作文如何謀篇布局？

1、作文指導（二）：如何謀篇布局,葛鳳蘭 2019.1.25-1.26（兩節(jié)課）,作文如何謀篇布局？,（一）編寫提綱 重點：正確劃分層次段落（目的：讓記事類文章“思路清晰”） 1.按時間推移。如多收了三五斗（按事情發(fā)展先后） 如寫一天，從早晨、中午寫到晚上；寫一個人，從童年、少年、青年寫到老年；寫一件事，從發(fā)生、發(fā)展寫到結(jié)束等。 以時間為序作文需注意三點： 一要根據(jù)文章主題需要對材料進行取舍，做到主次分明，重點突出； 二要學會彩線串珠，用一條紅線把所有材料貫穿起來，做到脈絡(luò)貫通，頭緒清楚； 三要巧設(shè)懸念，靈活穿插。或運用欲揚先抑、疏密相間、張弛結(jié)合等手法，做到文章波瀾起伏，引人入勝，以免落入記“流

2、水賬”的俗套。,2.按空間位置變換。如記金華的兩個溶洞 文章以空間轉(zhuǎn)移為序，通過對人物在不同地點、場合表現(xiàn)出來的描述，多角度塑造人物形象，或通過對不同地點、方位發(fā)生的事件的描述表現(xiàn)主題。 文章以空間為序作文，整體構(gòu)思上有兩種方式： 一是按作者行蹤先后順序?qū)?，如一滴水?jīng)過麗江（八下 20課） 二是按景物所處的空間方位來寫，這種寫法常見于寫建筑物及名勝古跡，如記金華的兩個溶洞,3.按照作者足跡的移動，轉(zhuǎn)換記敘的景物。 如游記按作者游蹤行文，如記金華的兩個溶洞 4.按照人物出場的先后。如果樹園 5.按照人物、事件性質(zhì)歸類劃分。如任弼時二三事（每段前會有總起句），再如朱德的回憶我的母親,6.以時間為序

3、（即第一點中的寫一件事，從發(fā)生、發(fā)展寫到結(jié)束） 文章以事件發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局的過程為序，對事件的來龍去脈進行具體的描繪，以表現(xiàn)人物的精神世界，表現(xiàn)某種主題。 注意： 一是作者要明白事件本身的含義，并能將這種含義準確地表達出來； 二是要善于使用懸念、抑揚、渲染等藝術(shù)手段，把故事講得跌宕多姿、有聲有色、曲折動人。 如多收了三五斗、驛路梨花,（二）文章結(jié)構(gòu)剖析,如人民的勤務(wù)員（并列段形式） 并列式的橫結(jié)構(gòu)（五個故事）：拿自己的錢給大嫂買車票、幫大娘找兒子、雨天送母子回樟子溝、當臨時裝卸工人、春節(jié)做臨時服務(wù)員。 1、每個故事都以雷鋒的話（和人對雷鋒的評價？）作結(jié) 2、思想線索： “尋找一切機會 ”、“永

4、不停息地為人民做好事” （兩種方式把五個故事有機串聯(lián)起來，結(jié)構(gòu)上不松散，即結(jié)構(gòu)嚴謹）,（三）按一定關(guān)系組織句群，不能跳躍，不能顛倒。,排列句子必須要有一定的“序”： 1、由遠及近，或由近及遠 2、由小至大，或由大而小 3、由上而下，或由下而上 4、由靜而動，或由動而靜等等 如從百草園到三味書屋的第二段 200多字，寫了許多具體的色彩繽紛的事物，但安排紋絲不亂。植物、動物；遠景，近景；靜態(tài)、動態(tài)；視覺感受、聽覺感受、味覺感受等均排列有序，層次清楚。,從百草園到三味書屋第二段賞析：寫景，非常精彩,第一，既抓住事物的特點，又符合兒童的心理。石井欄之所以“光滑”，是因為井經(jīng)過了常年累月的使用；之所以知

5、道它“光滑”，是因為童年的魯迅多次好奇地摸過它。說黃蜂“肥胖”，不僅是它的體態(tài)較別的昆蟲肥大，而且體現(xiàn)了兒童特別的感覺。叫天子忽然間“直竄向云霄里去了”，也不單寫出這種鳥兒的機靈輕捷，還表現(xiàn)出兒童的羨意。至于寫油蛉“低唱”、蟋蟀“彈琴”，更是兒童特有的感受。 第二，形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備。菜畦的“碧綠”，桑葚的“紫紅”、菜花和蜂的“黃”是寫顏色，“肥胖”“高大”“臃腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是寫形狀，這兩者都從視覺上寫；鳴蟬的“長吟”，蟋蟀的“彈琴”，是從聽覺上寫；覆盆子“又酸又甜”寫的是味覺：這真叫有聲有色、有滋有味。這里實際上包括了春、夏、秋三個季節(jié)的景物，桑葚、菜花是春末

6、的，蟬鳴在盛夏，蟋蟀到秋天才叫；這與下文寫到的冬天的百草園合起來成為完整的四季圖，可見作者構(gòu)思的精巧。 第三，層次井然，條理分明。先用兩句“不必說”寫百草園整體，再寫局部的“泥墻根一帶”，這是一種順序。第一個“不必說”由低到高寫靜物，第二個“不必說”由高到低寫動物，這又是一種順序。整體是從植物寫到動物，局部是從動物寫到植物，這又是一種順序。這幾種順序配合起來，使寫景不僅有序，而且活潑多姿。 本文善于聯(lián)想。作者寫何首烏根而聯(lián)想到成仙，寫傳說的赤練蛇聯(lián)想到長媽媽講美女蛇的故事，寫捕鳥便提到閏土的父親，寫學生讀書而提到先生讀書等。這些必要的聯(lián)想，使文章放得開，富有情趣，又收得攏，為表現(xiàn)中心服務(wù)，也使

7、文章更加生動活潑，多姿多彩。,（四）過渡方法,1、關(guān)聯(lián)詞語或轉(zhuǎn)折詞語，如“總之”、“因此”、或“可是”、“不過”、“相反”。（這些詞語一般放在下一段開頭） 2、用一個句子過渡，承上啟下。 如誰是最可愛的人開頭三個段落抒情議論，用這樣一句話“讓我還是來說一段故事吧”進行過渡，轉(zhuǎn)入三個典型事例的記敘，由議入敘。 3、用段落過渡。 如誰是最可愛的人第九段“我們的戰(zhàn)士，對敵人這樣狠，而對朝鮮人民卻是那樣的仁義，充滿國際主義的深厚熱情?！背薪拥谝粋€典型事例的敘述，開啟第二個典型事例的記敘。,（五）照應(yīng)的方法,1、開頭結(jié)尾遙相互呼應(yīng)。 如一件珍貴的襯衫 2、在適當?shù)牡胤桨亚懊嬲f過的話加以照應(yīng)，或反復(fù)出現(xiàn)。 如挺進報一文開頭提到陳然下決心學些仿宋字，后面又寫到黨組織指示必須堅持寫仿宋字，同后來的筆跡相同的結(jié)論遙相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹，環(huán)環(huán)相扣。 注意：1、順敘時注意伏筆和照應(yīng)； 2、修改文章重點放在過渡和照應(yīng)上。,（六）開頭和結(jié)尾的方法（具體見：如何呈現(xiàn)中考作文的結(jié)構(gòu)之美：精心打造“鳳頭”、精彩展示“豬肚”、精巧顯露“豹尾”）,1、落筆接觸文章的主題(即扣題、點題)，交代寫作動機，描繪環(huán)境，渲染氣氛； 2、收筆畫龍點睛，突