“讀讀背背”所選的四個(gè)句子，都是愛的諺語?？谡Z交際的話題設(shè)計(jì)又指引著愛的行動(dòng)?？梢哉f，“愛”是一根無形的線，貫穿在字里行間。泉水是一篇美文，文字美，內(nèi)容美，插圖也美，就像潺潺的清泉，汩汩地流淌。因此，強(qiáng)調(diào)“自讀自悟”，讓學(xué)生在優(yōu)美的意境中感受泉水的熱情是教學(xué)的重點(diǎn)。雷鋒叔叔，你在哪里

2、是一首兒童詩。詩歌講究“熟讀成誦”，要在一遍又一遍的誦讀中去觸摸雷鋒昨天的足跡，去尋找今天的活雷鋒，去沿著雷鋒的足跡，時(shí)時(shí)處處關(guān)心別人。我不是最弱小的重在體會(huì)課文自然而平實(shí)的對(duì)話，用心體會(huì)并讀好帶問號(hào)和嘆號(hào)的句子，明白“應(yīng)該保護(hù)比自己更弱小的”這一道理?？_爾和她的小貓屬于“略讀課文”，篇幅較長，教學(xué)時(shí)要注意“長文短教”，注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，在真正自讀的過程中，感受卡羅爾善良美好的童心?？偰繕?biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“哦”、“股”等58個(gè)生字，會(huì)寫、會(huì)用“瓦”、“原”等生字33個(gè)。 2、復(fù)習(xí)用音序和部首兩種查字法查字典，進(jìn)一步培養(yǎng)查字典的習(xí)慣和能力。 3、理解本單元的新詞，鼓勵(lì)學(xué)生不斷積累詞語，豐富語言

3、積累。 4、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)諺語，有搜集和積累諺語的興趣。 5、有感情地朗讀課文。特別注意讀好有問號(hào)或嘆號(hào)的句子。 6、會(huì)背誦第6課和第5課中自己喜歡的課文內(nèi)容及語文園地二中要求讀、背的諺語。 7、理解課文內(nèi)容，懂得要奉獻(xiàn)愛心、樂于助人，培養(yǎng)保護(hù)弱小的意識(shí)和善良的品行。單元重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，理解和積累新詞。增加語言積累。難點(diǎn)：第7和第8兩篇課文內(nèi)容的理解和對(duì)課文所蘊(yùn)含的情感和事理的領(lǐng)悟與體驗(yàn)。課題：5* 泉水第 1 課時(shí)授課時(shí)間：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)“股、縫”等9個(gè)生字，會(huì)寫“瓦、泉”等12個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)泉水無私奉獻(xiàn)的精神。【重點(diǎn)難點(diǎn)】月字旁

4、的寫法，“然”字的書寫?！臼褂谜f明及學(xué)法指導(dǎo)】1、結(jié)合問題自學(xué)課本第16、17頁，獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。3、獨(dú)立完成過關(guān)檢測。【學(xué)習(xí)流程】備 注自主學(xué)習(xí)：見第16頁自主學(xué)習(xí)部分合作探究： 1課件出示下列詞語認(rèn)讀：石縫清泉天然水塔瓦罐歌聲齊讀。提問：課文中的“天然水塔”指的是什么？在情境圖上復(fù)現(xiàn)詞語，既檢查學(xué)生識(shí)記生字的情況，又使字的形、義與情境圖密切結(jié)合。2課件出示下列詞語認(rèn)讀：沖出石縫一股泉水一座天然水塔提著瓦罐清脆的歌聲指名領(lǐng)讀。再讀“清脆的歌聲”，在比較朗讀中進(jìn)一步了解詞語意思。兩次認(rèn)讀詞語的不同，

5、是為了引導(dǎo)學(xué)生感悟語言文字的精妙，積累詞語。小結(jié)上一節(jié)課的認(rèn)字學(xué)詞任務(wù)完成情況。檢查學(xué)生初讀課文情況：泉水從山上一路流到山下所流過的地方和它都遇到了誰，還記得嗎？3指名兩生到講臺(tái)擺放相關(guān)詞語卡片及圖片，其他學(xué)生快速默讀課文。4擺放后學(xué)生評(píng)價(jià)，教師小結(jié)。（文章按泉水流淌的路線寫得很有順序。）展示交流:1自由練讀全文。指導(dǎo)語：一股股清亮的山泉水沖出石縫時(shí)，聲音響亮；當(dāng)它下山遠(yuǎn)去時(shí)，聲音逐漸變小。2看動(dòng)畫，指名輪讀全文。3看板書試背自己喜歡的部分?？偨Y(jié)：這篇課文按照泉水流經(jīng)的路線寫出了泉水多、清、甜、美，同時(shí)也讓我們感受到了它的樂于助人、樂于奉獻(xiàn)。我們說它外表美，內(nèi)心更美！ 總結(jié)提升：1播放山泉視頻

6、資料，教師相機(jī)進(jìn)行語言描述，進(jìn)一步感受山泉之美。2作業(yè)：仿編課文。泉水流到（什么地方），（遇到了誰），泉水說：“?！痹谡n的結(jié)束階段，為學(xué)生播放一段九寨溝的視頻資料，讓學(xué)生在身心愉悅的氛圍中受到多種教育的熏陶（奉獻(xiàn)的、環(huán)保的），有效地實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與能力、過程與方法、情感、態(tài)度價(jià)值觀”的三維目標(biāo)。仿編課文的作業(yè)設(shè)計(jì)能促使學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移，為學(xué)生思維、語言的發(fā)展提供機(jī)會(huì)。【自主反思】課題：5* 泉水第 2 課時(shí)授課時(shí)間：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1復(fù)習(xí)8個(gè)要求認(rèn)讀的生字詞，正確書寫要求掌握的生字詞。2培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。試著背誦自己喜歡的段落。3激發(fā)學(xué)生把自己想說的話說出來的興趣。4學(xué)

7、習(xí)泉水樂于助人，無私奉獻(xiàn)的精神。【重點(diǎn)難點(diǎn)】難點(diǎn)：月字旁的寫法，“然”字的書寫?！臼褂谜f明及學(xué)法指導(dǎo)】1、結(jié)合問題自學(xué)課本第16、17頁，獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。3、獨(dú)立完成過關(guān)檢測?！緦W(xué)習(xí)流程】備 注自主學(xué)習(xí)：見第17頁自主學(xué)習(xí)部分合作探究：1初讀課文。（1）過渡：下面咱們來讀讀課文吧。你們想怎么讀呢？（指名說）那就請(qǐng)你當(dāng)回小老師，來分配分配吧。（2）評(píng)價(jià)：這幾個(gè)同學(xué)讀得怎么樣？誰來簡單地評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)？2學(xué)習(xí)課文。第一自然段（1）誰還愿意讀第一自然段？（2）你們能讀好嗎？誰能先給我說說，如果讓你讀這一段，你會(huì)

8、怎么讀呢？我們讀的時(shí)候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。（3）你們先自己練習(xí)練習(xí)吧。（自由讀）（4）指名讀第一自然段。學(xué)生簡單評(píng)價(jià)。（5）我這里有一股泉水，誰能幫我貼在黑板上，其他同學(xué)齊讀第一自然段。第二至五自然段展示交流:（1）泉水都流過哪些地方，遇見了誰，說了什么？請(qǐng)同桌兩個(gè)一起讀讀書，把答案畫在書上，誰能給大家一點(diǎn)提示，答案在哪幾個(gè)自然段。大家拿出筆來，可以邊讀邊畫。（2）學(xué)生互讀互說。你們讀懂了嗎？我這里還有一些貼圖，我想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來幫我貼在黑板上，貼完后，還得告訴大家，你讀懂了什么。（3）讀了第二自然段，你讀懂了什么？（啟發(fā)學(xué)生體會(huì)泉水樂于助人的精神。）（4）我們剛才在讀書時(shí)，誰注意到學(xué)

9、習(xí)伙伴給我們提出的問題了。（5）指名讀學(xué)習(xí)伙伴的問題。（6）學(xué)習(xí)伙伴不明白這個(gè)問題，你能告訴她嗎？（理解天然水塔，進(jìn)一步使學(xué)生體會(huì)第一自然段中，泉水是從石縫里沖出來的，而不是流出來的。）（7）誰還讀懂了第三、第四和第五自然段？（8）你們看，這幾位同學(xué)給我們拼出了好看的圖畫請(qǐng)你們自己看著板書說一說，泉水流過了哪，遇見了誰，說了什么。想不起來可以看看書。（9）大家說得真起勁，我也很想和大家一起欣賞這美麗的畫面，回顧這四個(gè)自然段的內(nèi)容，你們歡迎我嗎？（10）下面請(qǐng)你從這四個(gè)自然段中選一個(gè)你喜歡的自然段讀一讀。我們怎么讀，才能讓人家一聽就知道你喜歡這部分呢？（有感情，帶表情，加動(dòng)作）你們會(huì)加動(dòng)作嗎？

10、總結(jié)提升：1你們看我這里還有一首寫泉水的小詩，咱們來讀一讀，女生讀問的句子，男生讀回答的句子。2你們喜歡泉水嗎？大家想一想，我們?nèi)绾蜗蛉畬W(xué)習(xí)？我們能為身邊的人做點(diǎn)什么呢？【自主反思】課題：6* 雷鋒叔叔，你在哪里第 1 課時(shí)授課時(shí)間：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、借助拼音正確認(rèn)讀12個(gè)字，通過交流書寫要點(diǎn)正確書寫12個(gè)字。2、通過自讀、感情讀、悟讀等方法流利地朗讀課文，理解課文，背誦課文。3、通過朗讀感悟，用自己的話說一說對(duì)“哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的含義【重點(diǎn)難點(diǎn)】1、正確認(rèn)讀生字詞，書寫生字。2、能夠說一說“哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的意思。【使用說明及學(xué)法指導(dǎo)】1、結(jié)合

11、問題自學(xué)課本第19、20頁，獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。3、獨(dú)立完成過關(guān)檢測?！緦W(xué)習(xí)流程】備 注自主學(xué)習(xí)：見第19頁自主學(xué)習(xí)部分合作探究：1自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。2圈出本課所要認(rèn)識(shí)的生字和自己不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音或查字典或同學(xué)交流，把它們搞定。 3出示本課要掌握的生字課件，指名認(rèn)讀，后檢查糾正。 課文中需掌握的生字、新詞 li fng sh mo mi m 雷 鋒 叔 冒邁 迷 j d s n nng 跡滴灑 泥 濘 4讓學(xué)生把還沒認(rèn)識(shí)的字找出來，師生共同學(xué)習(xí)。 5齊讀生字。 6猜字謎學(xué)習(xí)生字。 7.

12、開火車讀生字。展示交流:1把你對(duì)雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來。 2指名讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)，補(bǔ)充朗讀。 3師：我們要找雷鋒叔叔，到哪里去找啊？雷鋒叔叔留下了什么足跡？找到雷鋒沒有？雷鋒在哪里？學(xué)生循著問題思路 總結(jié)提升：1（1）最后一句話是什么意思呢？ （2）我們也去找一找身邊的雷鋒吧。 2說一說身邊的好人好事。 想一想：你以后要怎么做？ 組織學(xué)生形成互助小組、幫助班級(jí)中有困難的孩子和學(xué)校中有困難的同學(xué)。【自主反思】課題：6* 雷鋒叔叔，你在哪里第 2課時(shí)授課時(shí)間：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1正確、流利、有感情地朗讀課文。2會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。3有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)?！局?/p>

13、點(diǎn)難點(diǎn)】 1、識(shí)記個(gè)生字，在田字格正確書寫個(gè)生字，個(gè)詞語。 2、區(qū)分形近字：未末。 3、辨析音近字：分芬；令鈴；北背；京景。 4、能正確、流利地朗讀課文，并讀要問句、感嘆句。【使用說明及學(xué)法指導(dǎo)】1、結(jié)合問題自學(xué)課本第23、24頁，獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。3、獨(dú)立完成過關(guān)檢測。【學(xué)習(xí)流程】備 注自主學(xué)習(xí)：見第23頁自主學(xué)習(xí)部分合作探究：一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。二、朗讀感悟。范讀入境。（播放輕音樂、出示圖片）a) 聽：脫離課本，看圖、傾聽。b) 想：就聽到的內(nèi)容展開想象。c) 思：沿著“彎彎的小路、長長的小溪”我

14、們聽到了什么。悟1、練讀（四人為一組）2、匯報(bào)（小組比賽匯報(bào)朗讀）重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子：第一個(gè)“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“急”。第二個(gè)“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“緩”（體現(xiàn)情感的起伏）小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來?！扒啤焙竺娴脑娋涮岣咭粽{(diào)。（全文的感情基調(diào)：深情地）3、配樂朗誦。（全班，再一次感悟）4、感悟明理：“哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就在哪里?！北韺雍x：雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深層含義：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛撒向那些需要我們的人。5、明理導(dǎo)行：（想得到別人的尊敬你首先要尊敬別人，要想得到他人的幫助你首先要幫助他人。）情境對(duì)話練習(xí)：一生

15、隨意站起來說：“如果我”想好的起來說：“我會(huì)”展示交流:1、教學(xué)第一、二節(jié)詩歌。理解“足跡”的意思。師配樂朗誦，學(xué)生想象，說說眼前彷佛看見雷鋒叔叔正在做什么事情？學(xué)生交流自己的感受。用自己的話說說這個(gè)故事。此時(shí)，在你的眼里雷鋒是一個(gè)怎樣的人？最讓你感動(dòng)的是什么？你能用朗讀的方式把這種感受表達(dá)出來嗎？自由準(zhǔn)備指名讀評(píng)議齊讀小結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀編（根據(jù)詩歌內(nèi)容用自己的話編講這個(gè)故事）讀（把對(duì)雷鋒的崇拜、對(duì)他的懷念融入自己的朗讀中。）小組合作學(xué)習(xí)第三、四節(jié)詩歌。 總結(jié)提升：1、雷鋒出差一千里，好事做了一火車。2、人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)當(dāng)中去。3、

16、人做一件好事并不難，難的是一輩做好事，不做壞事。【自主反思】課題：7* 我不是最弱小的第 1 課時(shí)授課時(shí)間：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1正確、流利、有感情地朗讀課文。2會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。3有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1、識(shí)記個(gè)生字，在田字格正確書寫個(gè)生字，個(gè)詞語。 2、區(qū)分形近字：未末。 3、辨析音近字：分芬；令鈴；北背；京景。 4、能正確、流利地朗讀課文，并讀要問句、感嘆句?！臼褂谜f明及學(xué)法指導(dǎo)】1、結(jié)合問題自學(xué)課本第23、24頁，獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。3、獨(dú)立完成過關(guān)檢測?！緦W(xué)習(xí)流程

17、】備 注自主學(xué)習(xí)：見第23頁自主學(xué)習(xí)部分合作探究：1自主選擇讀書方式自讀課文、借助拼音讀準(zhǔn)字音。2輕聲讀課文。要求：邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。讀通句子。難讀的句子做上標(biāo)記，多讀幾遍。3標(biāo)出自然段。4讀完課文后，完成學(xué)案中的題目。5自學(xué)時(shí)間為5分鐘。課文共有( )個(gè)自然段。 識(shí)記生字（給生字加拼音）：展示交流:我不是最弱小的中的“我”指的是誰？為什么這樣說？想想薩沙還能用什么行動(dòng)表明自己不是最弱小的？在生活中，你能保護(hù)比自己弱小的嗎？舉例說說。 總結(jié)提升：1說說學(xué)完課文后的感受。2根據(jù)課文內(nèi)容填空。 夏天的一個(gè)周末，五歲的（ ）和哥哥（ ），跟（ ）一起到森林中去玩。在他們賞花聊天的時(shí)候

18、，突然下起了（ ）。媽媽把雨衣遞給（ ），（ ）又把雨衣遞給了（ ）。最后，（ ）掀起雨衣，遮住了（ ）。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們來看看哪些小組做得特別好，哪位同學(xué)表現(xiàn)的最出色？【自主反思】課題：7* 我不是最弱小的第 2 課時(shí)授課時(shí)間：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.能有感情地朗讀課文，讀好帶問號(hào)、嘆號(hào)的句子。 2. 會(huì)寫“鈴、弱、末、芬、芳、夏、應(yīng)、該”等八個(gè)生字。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1.能有感情地朗讀課文，讀好帶問號(hào)、嘆號(hào)的句子。 2. 會(huì)寫“鈴、弱、末、芬、芳、夏、應(yīng)、該”等八個(gè)生字。【使用說明及學(xué)法指導(dǎo)】1、結(jié)合問題自學(xué)課本第23、24頁，獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中

19、找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。3、獨(dú)立完成過關(guān)檢測。【學(xué)習(xí)流程】備 注自主學(xué)習(xí)：見第24頁自主學(xué)習(xí)部分合作探究：1.出示生字、用開火車、齊讀、分組讀、男女賽讀的方法認(rèn)讀要認(rèn)識(shí)的字。2.讀讀下面的句子，注意問句和感嘆句的讀法。 （1）媽媽，您和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢？ （2）看！這兒還有一朵野薔薇呢！ （3）這就是說，我是最弱小的了？ （4）媽媽，現(xiàn)在我還是最弱小的嗎？ （5）不，不，你能保護(hù)更弱小的，你是勇敢的孩子啦！泉水泉水你到哪里去？展示交流:（要求：1.學(xué)生獨(dú)立完成，用時(shí)8分鐘；2.小組兩兩互查；3.小組提出出錯(cuò)點(diǎn)，班級(jí)糾錯(cuò)。）1.看拼音，寫詞語。 sn ln f

20、n fng xitin yng gi ru xio ( ) ( ) ( ) 2.我會(huì)填。 （ ）的小路 （ ）的小溪 （ ）的細(xì)雨 （ ）的春風(fēng)（ ）的露珠 3.我會(huì)組詞。鈴（ ） 末（ ） 芬( ) 領(lǐng)（ ） 未（ ） 紛（ ） 總結(jié)提升：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們來看看哪些小組做得特別好，哪位同學(xué)表現(xiàn)的最出色？【自主反思】課題：8* 卡羅爾和她的小貓第 1 課時(shí)授課時(shí)間：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、 會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。2、 學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。3、 感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。【重點(diǎn)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)默讀課文，從中體會(huì)小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變

21、化?！臼褂谜f明及學(xué)法指導(dǎo)】1、結(jié)合問題自學(xué)課本第27、28頁，獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。3、獨(dú)立完成過關(guān)檢測?！緦W(xué)習(xí)流程】備 注自主學(xué)習(xí)：1、 輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、 小組合作檢查生字詞，教師要抓住學(xué)生認(rèn)讀的難點(diǎn)予以指導(dǎo)。（1）組長出示生字卡片，檢查生字的讀音。本課要求會(huì)認(rèn)的字中“羅、洛”是邊音；“適、廚、絨”是翹舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音譯詞中讀k；“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。（2）學(xué)習(xí)伙伴互相交流識(shí)字方法。猜謎識(shí)字：不上不下?卡。兔子差點(diǎn)不見了?免。形近字比較認(rèn)識(shí)：熱?

22、墊、兔?免。用熟字加偏旁、減偏旁的方法識(shí)記：苗?喵、曾?蹭；蘿?羅、櫥?廚。用動(dòng)作演示記“蹭”字。3、班級(jí)開展“識(shí)字大王”擂臺(tái)賽，鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的方法識(shí)記生字。合作探究：1、 學(xué)生默讀課文，說說有什么感受？（教師首先要教給學(xué)生默讀的方法：集中注意力，不出聲，不指讀。）【初步默讀課文后學(xué)生可能有很多種感受，如，“廣告的作用真大！”“卡羅爾是一個(gè)非常有愛心的孩子！”“那一群小貓?zhí)腥ち耍　薄安迨且恢缓芸蓯鄣男∝?！”此時(shí)教師要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，對(duì)他們的不同見解給予適當(dāng)?shù)目隙ê唾潛P(yáng)，巧妙地將話題引到課后的問題：課文哪些地方寫得有趣？】2、學(xué)生默讀課文，邊讀邊劃出自己認(rèn)為寫得有趣的句子或段落。

23、（1）卡羅爾和爸爸在報(bào)上登的廣告很有趣。（2）卡羅爾為小貓準(zhǔn)備的家很有趣。（3）第三自然段、第七自然段很有趣展示交流:1、再次默讀課文，感悟自己認(rèn)為有趣的句段，想想為什么認(rèn)為這部分有趣？2、組內(nèi)互相交流自己的閱讀收獲，然后全班進(jìn)行交流。 總結(jié)提升：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生代表總結(jié)?！咀灾鞣此肌空n題：8* 卡羅爾和她的小貓第 2 課時(shí)授課時(shí)間：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。3、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)默讀課文，從中體會(huì)小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化?！臼褂谜f明及學(xué)法指導(dǎo)】1、結(jié)合

24、問題自學(xué)課本第27、28頁，獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。3、獨(dú)立完成過關(guān)檢測?！緦W(xué)習(xí)流程】備 注自主學(xué)習(xí)：認(rèn)讀上節(jié)課的生字詞 ：開火車競賽讀。合作探究：1、 學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀自己認(rèn)為有趣的部分，同學(xué)之間互相評(píng)議：他哪里讀得好？為什么？哪里還需要改進(jìn)？2、默讀后三個(gè)自然段，思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時(shí)，有什么感受？展示交流:1、再次默讀課文，感悟自己認(rèn)為有趣的句段，想想為什么認(rèn)為這部分有趣？2、組內(nèi)互相交流自己的閱讀收獲，然后全班進(jìn)行交流。 總結(jié)提升：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生代表總結(jié)。【自主反思】課

25、題：語文園地二第 1 課時(shí)授課時(shí)間：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)由兩個(gè)或三個(gè)相同漢字組成新字的漢字構(gòu)字規(guī)律。2、復(fù)習(xí)形聲字，借助其構(gòu)成規(guī)律，認(rèn)識(shí)個(gè)新字，讀準(zhǔn)字音，記憶字型?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1、學(xué)習(xí)兩種漢字的構(gòu)成規(guī)律。2、認(rèn)識(shí)個(gè)新字?！臼褂谜f明及學(xué)法指導(dǎo)】1、結(jié)合問題自學(xué)課本第30、31頁，獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。3、獨(dú)立完成過關(guān)檢測。【學(xué)習(xí)流程】備 注自主學(xué)習(xí)：見第30頁自主學(xué)習(xí)部分合作探究： 一、我的發(fā)現(xiàn)、我們知道，漢字是個(gè)神奇的大家族，他們的組成可有趣了！瞧出示漢字，你能猜猜這幾個(gè)字是怎么來的嗎？最后這幅圖又有什么

26、特點(diǎn)？小組商量一下。山網(wǎng)秋上下哭笑小組交流。班級(jí)交流：從形狀變化而來的字山、網(wǎng)。帶有指示意義的字上、下?？梢越柚鷪D形進(jìn)行識(shí)別的字哭、笑。偏旁、組成有表示意義的字秋。、今天，老師請(qǐng)來了一組新的漢字朋友，看（出示“我的發(fā)現(xiàn)”）旁邊的小姐姐為我們提了一個(gè)問題，大家一起讀一讀吧。齊讀問題。、自身讀讀，說說，告訴你的同桌：班級(jí)交流：相同的兩個(gè)字上下排列構(gòu)成多、呂、昌、炎。相同的兩個(gè)字左右排列構(gòu)成雙、朋、羽、林。相同的三個(gè)字排列構(gòu)成品、晶、眾、森。、大家還知道哪些漢字也是用這三種方法構(gòu)成的？同學(xué)各抒己見。展示交流:二、日積月累讀讀認(rèn)認(rèn)、通過剛才的學(xué)習(xí)，咱們又發(fā)現(xiàn)了漢字一種有趣的構(gòu)成方法?，F(xiàn)在，有一群老朋友

27、來了？大家還認(rèn)得嗎？出示漢字，小老師帶讀，讀對(duì)的齊讀：議塘站慌鉤爪褲符、老朋友大家都記得，那么他們帶來的新朋友呢？你從橫線兩邊站的字中發(fā)現(xiàn)了什么？出示漢字：議義（字義）塘唐（唐詩）站占（占領(lǐng)）慌荒（荒地）鉤勾（勾畫）抓爪（爪子）褲庫（糧庫）符付（付錢）（都是形聲字、形近字）、到底該怎么叫新朋友，自身認(rèn)認(rèn)、想想，還可以拿出字典查查。然后在小組里討論一下：小組討論。 總結(jié)提升：把這節(jié)課你的收獲教給他人?！咀灾鞣此肌空n題：語文園地二第 2 課時(shí)授課時(shí)間：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的生字。2、認(rèn)讀、記憶新詞和諺語。【重點(diǎn)難點(diǎn)】認(rèn)讀、記憶新詞和諺語，理解記憶?！臼褂谜f明及學(xué)法指導(dǎo)】1、結(jié)合問題自學(xué)課

28、本第30、31頁，獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。3、獨(dú)立完成過關(guān)檢測?！緦W(xué)習(xí)流程】備 注自主學(xué)習(xí)：見第30頁自主學(xué)習(xí)部分合作探究： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一些新朋友，不知道大家還記得嗎？我們再來認(rèn)一認(rèn)吧：游戲復(fù)習(xí)生字。、今天，我們繼續(xù)到語文園地里學(xué)習(xí)。二、日積月累讀讀記記、認(rèn)讀詞語、句子：上節(jié)課，我們積累了許多生字，今天，我們要積累些什么呢？看（出示課文題目）讀讀記記雷聲大作傾盆大雨陽光絢爛隨風(fēng)舞動(dòng)芬芳撲鼻黑白相間讀讀背背花要葉扶，人要人幫。贈(zèng)人玫瑰，手有余香。協(xié)助他人的人，能得到他人的協(xié)助。誠心能叫石

29、頭落淚，實(shí)意能叫枯木發(fā)芽。這兩道題的題目有什么相同的地方？你發(fā)現(xiàn)了嗎？（都要求“讀”）請(qǐng)大家根據(jù)題目的要求，先把這6個(gè)詞語讀一讀吧。比比，誰讀得又快有好：生自讀詞語。都讀準(zhǔn)了嗎？（生）在小組里讀一讀，比比誰讀得最準(zhǔn)？小組讀詞語，互相正音。班級(jí)交流：詞語接力（開火車輪讀，哪組讀得最準(zhǔn)，接得最好就算贏）能不能用最喜歡的一個(gè)詞語說一句話？口頭造句。讀了這些句子，你明白了什么？（要為身邊的人或事物伸出熱情的手）展示交流:大家說得真好！那能不能在最短的時(shí)間內(nèi)把這些詞語、句子都記下來。你喜歡背詞語就背詞語，喜歡背句子就背句子。背完一項(xiàng)再背另一項(xiàng)。比比，誰是“記憶小神童”。自身先背。生自身背誦詞句。同桌兩人比比誰背得又多又好。你有什么好的記憶方法也請(qǐng)告訴你的小伙伴。同桌互背。班級(jí)交流：“記憶小神童”大擂臺(tái)。請(qǐng)“優(yōu)勝者”交流記憶的方法。再次背誦、記憶。 總結(jié)提升：、這個(gè)單元，我們認(rèn)識(shí)了幾位新朋友？他們是（出示）泉水娃娃 雷峰叔叔 薩沙 卡羅爾、你喜歡這些新朋友嗎？（生）這些新朋友做了什么事讓你們這么喜歡？（一個(gè)一個(gè)回憶。）、我們一起把頁方框里的話讀一讀吧。、是呀，他們都是熱心的好伙伴，都有火熱的心（板書、簡比畫），都熱情地伸出手協(xié)助身邊的朋友，甚至是小動(dòng)物。老師也很喜歡他們，我們要向他們學(xué)習(xí)，多關(guān)愛他人，才