七年級信息技術上冊 第32課 段落的調整教案

1、第32課 段落的調整教學目的與要求(1)掌握段落調整的方法，掌握查找與替換的方法。(2)培養(yǎng)學生自主探索的創(chuàng)新能力。課時安排建議2課時。教學重點與難點段落的復制、移動、刪除、查找與替換等基本方法。教材分析和教法建議本課的教學目標是在前一課學會文章基本修改操作的基礎上，讓學生了解并掌握大段文字內容的修改。本課的內容分為兩部分：一是段落的復制、移動和刪除；二是查找和替換。段落的復制、移動和刪除是調整文章的基本手段，主要講解對大段文字內容如何調整，這是前課所講基本操作難以勝任的。前課重點是對個別字、詞的操作，在對文章進行少量字詞的處理中是有效的，本課的操作對象是大塊段落。要進行文章的大塊操作，首先要

2、學會如何選定段落，這是進行段落復制、移動和刪除操作的基礎。要首先講清選定方法，并要求學生熟練掌握段落的一種選定方法。段落的選定方法有多種，教學中首先要讓學生掌握利用鼠標拖動選定段落的方法。鍵盤選定的方法作為輔助手段。學生掌握了段落的選定方法，進行段落的復制、移動和刪除操作就很容易了。段落的復制、移動操作方法相似，可以講一種，學生自己試一種。通過學生比較、討論來區(qū)分這兩種相似操作的不同點。這樣有助于學生辨別異同，操作時也避免混淆。段落的刪除首先要選定段落。選定后可以采用“剪切”，也可以按Del鍵，還可以用按空格鍵等方法。這些方法的異同教師可以根據(jù)學生掌握情況決定是否講解，根本問題應該是學生會刪除

3、就可以了，至于采用哪種方法，應該以會操作，能完成操作要求為準?！安檎液吞鎿Q”是對文章進行部分內容成批自動修改的好方法，是一般方法難以取代的。Word中“查找”和“替換”是一種功能中的兩個選項卡，要讓學生分清“查找”和“替換”的作用?！安檎摇泵钣糜谙胍_定某一字或詞在文章中的位置，或需依據(jù)這一字或詞進行文章的修改、定位等；“替換”命令用于修改文章中普遍性的錯誤。本課的段，在進行操作時是廣義上的段，它可以是自然段，也可以是非自然段，還可以是任一連續(xù)大小的文字片段，甚至可以是跨段的片段。對自然段的復制、粘貼、剪切等操作，對這個廣義上的段也是適用的。參考教案課 題 第32課 段落的調整教學目的與要求

4、(1)掌握段落調整的方法，掌握查找與替換的方法。(2)通過議一議、試一試，培養(yǎng)學生自主探索的創(chuàng)新能力。課時安排2課時。教學重點和難點段落的復制、移動、刪除及查找與替換等基本方法。第一課時教學目標使學生初步掌握段落的復制、移動和刪除等方法，通過小組議一議、試一試的探討方法，培養(yǎng)學生相互協(xié)作及自主探索嘗試的能力。教學重難點段落的復制、移動。教學準備教學例文秋游；剪切、復制、粘貼的圖標 。教學過程一、引入師：同學們，秋天的時候你們經常去秋游嗎？你們都去了哪些地方？景色美嗎？回來后老師有沒有讓你們把秋游的過程及感受記下來？師：我這里有一篇小明的電子作文，誰來讀一讀？例文：秋 游秋風起了，天氣漸漸涼了。

5、同學們跟老師去郊外游玩。藍藍的天空一望無邊，幾朵白云有時像一群白兔，有時像幾只綿羊。農田里，稻子黃了，高梁紅了，棉花白了。同學們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍天亮開了嗓子。大家奔跑追逐，笑著喊著，多開心呀！師：這篇秋游寫得美嗎？相信我們同學也能寫出這樣的作文！請你看著文章，老師想考一考你？(1)小明這篇秋游中共有幾段文字？(2)把“天氣漸漸涼了”中的“漸漸”刪除掉，怎么做？(回答過程中出示“刪除”Delete和“剪切”圖標等圖標)(3)把“藍藍的天空一望無邊”中的“一望無邊”改成“望也望不到邊”，你認為這樣改好不好？師：其實在文章修改的過程中，不僅僅是字、句的修改，還涉及到段落

6、的修改，今天我們就來學習這部分內容)。二、新授1教學選定段落內容師：想一想：段落是指什么？要對段落進行修改，首先要怎么樣？師：怎樣選定段落？師：要進行段落調整，首先要選定段落內容，選定段落內容與選擇字、詞、句的方法一樣，最終所選內容成“高亮顯示”(一般為黑底白字)。試一試師：現(xiàn)在請你根據(jù)“試一試”的提示，選定秋游一文中“藍藍的天空，有時像幾只綿羊?！边@個段落：(1)將光標“”移動到段落的開始位置“藍藍”前。(2)按住鼠標左鍵，拖動到選定段落的末尾“幾只綿羊?！碧?。生：學生上機操作師巡視。師：除了上述方法外，我們還可以用鼠標雙擊這段內容左側文本選定區(qū)，或三擊段落中任何位置來選定這段文字。請同學們

7、試一試。練一練分別用三種方法選定秋游中的最后一段內容。請一名學生上機演示，其余同學觀看。2教學段落的復制師：同一段內容，要在文章中重復出現(xiàn)，除了一字一字輸入之外，有沒有更好的方法？怎么做？師：請你結合畫圖軟件的使用方法來自學復制的操作過程將第二段內容復制到文章末尾，(1)選定這個段落，使它成高亮顯示；(2)單擊工具欄上的“復制”按鈕；(3)將光標移動到要復制的目標位置文章末尾，單擊工具欄上的“粘貼”按鈕。屏幕出示。學生演示請兩名學生上機演示，其余同學觀看。生：上機練習。教師巡視指導。師：在復制的過程中，要用到“復制”和“粘貼”命令，我們可以使用編輯命令中的指令，也可以使用快捷工具按鈕:復制(出

8、示)、粘貼(出示)及快捷鍵:復制Ctrl+C(出示)、粘貼Ctrl+V(出示)等不同方法來達到同一目的。你們想分別試一試嗎(至少掌握一種)？練一練(小組比賽，看誰學得多)用不同操作方法完成上述任務。用不同的復制、粘貼操作方法將“秋游”中的第一段內容復制到文章末尾。撤消第二步中的操作。3教學段落的移動師：有時候，文章中的某段文字不適合放在這個位置，比如文章中的第二段，應放在第三段位置，這時就要用到段落的移動。出示段落移動的提示：(1)選定內容，使它呈“高亮顯示”。(2)單擊工具欄上“剪切”按鈕。(3)將光標移動到目標位置。(4)單擊工具欄上的“粘貼”按鈕 。師：請根據(jù)提示把文章第二段移動到文章最

9、后。生：齊讀后上機操作。師巡視指導。請兩名學生上機演示，其余同學觀看。師：同學們，我們剛才分別對文章的段落進行了復制和移動的操作，你能說出復制和移動有什么不同嗎？生：小組討論。(相同點：都是把所選內容放在剪切板上。不同點：剪切把所選內容去除，復制粘貼后所選內容仍然存在。)師：想一想，怎樣把秋游中的第二段和第三段互換位置？除了剛才練習的方法，還有沒有其它的方法？生：小組議一議，試一試。師：在選定第二段后，可以將指針指向第二段，拖動鼠標器到第三段末尾，松開鼠標器。仔細觀察一下，發(fā)生了什么變化？試一試，能不能移到其它位置。4段落的刪除師：對于文章中不需要的段落，我們可以對其進行刪除。現(xiàn)在要把秋游中的

10、第二段刪除掉，你將怎樣操作？生：小組討論后回答問題。教師根據(jù)學生回答，引導學生歸結出二種不同的方法：選定內容后使用“剪切”按鈕；選定內容后使用刪除鍵。學生上機練習刪除操作。三、課堂通過剛才的學習，我們掌握了使用剪切、復制、粘貼的方法對文章段落進行修改操作，同學們要記住操作過程，并盡量掌握不同的操作方法，這也是我們今天所學習的內容段落的調整(板書)。段落調整是指通過剪切、復制、粘貼等方法對文章的大段文本進行修改、變動的操作。這些方法不但對一段文字起作用，對幾段章節(jié)內容同樣起作用，同學們可以在練習中試一試。四、鞏固練習(1)打開“練習”文件。(2)根據(jù)提示在文章中進行不同操作的練習。秋 游藍藍的天

11、空一望無邊，幾朵白云有時像一群白兔，有時像幾只綿羊。秋風起了，天氣漸漸涼了。同學們跟老師去郊外游玩。農田里，稻子黃了，高梁紅了，棉花白了。同學們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍天亮開了嗓子。大家奔跑追逐，笑著喊著，多開心呀！農田里，稻子黃了，高梁紅了，棉花白了。同學們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍天亮開了嗓子。大家奔跑追逐，笑著喊著，多開心呀！按順序完成練習(在文章中修改)：(1)用不同的方法選中第二段文字。(2)交換第一、二段文字的位置。(3)把第三段內容復制到文章末尾，然后取消。五、課堂作業(yè)記住段落復制、移動的操作方法。第二課時教學目標使學生掌握段落刪除的操作

12、方法；使學生初步掌握文章查找和替換的操作方法；通過小組議一議、試一試的探討方法，培養(yǎng)學生相互協(xié)作及自主探索嘗試的能力。教學重難點分析文章字句的查找和替換是文章修改的一個重要途徑，應作為重點內容讓學生掌握。教學準備教學例文秋游；“查找和替換”對話框掛圖。教學過程一、引入師：上節(jié)課我們學習了段落調整的基本方法：剪切、復制、粘貼。請你說說段落復制的過程是什么？師：請你把秋游第一段內容復制到文章末尾，然后再把它移動到第一段位置。師：現(xiàn)在最后一段內容多余了，你能把它刪除掉嗎？有哪些方法？師：在文章的修改過程中，除了對字詞、句及段落章節(jié)進行修改調整外，我們還用到字詞的查找與替換(板書：查找和替換)。二、新

13、授今天我們要把秋游中的“同學們”都換成“我們”。出示操作步驟：(1)單擊“編輯(E)”菜單中的“查找(F)”命令，出現(xiàn)“查找和替換”對話框(出示掛圖)。(2)單擊“替換(P)”選項卡，在“查找內容(N)”框中輸入要查找的文字“同學們”(出示掛圖)。 (3)在“替換為(I)”框中輸入要替換的文字“我們”。(4)單擊“查找下一處(F)”按鈕，找到后，如果要替換，單擊“替換(R)”按鈕；如不替換，單擊“查找下一處(F)”按鈕。(5)查找替換完成，單擊“查找和替換”對話框中的“關閉”按鈕 。學生上機練習。練一練將“秋游”中“有的”兩字全部替換成“部分”。師：剛才我們在查找和替換的練習中，分別使用了“替換(R)”和“全部替換(A)”，想一想，它們在使用上有什么區(qū)別？學生小組討論后再上機驗證結論。師小結：在“查找和替換”對話框中“全部替換(A)”是對文中所有要查找的內容進行替換，中間不再尋求確認，而“替換(R)”用過后查找到下一處時仍要求確認。三、鞏固練習(1)把秋游中“有時”改成“一會兒”。(