讀書人生與生涯規(guī)劃-甘肅中醫(yī)學(xué)院.ppt

1、補(bǔ)充章節(jié)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，主要內(nèi)容，大學(xué)生就業(yè)困難與職業(yè)生涯規(guī)劃缺失的關(guān)系；大學(xué)生如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃：大學(xué)四年分期規(guī)劃；班主任和學(xué)生工作者在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的作用。19日上午不到7點(diǎn)，來(lái)自世界各地的大學(xué)生已經(jīng)包圍了該中心。當(dāng)大門打開(kāi)時(shí)，人群像潮水一樣涌向中心。在入口處，盡管幾名保安維持秩序，但他們?nèi)晕茨堋巴炀取敝虚g的兩個(gè)玻璃門。大約10: 00，在擁擠的人群中，兩個(gè)玻璃門搖搖晃晃地落下，幾秒鐘后，大學(xué)生們踩著碎玻璃繼續(xù)前行。世博中心的電梯顯然無(wú)法應(yīng)對(duì)如此洶涌的人流，扶手在每個(gè)人的擠壓下都倒塌了。盡管2009年已經(jīng)過(guò)去了將近一半的路程，但對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)仍然很困難。在全球金融危機(jī)的壓力下，許

2、多企業(yè)的招聘計(jì)劃被凍結(jié)或縮減，這對(duì)2009年畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)無(wú)疑是雪上加霜。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2009年有610萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生，平均每個(gè)學(xué)生有15份工作申請(qǐng)，超過(guò)9000萬(wàn)份工作申請(qǐng)將由應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生發(fā)出。但是有超過(guò)9000個(gè)職位空缺嗎？高等教育的普及和畢業(yè)生人數(shù)的急劇增加；高校人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的聯(lián)系不好(供需脫節(jié))；市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和教育體制等其他相關(guān)政策的影響。環(huán)境原因：大學(xué)生找工作難的原因，大學(xué)生找工作難的原因，大學(xué)生自己找工作難的原因。(定位不明確，目標(biāo)不明確)B，我不知道我能做什么，我適合做什么？(缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力弱)C、能力與素質(zhì)、素質(zhì)、心態(tài)等問(wèn)題。(工作主動(dòng)性差，不熱愛(ài)自己的事

3、業(yè))解決上述問(wèn)題是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃討論的主要內(nèi)容。大學(xué)生如何規(guī)劃他們的職業(yè)生涯？什么是職業(yè)規(guī)劃，職業(yè)規(guī)劃=了解自己并選擇演員的人生職業(yè)分為五個(gè)階段：成長(zhǎng)階段(15歲之前)；探索階段(1525年)；建立階段(2535歲)；維護(hù)階段(35-55歲)；衰退階段(55歲以后)。調(diào)整，什么是探索階段？(1525歲)，指青少年通過(guò)學(xué)校生活和社會(huì)實(shí)踐探索自己的能力、角色和職業(yè)。這一階段可分為三個(gè)時(shí)期：試用期、過(guò)渡期和承諾期。試用期(1517歲):考慮到需求、興趣、能力和機(jī)會(huì)，你可以做出臨時(shí)決定，嘗試幻想、討論、學(xué)習(xí)和工作；過(guò)渡期(1821歲):開(kāi)始就業(yè)或職業(yè)培訓(xùn)，更加關(guān)注現(xiàn)實(shí)，努力實(shí)現(xiàn)自我概念，將一般的職

4、業(yè)選擇轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的選擇；承諾期(1925年):個(gè)人對(duì)自己的職業(yè)生涯做出初步?jīng)Q定，并驗(yàn)證成為長(zhǎng)期職業(yè)生涯的可能性。如果不合適，他會(huì)重復(fù)每個(gè)周期進(jìn)行調(diào)整。職業(yè)規(guī)劃的概念是指?jìng)€(gè)人和社會(huì)職業(yè)需求的結(jié)合。通過(guò)測(cè)量、分析和總結(jié)個(gè)體職業(yè)生涯的主客觀條件，確定職業(yè)生涯奮斗的最佳目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出有效安排。職業(yè)規(guī)劃并不意味著按照自己的意愿選擇工作，但是大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃僅僅意味著如何過(guò)好四年大學(xué)生活。具體來(lái)說(shuō)，就是大學(xué)畢業(yè)后為自己的職業(yè)生涯設(shè)定一個(gè)長(zhǎng)期目標(biāo)，為自己的職業(yè)特點(diǎn)設(shè)定一系列短期目標(biāo)，并通過(guò)不斷的努力和調(diào)整實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期目標(biāo)的過(guò)程。1.加快求職速度。2.降低求職成本。3。提高作品的耐久性。4.提高工作滿意

5、度。5.增強(qiáng)個(gè)人職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。獲得更高的回報(bào)。，職業(yè)生涯規(guī)劃流程圖，自我評(píng)估，目標(biāo)確定，策略實(shí)施，外部環(huán)境分析，反饋修正，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的具體環(huán)節(jié)，了解自我決定目標(biāo)，環(huán)境評(píng)估決策調(diào)整，自我意識(shí)，自我意識(shí)(評(píng)估)根據(jù)家長(zhǎng)，老師和同學(xué)的評(píng)價(jià)，使用職業(yè)生涯評(píng)估工具(carersky University Edition)了解他們的興趣，優(yōu)缺點(diǎn)，自我意識(shí)的四個(gè)方面，我能做什么：我的環(huán)境能為我提供什么機(jī)會(huì)？我能做什么：我的能力是什么？了解你的優(yōu)勢(shì)和局限。我想做什么：我的個(gè)人價(jià)值是什么？分析環(huán)境后，首選是什么？我應(yīng)該做什么：我的義務(wù)是什么，而不僅僅是我認(rèn)為我應(yīng)該做什么。確定長(zhǎng)期和短期目標(biāo)，長(zhǎng)期目標(biāo)是你自

6、己的夢(mèng)想(相對(duì))；短期目標(biāo)是長(zhǎng)期目標(biāo)的分解和細(xì)化，如提高某項(xiàng)能力、獲得證書或通過(guò)考試。外部環(huán)境評(píng)估、家庭環(huán)境學(xué)校、專業(yè)課程、能力提高、就業(yè)方向、無(wú)障礙行業(yè)、職位和崗位。了解專業(yè)就業(yè)方向的資格要求是了解當(dāng)?shù)氐男袠I(yè)發(fā)展和工作場(chǎng)所需求，做出決策，確定你進(jìn)入的行業(yè)、具體職位、工作地點(diǎn)、獲得的證書等。并進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整。分階段的評(píng)估反饋(正面或負(fù)面)調(diào)整時(shí)間、目標(biāo)等。和職業(yè)方向(職業(yè)規(guī)劃的關(guān)鍵是職業(yè)方向)。如今，在招聘會(huì)上，一些學(xué)生經(jīng)常拿著簡(jiǎn)歷在許多機(jī)構(gòu)申請(qǐng)多個(gè)職位，這似乎相對(duì)增加了我們就業(yè)成功的機(jī)會(huì)，但大多數(shù)簡(jiǎn)歷都是無(wú)效的。我們應(yīng)該擺脫這種盲目的狀態(tài)，知道我們的優(yōu)勢(shì)是什么，我們適合做什么樣的工作，我們處

7、于什么樣的位置。在發(fā)布簡(jiǎn)歷之前，我們應(yīng)該問(wèn)問(wèn)自己，我期望找到什么樣的工作？我為什么要找這份工作？是我的能力、性格等。勝任這份工作嗎？了解這些問(wèn)題，有目的、有選擇地申請(qǐng)工作是很自然的，這將大大提高我們的競(jìng)爭(zhēng)力。當(dāng)然，找出這些問(wèn)題可能需要一些思考，了解工作本身也是必要的。對(duì)專業(yè)活動(dòng)感興趣，對(duì)專業(yè)活動(dòng)感興趣，對(duì)專業(yè)活動(dòng)感興趣3。我喜歡展示自己，展示我的特殊技能。典型的職業(yè)是演員、模特、主持人等。對(duì)專業(yè)活動(dòng)感興趣。喜歡控制和影響，喜歡管理或商業(yè)活動(dòng)，并影響事物或他人。典型的職業(yè)包括企業(yè)顧問(wèn)、銷售人員、營(yíng)銷經(jīng)理等。對(duì)專業(yè)活動(dòng)的興趣。喜歡幫助別人，喜歡幫助別人，為別人提供支持。典型的職業(yè)是醫(yī)生、護(hù)士和教師

8、。我喜歡計(jì)劃和細(xì)節(jié)，我喜歡計(jì)劃和規(guī)則，我希望按照既定的安排完成任務(wù)，并注意細(xì)節(jié)或數(shù)據(jù)。典型的職業(yè)是會(huì)計(jì)師和審計(jì)師。我對(duì)專業(yè)活動(dòng)感興趣。我喜歡挑戰(zhàn)和冒險(xiǎn)，接受挑戰(zhàn)和冒險(xiǎn)的活動(dòng)。典型的職業(yè)是警察、登山運(yùn)動(dòng)員和飛行員。對(duì)專業(yè)活動(dòng)感興趣。像與人打交道、與人交流和接觸這樣的活動(dòng)。如公關(guān)人員、人事主管、營(yíng)銷人員等。我喜歡學(xué)習(xí)和思考，喜歡分析和推理，花時(shí)間思考和努力學(xué)習(xí)。典型的職業(yè)是哲學(xué)家、社會(huì)學(xué)家和投資分析師。如何理解你的職業(yè)傾向，現(xiàn)實(shí)的，研究導(dǎo)向的，藝術(shù)的，社會(huì)的，傳統(tǒng)的，荷蘭的職業(yè)興趣理論，管理導(dǎo)向的，企業(yè)導(dǎo)向的，合規(guī)導(dǎo)向的，社會(huì)導(dǎo)向的，創(chuàng)新的，調(diào)查導(dǎo)向的，操作導(dǎo)向的(R) -經(jīng)驗(yàn)敏感的。個(gè)性特征：關(guān)

9、注現(xiàn)實(shí)，不做夢(mèng)，保守，傳統(tǒng)，勤奮，務(wù)實(shí)。典型職業(yè)：工程師和技術(shù)員；機(jī)械操作員、司機(jī)、維護(hù)和安裝工人、木匠和電工；測(cè)繪人員、跟蹤人員；農(nóng)民、牧民、漁民等。荷蘭的六種職業(yè)傾向，荷蘭的六種職業(yè)傾向，社會(huì)類型：(1)敏感的個(gè)性特征：友好、熱情、體貼和樂(lè)于助人。典型職業(yè)：教育工作者、社會(huì)工作者(顧問(wèn)、信訪接待員、福利工作者)、服務(wù)業(yè)人員、醫(yī)務(wù)人員等。企業(yè)類型：(e)注重結(jié)果的個(gè)性特征：雄辯、精力充沛、自信、樂(lè)觀、自信、善于交際、思維敏捷、愿意支配他人。典型職業(yè)：項(xiàng)目經(jīng)理、推銷員、營(yíng)銷經(jīng)理、政府官員、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人、法官和律師。知道你最適合做什么嗎？荷蘭的相互選擇的人才，藝術(shù)風(fēng)格：(一)對(duì)過(guò)程敏感：創(chuàng)造性，非

10、傳統(tǒng)，敏感，情感，沖動(dòng)和不服從。典型職業(yè)：藝術(shù)(演員、導(dǎo)演、藝術(shù)設(shè)計(jì)師、建筑師、攝影師)、音樂(lè)(唱歌、作曲、指揮)、文學(xué)(小說(shuō)家、詩(shī)人、劇作家)。知道你最適合做什么嗎？荷蘭的相互選擇人才，研究類型：()-對(duì)信息敏感。個(gè)性特征：堅(jiān)持性強(qiáng)，適應(yīng)力強(qiáng)，喜歡學(xué)習(xí)。好奇又獨(dú)立。典型職業(yè)：研發(fā)人員、教師、工程師、計(jì)算機(jī)程序員、醫(yī)生、系統(tǒng)分析師等。知道你最適合做什么嗎？荷蘭的相互選擇的人才，傳統(tǒng)類型：()-對(duì)規(guī)則敏感。性格特點(diǎn)：負(fù)責(zé)任，依賴性強(qiáng)，穩(wěn)重務(wù)實(shí)，一絲不茍，耐心，缺乏創(chuàng)造力。典型職業(yè)：秘書、辦公室職員、會(huì)計(jì)師、行政助理、圖書管理員、出納員、打字員和投資分析師。知道你最適合做什么嗎？荷蘭的職業(yè)選擇方法

11、，當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)生活中的絕大多數(shù)人都是復(fù)雜的，也就是說(shuō)，他們都有專注于自己職業(yè)的傾向，但他們的比例不同。了解職業(yè)傾向有助于判斷一個(gè)人的職業(yè)選擇與性格和氣質(zhì)類型的匹配。大學(xué)的四年分期規(guī)劃，學(xué)校制定的四年培養(yǎng)計(jì)劃、目標(biāo)和課程每年都不一樣，所以每個(gè)年級(jí)的規(guī)劃也不一樣。新生-探索期，特點(diǎn)：新環(huán)境，新的學(xué)習(xí)和生活方式，復(fù)雜的人際關(guān)系，缺失的目標(biāo)或模糊的規(guī)劃任務(wù)：盡快熟悉和適應(yīng)新環(huán)境，將新的學(xué)習(xí)和生活方式融入新的集體，培養(yǎng)自己的溝通技巧，明確大學(xué)下一步就業(yè)和工作策略的指導(dǎo)：要求教師和高年級(jí)學(xué)生有選擇地參加學(xué)生會(huì)和社區(qū)活動(dòng)， 熟悉本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)方向，開(kāi)始接觸，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，樹(shù)立專業(yè)意識(shí)，大二-定位期

12、，特點(diǎn)：環(huán)境已經(jīng)熟悉，但是，我還是對(duì)未來(lái)感到迷茫，有一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的交際圈，對(duì)大學(xué)生活和就業(yè)有自己的看法。 規(guī)劃任務(wù)：確定合適的定位，制定提高能力的計(jì)劃，探索職業(yè)環(huán)境和崗位，指導(dǎo)策略：綜合分析自己的特點(diǎn)，明確自己的興趣和目標(biāo)，通過(guò)職業(yè)實(shí)踐找出自己適合做什么。參加社會(huì)活動(dòng)，鍛煉我的組織能力，團(tuán)隊(duì)合作精神等。大三沖刺階段，特點(diǎn)：開(kāi)始關(guān)注自己的目標(biāo)專業(yè)課程，進(jìn)入深化階段，開(kāi)始反思自己的規(guī)劃，并調(diào)整規(guī)劃任務(wù)：在不斷的實(shí)踐中加深對(duì)自己的了解，自覺(jué)提高自己的能力、敬業(yè)精神和經(jīng)驗(yàn)積累；戰(zhàn)略指導(dǎo)：積極參與學(xué)習(xí)和生活，學(xué)會(huì)科學(xué)合理安排時(shí)間，參與獲取與專業(yè)、目標(biāo)職業(yè)和崗位、高年級(jí)分化期相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐相關(guān)的職業(yè)資格證書。特點(diǎn)：面對(duì)選擇，對(duì)未來(lái)的思考更加現(xiàn)實(shí)，充滿幻想和擔(dān)憂。規(guī)劃任務(wù)：就業(yè)和考研必須選擇測(cè)試自己的職業(yè)目標(biāo)是否明確。前三年的準(zhǔn)備工作是否充