qj大學生職業(yè)生涯規(guī)劃(第一講).ppt

1、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃,經(jīng)管系 祁 健668501） QQ:229483134,課程安排: 16個學時 考核：平時成績50分，期末考試50分 20%出勤和回答問題+30%課堂表現(xiàn)和作業(yè)+50%考試 分組，分為20組，8人一組 第十周每人上交一份職業(yè)生涯規(guī)劃,教學目標,教育和引導大學生樹立崇高的職業(yè)理想，明確職業(yè)生涯規(guī)劃的意義和作用 培養(yǎng)職業(yè)興趣，提高自主抉擇能力 在正確認識自己的個性、興趣、能力，以及了解社會發(fā)展的需要的基礎(chǔ)上，認真設(shè)計自己的職業(yè)生涯規(guī)劃 要努力完善自身的心理素質(zhì)，在積極挖掘潛力的基礎(chǔ)上，學會正確認知、合理規(guī)劃、主動實施、及時調(diào)整、認真準備、積極競爭。 充

2、分發(fā)揮自己的專長，在為社會發(fā)展貢獻自己的才華和力量的同時實現(xiàn)自己的人生價值。,教學目的,大學教育的主要目標是為整個社會培育專門人才，一方面提供國家各項建設(shè)所需的高級人才，另一方面促進個人潛能的發(fā)揮與抱負的實現(xiàn)。 如何幫助大學生建立正確的職業(yè)觀，以及對未來生涯的規(guī)劃和做好生涯安置，提高自身綜合素質(zhì)，特別是提高心理素質(zhì)是大學職業(yè)生涯規(guī)劃教育與輔導的重要內(nèi)容。,討論： 讀大學為的是什么？ 將來想做什么？ 如何達成？,什么決定命運,能力 性格,綜合素質(zhì),機遇 專業(yè),什么是我們可以改變的 準備 一切將可以改變,專業(yè)教育,0歲 12歲 15歲 18歲 22歲 25歲 30歲 35歲 40歲,中學教育,高中

3、生 選擇專業(yè),組織家庭,再次擇業(yè),事業(yè)有成,職 業(yè) 生 涯,選擇工作,最初的抉擇讓人生更精彩,第一講： 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃概述,案 例,有一位學生，她在進入大學的時候，就想過自己四年后的出路。她覺得自己的性格挺外向的，不屬于那種能靜下心來做學問的，而且自己也很想進入一家較好的外資企業(yè)，做一名白領(lǐng)。于是，大學四年，她一步步堅定地朝著自己的目標努力。專業(yè)課程較認真地對待，保持平時的成績在優(yōu)秀之列，并幾次獲得了學校的獎學金鼓勵。,由于想進入外企，這名同學重點強化了自己在英語方面的能力：前兩年認認真真地考完了四、六級之后，又去考了高級口譯證書，使得自己基本具備了用英語流暢交流的能力。課余時間，參加班級

4、、社團的一些活動，并利用暑假期間找了兩個不錯的外資公司實習，積累了一些待人接物的經(jīng)驗，并借此更加了解外企工作的特性和他們對于人才的一些要求，最終在大四時她如愿以償?shù)乇灰患彝赓Y銀行聘用，成為了同學心目中的“牛人”。其實，她的成功并不意外，是她朝著目的腳踏實地努力的結(jié)果，也是她合理規(guī)劃意料中的結(jié)果。,案 例,相比之下，另外一位學生大學四年就不那么成功了。進入大學，她就覺得大學生活比高中生活開心很多，于是十分享受大學生活。對于未來，她認為不需要想太多，到時會有出路。于是四年中，她完全根據(jù)自己的喜好來度過，上網(wǎng)、旅游、吉他、溜冰，日子過的可滋潤，可是沒有目標可言。她認為60分萬歲。最終在大四畢業(yè)時候，

5、她開始郁悶：直升研究生輪不了她，考研因為基礎(chǔ)太差考上的幾率很小，找工作吧，許多公司往往是面試了一兩次就沒有回音，有時投了簡歷后就石沉大海，直到大四結(jié)束后還沒有找到工作。,案 例,她在感嘆自己成績不好的時候常常說：“要是我成績再好一點，拿過一次獎學金就好了，要是英語再好一點，能在面試的時候和面試官侃侃而談就好了，要是有大公司的實習經(jīng)歷，能力再好一點，這樣我就不會至今沒有著落！”然而，這些都只是假如而已，過去的難以追回，沒有規(guī)劃帶來的結(jié)果只能自己承受。,案 例,以上兩個事例告訴我們，大學時做生涯規(guī)劃是必要的而且是重要的，不要總認為未來是個未知數(shù)，日子永遠過得渾渾噩噩，沒有目標，沒有追求；到了臨近畢

6、業(yè)才恍悟自己已經(jīng)蹉跎了大好時光，美好歲月一去不復返。到時再想重新認識自己，尋找出適合自己的道路，恐怕已經(jīng)為時已晚了。,名言共享,凡事預則立，不預則廢。 了解自己的長項，才能選準人生的職業(yè)方向；練好自己的長項，才能成就自己的事業(yè)。 只有一條路不能選擇那就是放棄的路； 只有一條路不能拒絕那就是成長的路。,職業(yè)生涯的早期：對自己鍛煉最大的工作是最好的工作；職業(yè)生涯的中期：掙錢最多的工作是最好的工作；職業(yè)生涯的后期：實現(xiàn)人生價值最大的工作是最好的工作。 只要開始，永遠不晚，只要進步，總有空間。一個人最大的破產(chǎn)是絕望，最大的資產(chǎn)是希望。,掌握幾個概念,生涯,職業(yè)生涯,職業(yè)生涯規(guī)劃,職業(yè)生涯規(guī)劃意義,生涯

7、是指與個人終身所從事工作或職業(yè)等有關(guān)活動的過程。 職業(yè)生涯則是對生涯的狹義理解，專指個體職業(yè)發(fā)展的歷程。也指個人一生中所扮演的系列角色與職位。 職業(yè)生涯一般是指一個人終生經(jīng)歷的所有職位的整個歷程。,職業(yè)生涯規(guī)劃（career planning）是由早期職業(yè)輔導運動發(fā)展而來的，職業(yè)輔導運動起源于美國20世紀中葉。90年代中期從歐美國家傳入中國 。 職業(yè)生涯規(guī)劃，又叫職業(yè)生涯設(shè)計，是指在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特點等進行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。,大學生

8、職業(yè)生涯規(guī)劃是一種對學生以職業(yè)要求為目標的目標管理，通過讓每一個學生明確其預期的目標，使之自覺地按預期目標的要求開發(fā)潛能，提高綜合素質(zhì)。 我怎么樣去行動 我是誰 我將成為誰 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃線路圖,職業(yè)生涯規(guī)劃是系統(tǒng)工程，主要取決于兩個方面： 一是社會發(fā)展的客觀需要，特別是社會職業(yè)的現(xiàn)實要求； 二是大學生的實際情況，其中起主要作用的是當事人自己。,職業(yè)生涯規(guī)劃的三個平衡點,能力、條件和專業(yè)知識,社會需求和市場發(fā)展,個人性格特點和興趣,在國外有人將職業(yè)生涯發(fā)展分為5個階段： 一是職業(yè)準備階段。 二是進入組織（學校）階段。 三是職業(yè)生涯初期階段。 四是職業(yè)生涯中期階段。 五是職業(yè)生涯后期階段。,

9、你的大學規(guī)劃？,大學生涯規(guī)劃,新生階段啟航期 大二年級定位期 大三年級奮進期 大四年級揚帆期,新生階段啟航期 這段時期學生在認識大學、認識社會和認識自我中建立發(fā)展意識，客觀地面對自我、認識自我，把握大學精神，適應大學生活，確立公民意識，做好角色轉(zhuǎn)變。,大二年級定位期 結(jié)合學生自身的性格特長和發(fā)展優(yōu)勢，進行學習能力、社會交往能力、綜合素質(zhì)等方面的強化，盡可能釋放個人潛能，提高個人優(yōu)勢，并進一步調(diào)整規(guī)劃，初步確定長期發(fā)展的生活目標。通過英語和計算機等相關(guān)證書考試；通過參加社團組織、社會實踐、擔任學生干部等，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和組織能力，增強學生的社會責任感和歷史責任感，明確發(fā)展的需要。,大三年

10、級奮進期 學生對自己有進一步的明確定位，客觀地分析自我，為實現(xiàn)所定的目標（如考研、就業(yè)、留學）做好充分的準備，了解就業(yè)信息，并通過各種實踐活動培養(yǎng)獨立解決問題的能力和創(chuàng)造性，拓展綜合素質(zhì)。,大四年級揚帆期 學生懂得分析成敗得失，展望未來生活，應用所學的知識和獲得的能力服務(wù)社會，最大化地實現(xiàn)自我價值。培養(yǎng)正確的擇業(yè)觀，為實現(xiàn)就業(yè)目標作最后沖刺。提高競爭力，鍛煉挫折感，順利實現(xiàn)自己的宏偉目標。,我國當前高等教育的現(xiàn)狀,討論,中國高等教育當前面臨哪些重大問題： 畢業(yè)生就業(yè)難 高等教育質(zhì)量下降 大學精神失落,高等教育大眾化,一、高等教育大眾化理論簡介 二、中國高等教育大眾化的背景與成就 三、中國高等教

11、育大眾化的問題與解決,一、高等教育大眾化理論簡介,提出者：美國學者 馬丁特羅（Martin Trow） 1973年： 工業(yè)化社會的高等教育發(fā)展將遵循精英-大眾-普及三個階段順序發(fā)展； 高等教育毛入學率50%: 普及階段 高等教育毛入學率 居于15%-50%之間 大眾階段,在校大學生總數(shù) 高等教育毛入學率= 18-22歲青年總數(shù),二、我國高等教育大眾化的背景與成就,（一）高等教育大眾化的啟動背景 （二）高等教育大眾化取得的成就,（一）高等教育大眾化啟動背景,1997年，東南亞金融危機，拉動內(nèi)需迫在眉睫； 高等教育規(guī)模被認為偏小，不能滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的需要； 于是，以時任亞洲開發(fā)銀行駐中國代表處首

12、席經(jīng)濟學家湯敏為代表的一批人，提出擴大高教規(guī)模。（此人現(xiàn)任中國發(fā)展研究基金會副秘書長，暨南大學兼職教授）,當時居民儲蓄已超過6萬億元，專家甚至估算,通過擴大招收自費生300萬人,將擴大內(nèi)需270億元,加上邊際消費,總共可擴大內(nèi)需1350億元。因而,拉動我國消費、剌激經(jīng)濟增長被認為是導致1999年擴招的一個非常直接的原因。,表1：1997年世界主要國家每十萬人口擁有大學生數(shù),（二）我國高等教育大眾化取得的成就,高等教育規(guī)模迅速增長，接受大學生的人數(shù)迅速增加； 今天，我國高等教育在校生數(shù)超過2500萬，躍居世界第一位； 高校數(shù)量迅速增加，大學城迅速發(fā)展； 2020年：爭取毛入學率達到40%。,圖1

13、.1992-2008年高教毛入學率變化圖,目前國內(nèi)大學生畢業(yè)情況,2001年115萬畢業(yè)生 2002年145萬畢業(yè)生 2003年212萬畢業(yè)生 2004年280萬畢業(yè)生 2005年338萬畢業(yè)生 2006年413萬畢業(yè)生 2007年495萬畢業(yè)生 2008年559萬畢業(yè)生 2009年610萬畢業(yè)生 2010年630萬畢業(yè)生,全國大學生就業(yè)情況,三、我國高教大眾化的問題與解決,（一）畢業(yè)生就業(yè)難問題 （二）教育經(jīng)費不足問題 （三）高等教育質(zhì)量下降 （四）教育結(jié)構(gòu)失調(diào)問題,畢業(yè)生就業(yè)難問題,聯(lián)合早報 2010.7.12： 高薪厚職夢碎中國大學生工資不如農(nóng)民工？ 大學生就業(yè)難與用人單位招聘難？,就業(yè)

14、難,用工荒,高等教育結(jié)構(gòu)失調(diào),普通高等教育規(guī)模擴張，是以已有專業(yè)布點數(shù)的增加為主，而非依靠新品種專業(yè)的增設(shè)。 社會需要的新的人才類型，高校沒能培養(yǎng)，因此加劇結(jié)構(gòu)性失業(yè)。 學校培養(yǎng)的人才社會不需要那么多，社會所需的人才學校沒培養(yǎng)，結(jié)構(gòu)性失業(yè)就嚴重化了。,本科高校在大眾化過程中的發(fā)展概況,高等教育經(jīng)費不足,經(jīng)費不足影響高等學校專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,經(jīng)費不足的情況下，高校普遍采取的方式是增設(shè)低成本的人文社科類專業(yè)，回避掉需要高投入的工科類專業(yè)。,“借助市場力量”,吸引民間資本舉辦高等教育（發(fā)展民辦高校）； 引入市場競爭機制，提高資金使用效率； 今天，我國民辦高校的在校生數(shù)占普通本?？坪统扇吮緦？茖W生總數(shù)的19.85%，其中，獨立學院的學生占了10.63%。,大學生就業(yè)形勢發(fā)生根本變化的原因,大學畢業(yè)生就業(yè)由“精英”走向“大眾” 大學生就業(yè)市場由“賣方”走向“買方” 大學畢業(yè)生待就業(yè)率逐漸增加,大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的要素,立志、知己、知彼、抉擇、目標、行動 立志是關(guān)鍵：沒有志向和目標，一切都是盲目的 知己知彼是基礎(chǔ)：脫離基礎(chǔ)，一切都是不實際的 抉擇：根據(jù)自身的某些特點做出選擇 目標：自身條件所能達到的人生目標 行動：再好的目標，沒有付諸行動，都是空談,職業(yè)生涯規(guī)劃的作用,自我回歸，全面