七年級歷史下冊 21 明代特點鮮明的明清文化（一）教案 新人教版

1、明代特點鮮明的明清文化(一)教學(xué)目標(biāo)知識和能力通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解北京紫禁城、明長城、李時珍和本草綱目、宋應(yīng)星和天工開物、徐光啟和農(nóng)政全書。通過對長城、北京城和特定情況的觀察和欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對中國古代工程建筑的審美觀能力、想象力和欣賞能力，提高整體審美能力。組織學(xué)生開展如何看長城的討論，培養(yǎng)學(xué)生從辯證、多角度看歷史問題的能力。過程和方法采用情境導(dǎo)入法和多媒體輔助教學(xué)手段，再現(xiàn)歷史成果，運用讓學(xué)生感知歷史的問題教學(xué)法、合作研究法調(diào)動學(xué)生的思考，探索新的知識。情感態(tài)度和價值觀通過學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生認(rèn)識到故宮和長城體現(xiàn)了中國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力，而且感到了保護(hù)中華民族驕傲的文化遺產(chǎn)的必要

2、性和重要性。學(xué)習(xí)三位科學(xué)家努力學(xué)習(xí)，思考，踏入當(dāng)?shù)?，開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。教育重點宏偉的北京紫禁城李時珍和本草綱目。教學(xué)難點掌握建筑成果、科技成果的特點。教學(xué)方法教師指導(dǎo)，學(xué)生合作探索。教具多媒體教材教育內(nèi)容和教育過程(1)引進(jìn)新課程多媒體提示照片：天壇、長城等教師指南：看到這些照片，你會想起哪個城市(學(xué)生回答北京)教師說：“北京市是怎樣建立的呢？ 今天，我們一起進(jìn)入200多年前的北京，探索它的過去和那個時代我們的先輩們?yōu)槲覀優(yōu)槿祟悇?chuàng)造的寶貴財富和文化遺產(chǎn)。(2)學(xué)習(xí)新課程一、建筑1、北京城和紫禁城教師指導(dǎo)：北京是我們的首都，大家想起這學(xué)期學(xué)到的知識，什么時候北京是首都，當(dāng)時的名稱叫什么？ (學(xué)

3、生的回答)教師說，明成祖的時候，根據(jù)原大部分，建設(shè)了北京城。多媒體提示：明朝北京城平面圖教師提問：同學(xué)們仔細(xì)觀察這張圖，北京市分為哪些部分，其布局特征是什么？ (學(xué)生根據(jù)教材和圖像分析回答)明朝的北京城由三部分組成，它們是宮城、皇城、首都。 其構(gòu)造特色是宮城外有皇城，皇城外有首都這一中軸突出，東西建筑對稱發(fā)展的北京城全體被巨大的城墻包圍，方城十字街、大小四合院，共同環(huán)合，構(gòu)成了層次清晰的整體構(gòu)造。 此后，在首都的南部增加了外層。 北京市這種相對的建筑風(fēng)格是我國的傳統(tǒng)建筑風(fēng)格，給整個城市帶來了端莊嚴(yán)肅的氛圍。教師轉(zhuǎn)移：特別值得注意的是位于城市中心的宮城，首先讓我們來看看這座象征性建筑的雄偉氣勢。

4、多媒體提示照片：故宮鳥瞰圖多媒體播放視頻：概述紫禁城教師指導(dǎo)：從照片和視頻中你能感受到什么？ 跟同學(xué)們講講你內(nèi)心的故宮吧。 (學(xué)生的回答)多媒體提示圖像：故宮平面圖學(xué)生的探索：結(jié)合照片和視頻，紫禁城的這種建筑風(fēng)格讓我們感覺到什么時代的特征(學(xué)生4人小組討論，回答)教師總結(jié)：紫禁城位于北京城中心，其內(nèi)部結(jié)構(gòu)反映了皇權(quán)的至高無上。 積極睡覺，分工明確，不可擅自克服。 中國歷來等級分明，體現(xiàn)了內(nèi)外另有倫理觀念。教師轉(zhuǎn)移：明朝和北京城并列的偉大建筑是什么呢？先嘗嘗它的風(fēng)采吧。2、長城多媒體提示照片：長城風(fēng)采學(xué)生欣賞完照片后，回答說：“是長城。”教師主導(dǎo)：讓我們更詳細(xì)地看看長城。多媒體播放視頻：長城介紹

5、教師指南：我國古代為什么修長城？ (學(xué)生的回答)教師說，長城自秦始皇建成以來，許多王朝不斷修整。 明朝又大規(guī)模修建，達(dá)到了完善。比較研究：明長城與秦長城比較有什么區(qū)別(學(xué)生4人小組討論，回答)老師說長城是中華民族的驕傲，是世界建筑史的一大奇跡。 1987年長城被聯(lián)合國教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)，每年有來自世界各國的游客來這里游玩。 但是隨著旅游事業(yè)的發(fā)展，周圍的景觀發(fā)展過度，影響著長城建筑的完整性和完美性。多媒體提示照片：“哭泣的長城”的組合圖擴(kuò)大課程：作為新世紀(jì)的青年學(xué)生，應(yīng)該如何保護(hù)長城(學(xué)生4人小組討論，回答)教師總結(jié)：作為新世紀(jì)的青年學(xué)生，我們要合理利用和保護(hù)，開發(fā)長城旅游、人文資源創(chuàng)

6、造經(jīng)濟(jì)精神利益，切實保護(hù)長城不受侵犯。教師遷移：北京城和長城是歷史和世界聞名的古代建筑，顯示了鮮明的時代特征。 明代的科技成果還出現(xiàn)了許多其他科學(xué)家，那些實驗總結(jié)寫下了優(yōu)秀的科技巨著。二、古典科學(xué)技術(shù)的巨大出現(xiàn)教師指導(dǎo)：明天早晨會出現(xiàn)很多科學(xué)家，大家要結(jié)合教科書，其中最有代表性的是找那幾個人物(學(xué)生的回答)學(xué)生活動：根據(jù)教師的提示，學(xué)生制作有關(guān)李時珍、宋應(yīng)星、徐光啟的明信片(將學(xué)生分成三組活動)，各組完成相關(guān)問題。教師展示了有關(guān)科學(xué)技術(shù)巨蕭的簡要表格。作者王朝萩作類型李時珍明宋應(yīng)星明朝末年徐光啟明朝末年教師主導(dǎo)：從表中可以分析出這些巨大的萩子有什么共同點(學(xué)生4人小組的討論，回答)板書設(shè)計第二十一課時代特點鮮明的明清文化(一)一、建