兒童詩(shī)歌教案設(shè)計(jì)

1、兒童詩(shī)歌教案設(shè)訂一、教育目標(biāo)1、知識(shí)和能力：能夠領(lǐng)會(huì)兒童詩(shī)歌的特點(diǎn)，自主選擇，發(fā)揮想象力，正確使用語(yǔ)言創(chuàng)作兒童詩(shī)歌。2、過(guò)程和方法：體驗(yàn)童詩(shī)創(chuàng)作過(guò)程，共同交流，培養(yǎng)豐富的想象力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：對(duì)童詩(shī)有著深刻的興趣和創(chuàng)作信心。 初步培養(yǎng)審美意識(shí)，表達(dá)對(duì)生活的愛(ài)，真摯的感情。二、教學(xué)重量、難點(diǎn)分析學(xué)生以前接觸過(guò)很多類型的詩(shī)，對(duì)寫(xiě)詩(shī)不熟悉，使學(xué)生了解兒童詩(shī)的特點(diǎn)，能重新引導(dǎo)改寫(xiě)，能補(bǔ)詩(shī)，并創(chuàng)意讓學(xué)生作詩(shī)，突破了本節(jié)課的一大難點(diǎn)。三、教學(xué)對(duì)象分析五年級(jí)學(xué)生在教科書(shū)和生活中都接觸過(guò)各種各樣的詩(shī)，所以對(duì)詩(shī)不熟悉，在數(shù)學(xué)期前的學(xué)習(xí)中把簡(jiǎn)單的詩(shī)和詩(shī)中的一個(gè)小節(jié)連接起來(lái)寫(xiě)。 但是，特別是沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)

2、過(guò)詩(shī)的主要特征和寫(xiě)法，用詩(shī)來(lái)表達(dá)自己的心情是個(gè)好方法，對(duì)這個(gè)年齡層的孩子也特別適合，孩子們很感興趣地寫(xiě)。四、教學(xué)過(guò)程(課前學(xué)生自由朗讀)(1)解讀兒童詩(shī)，把握其基本特點(diǎn)；談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化，詩(shī)歌是我國(guó)文化寶庫(kù)中燦爛的明珠，從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在我們學(xué)過(guò)很多詩(shī)歌。 最近，我們剛學(xué)了兩首兒童詩(shī) 我想 兒童的水墨畫(huà)，我也在聽(tīng)。 (請(qǐng)兩位同學(xué)朗讀)從同學(xué)們的朗讀中可以看出，大家都很喜歡孩子的詩(shī)。 那么，孩子的詩(shī)和一般的文章有什么不同呢？有什么特點(diǎn)呢？ 大家按照自己讀詩(shī)的心情說(shuō)說(shuō)看。(鼓勵(lì)大家講講心情)教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，總結(jié)課件的提示：格式自由感情豐富語(yǔ)

3、凝意境優(yōu)美想象一下巧妙地使用修辭格式注意：雖然也可以像兒童的水墨畫(huà)那樣以組詩(shī)的形式來(lái)寫(xiě)，但是請(qǐng)注意圍繞主題來(lái)表現(xiàn)中心。(二)觀賞兒童詩(shī)，領(lǐng)悟精妙構(gòu)想；剛才，從同學(xué)們的交流來(lái)看，大家都喜歡讀，讀也好，真是眼睛好啊，其實(shí)，孩子的詩(shī)本來(lái)就是為我們的孩子寫(xiě)的，是適合少年孩子讀的詩(shī)，我們感到親切。 這些詩(shī)構(gòu)思精巧縝密。 這些詩(shī)，不僅大人，我們的孩子也能寫(xiě)。 今天我們一起學(xué)習(xí)寫(xiě)孩子的詩(shī)。 板書(shū)：學(xué)習(xí)寫(xiě)童詩(shī)那么，讓我們先共同欣賞孩子的詩(shī)，學(xué)習(xí)孩子的詩(shī)的構(gòu)思方法吧。大海睡著了沒(méi)有刮風(fēng)波浪不笑了。深夜大海睡著了。她抱著月亮她背著星星。是那輕微的潮聲啊我打呼嚕想要她熟睡。討論：大家都在認(rèn)真閱讀，感覺(jué)怎么樣？ 最吸

4、引你的是哪里？ 這首詩(shī)畫(huà)了美麗的映像，你看到了嗎？ 這首詩(shī)描寫(xiě)了大海的什么特征(安靜平靜)你認(rèn)為哪里形象好，生動(dòng)，有想象力？(或者這樣導(dǎo)致觀賞： 1、這首兒童詩(shī)主要寫(xiě)什么內(nèi)容？ 2 .表達(dá)作者的什么樣的思想感情？ 3 .體現(xiàn)了什么樣的兒童詩(shī)的特征？ 中所述)討論交流：大家通過(guò)剛才的觀賞了解孩子寫(xiě)詩(shī)的訣竅嗎？教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，總結(jié)了板書(shū)選材：山川風(fēng)景等自然景觀，風(fēng)雨雷等自然現(xiàn)象，生活學(xué)習(xí)等生動(dòng)場(chǎng)面，文具玩具等生活用品。 夢(mèng)、幻想、未來(lái)世界等(師：如果不喜歡這些素材，也可以根據(jù)自己的喜好，寫(xiě)夢(mèng)、幻想、未來(lái)世界等詩(shī)。 中所述)構(gòu)想方法：著眼于小處，表現(xiàn)一個(gè)意思，表現(xiàn)一個(gè)中心表現(xiàn)方法：擬人化、比喻、

5、排列比、重復(fù)、反問(wèn)(3)補(bǔ)充兒童詩(shī)，嘗試運(yùn)用方法出示詩(shī)歌春天怎么來(lái)？春天怎么來(lái)？如果花開(kāi)了，春天就會(huì)從花里出來(lái)。春天怎么來(lái)？草一變綠，春天就從綠中飛出來(lái)。春天怎么來(lái)？我很高興，春天從我的心里飛出來(lái)。提示：春天的景色還有很多。 例如，快樂(lè)的燕子、咚咚聲泉、沙沙的春雨同學(xué)們能根據(jù)每小節(jié)的結(jié)構(gòu)，自己給詩(shī)歌添加小節(jié)嗎學(xué)生模仿原詩(shī)的結(jié)構(gòu)，獨(dú)立進(jìn)行詩(shī)的補(bǔ)充。學(xué)生讀自己寫(xiě)的東西，邊評(píng)價(jià)邊討論。 (從結(jié)構(gòu)、中心兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià))(4)跳過(guò)想法，獨(dú)立創(chuàng)作詩(shī)歌是飛翔的思維，是想象的翅膀，是純潔的童心我相信剛才的討論，一定會(huì)給大家很多啟發(fā)和靈感。 當(dāng)我們放松心情，打開(kāi)記憶之門(mén)，那個(gè)生動(dòng)活潑的印象就會(huì)跳到我們眼前，用你

6、的智慧之筆描繪，表現(xiàn)吧學(xué)生自由創(chuàng)作。(5)團(tuán)體交流，互相提出意見(jiàn)，自己修改。(六)集體交流評(píng)議。 朗讀音樂(lè)。(7)教師總結(jié)了：同學(xué)們，詩(shī)是背，充滿了千世界魔法的一切。詩(shī)是感情收藏家，收集了我們童年生活的喜怒哀樂(lè)。詩(shī)又是載著我們理想的小船，幫助我們悠然走向文學(xué)之海。 我們用自己的眼睛觀察，用自己的心感覺(jué)，我們用自己的愛(ài)，用獨(dú)特的心感覺(jué)，用我們拙劣的筆寫(xiě)出美好的生活吧。兒童詩(shī)歌教案設(shè)訂教育內(nèi)容：模仿兒童詩(shī)教育目標(biāo)：欣賞兒詩(shī)，體會(huì)兒詩(shī)的特點(diǎn)，嘗試寫(xiě)兒詩(shī)。 教育的一大難點(diǎn)：詩(shī)歌語(yǔ)言的表現(xiàn)教程過(guò)程：一、引入談話同學(xué)們，今天我們欣賞兒童詩(shī)學(xué)習(xí)。 你們一定想知道什么是兒童詩(shī)吧。 今天老師帶來(lái)了很多兒童詩(shī)。二

7、、欣賞兒童詩(shī)(1)提示各種兒童詩(shī)，指名讀學(xué)生，體會(huì)兒童詩(shī)的樂(lè)趣。(2)學(xué)生自由欣賞教室孩子的詩(shī)，講述哪首詩(shī)給自己留下了深刻的印象。(3)討論：你認(rèn)為兒童詩(shī)的最大特點(diǎn)是什么？(四)總結(jié)：兒童詩(shī)是用詩(shī)詞描繪兒童眼中的世界。 從小橡皮、牛皮筋、整個(gè)地球、整個(gè)宇宙，從孩子的眼睛來(lái)看，看起來(lái)通常是與眾不同的。 橡皮可以說(shuō)是幫助我們改正錯(cuò)誤的老師。 牛皮筋是我們喜歡蹦蹦跳跳的田野，地球是培育我們?nèi)祟惓砷L(zhǎng)的母親，宇宙是我們夢(mèng)想的天堂。 如果我們能用兒童的詩(shī)描繪我們的心靈世界，那將是多么美好的事情??！三、學(xué)寫(xiě)兒童詩(shī)(1)補(bǔ)充句眼睛打開(kāi)窗戶灌進(jìn)鮮艷的花瓣飄著碧綠的樹(shù)葉，放飛珍貴的鳥(niǎo)接近飄飄的白云加上“”的“”加

8、上“”的“”加上“”的“”讓的.(2)補(bǔ)充分段我問(wèn)我問(wèn)了美麗的花怎樣才能聞到香味？花輕輕地回答：敞開(kāi)自己的心扉(3)試作兒童詩(shī)1 )你的話像眼睛一樣閃閃發(fā)光。 接下來(lái)以“眼睛”為主題，一起做孩子的詩(shī)吧?？吹窖劬@個(gè)詞，你會(huì)想到什么？眼睛會(huì)閃閃發(fā)光。 我想從這個(gè)特征開(kāi)始，考慮什么關(guān)系的東西？ 默認(rèn)：星星，月亮，太陽(yáng)，它們是誰(shuí)的眼睛？ 露珠，是誰(shuí)的眼睛？ 燈火，湖泊，他們是誰(shuí)的眼睛？3 )我想再去一次同學(xué)們，能當(dāng)誰(shuí)的眼睛呢(默認(rèn)：我是老師的眼睛，教老師班里的一切，我是奶奶的眼睛，給奶奶穿針，教奶奶窗外最美的風(fēng)景)4 )看，出了一首詩(shī)。 請(qǐng)學(xué)生們讀： 眼睛 /太陽(yáng)是天空的眼睛，/燈光是大地的眼睛，/

9、露珠是花瓣的眼睛/我是奶奶的眼睛/告訴奶奶窗外最美的風(fēng)景四、教師總結(jié)：今天，我們一起用想象的方法學(xué)會(huì)了寫(xiě)孩子的詩(shī)，今后還要用更多的方法學(xué)會(huì)寫(xiě)孩子的詩(shī)。 最后，邱老師還想用兒歌來(lái)結(jié)束我們今天的美好時(shí)光。詩(shī)是一籃子/充滿了千世界奇妙的萬(wàn)物/詩(shī)是情緒收藏家/充滿了我們童年生活的喜怒哀樂(lè)/詩(shī)又是載著我們理想的小船/幫助我們悠然走向文學(xué)之海。同學(xué)們，我們一起游過(guò)兒童詩(shī)海，讓我們的校園充滿詩(shī)情畫(huà)意吧。 感謝兒童詩(shī)歌教案設(shè)訂上課內(nèi)容：我眼中的風(fēng)教育目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活相近的教學(xué)狀況，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)詩(shī)的熱情2 .使學(xué)生理解風(fēng)的特點(diǎn)3、讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，描繪自己眼中的風(fēng)一、創(chuàng)設(shè)形勢(shì)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)詩(shī)的熱情親愛(ài)的同

10、學(xué)們，自從學(xué)校開(kāi)展“詩(shī)歌原創(chuàng)”活動(dòng)以來(lái)，很多同學(xué)的作品已在本校主辦的蝸牛詩(shī)報(bào)上發(fā)表。 在名為蝸牛詩(shī)報(bào)的小詩(shī)海里，你們所有的詩(shī)都像海貝殼一樣美麗，像夜空中的星星一樣閃耀。 今天老師從中選了一首清新雅致的詩(shī)和大家一起欣賞二、讓學(xué)生欣賞詩(shī)歌，想象自己眼中的風(fēng)景說(shuō)話看見(jiàn)風(fēng)了看見(jiàn)風(fēng)了風(fēng)在森林里把樹(shù)葉吹掉思考看見(jiàn)風(fēng)了風(fēng)在草坪上吹草搖頭看見(jiàn)風(fēng)了風(fēng)在我胸前紅毛巾隨風(fēng)飄蕩啊！ 是風(fēng)感到了作為少先隊(duì)員的驕傲老師：我覺(jué)得這首詩(shī)的語(yǔ)言不錯(cuò)。 不知為什么，風(fēng)平時(shí)是看不見(jiàn)的，觸摸不到的，不過(guò)，楊雪先生用樹(shù)葉的聲音，草的搖頭的動(dòng)作感覺(jué)到風(fēng)的存在，用胸前的紅領(lǐng)巾的動(dòng)作表現(xiàn)了自己作為少先隊(duì)員的驕傲。 最后一句最好。 小作者用風(fēng)

11、來(lái)表達(dá)自己的感情，使這首詩(shī)的境界更加美麗。 中所述)師： 1風(fēng)無(wú)跡可尋，聰明的你們還在哪里感覺(jué)到風(fēng)的存在？2風(fēng)還是個(gè)漂亮的女孩。 你找到了嗎？ 對(duì)任何人來(lái)說(shuō). (一年四季的顏色，即使在同一季節(jié)也有很多顏色.)3愛(ài)美的風(fēng)格是什么樣的？又像誰(shuí)？ 溫柔的時(shí)候像媽媽的手一樣輕輕拂去臉，容易生氣的時(shí)候像爸爸一樣四風(fēng)是這么美。 如果你是風(fēng)的話，你會(huì)實(shí)現(xiàn)什么樣的愿望呢？三、學(xué)生作詩(shī)展示作品四、總結(jié)兒童詩(shī)歌教案設(shè)訂教育目的：1 .讀本詩(shī)，找出詩(shī)中的生詞，情感地朗誦詩(shī)。2 .仔細(xì)聽(tīng)，能初步理解作品擬人化手法。3、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想和想象力，理解詩(shī)歌的意境。4 .指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦比賽，進(jìn)一步理解自然之美

12、。教育重點(diǎn)：仔細(xì)聽(tīng)，能初步理解作品擬人化手法。教育難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)形勢(shì)，讓學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想和想象力，理解詩(shī)歌的意境。教程過(guò)程：1 :回憶經(jīng)驗(yàn)，引出課題老師：老師給你們帶來(lái)了好音樂(lè)。 春雨是什么樣的？鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)教師直接引出課題。2 :隨著音樂(lè)我們一起朗讀這首詩(shī)。師：“你能自己讀嗎？ ”。學(xué)生自由朗讀。三、知道幾個(gè)難讀的詞婆婆、迷藏、干旱、追求邀請(qǐng)坐火車讀，比賽看四、指名讀這首詩(shī)師：“把生字送回家，你還知道嗎？ ”。讓學(xué)生讀詩(shī)。五、在聽(tīng)、看、說(shuō)中理解詩(shī)的內(nèi)容，用一貫的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)自己作品的理解。1 .完全欣賞，初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容(1)，你聽(tīng)過(guò)詩(shī)中說(shuō)了什么嗎？(2)詩(shī)

13、中自己聽(tīng)不懂或者不懂的地方是？2 .欣賞并結(jié)合多媒體動(dòng)畫(huà)，通過(guò)一邊聽(tīng)一邊說(shuō)來(lái)逐步理解詩(shī)歌的內(nèi)容音樂(lè)欣賞： (1)，雨娃娃淘氣地走到哪里去了？(2)、雨娃娃為人們做了什么好事？六、完全欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)詞的美和境界的美。完全欣賞詩(shī)歌喜歡雨人偶嗎？ 為什么2 .可以用詩(shī)的原文回答。七、發(fā)揮想象力，感受詩(shī)歌的魅力。你知道雨娃在哪里能鉆嗎？ 可以讓人們做什么嗎？8、延長(zhǎng)部分：采用繪畫(huà)形式，用五彩筆描繪詩(shī)中的美麗境界和真實(shí)感情體驗(yàn)，進(jìn)一步理解兒童詩(shī)歌的藝術(shù)表現(xiàn)手法。春雨沙沙的響兒童詩(shī)創(chuàng)作教育目標(biāo)：1 .在生活中尋找創(chuàng)作素材，談?wù)撟约旱南Ｍ?，鼓?lì)學(xué)生說(shuō)出新的意思，而不是天馬行空的空想。

14、2 .學(xué)習(xí)用“植物嫁接法”把自己心中的希望嫁接到大自然的景色上，給予景色生命的力量，在“物化”中表達(dá)自己的心聲。教程過(guò)程：一、希望你想得愉快老師：有希望就有夢(mèng)想。 同學(xué)們心里一定有很多夢(mèng)想。 有夢(mèng)想的明天很棒。 今天一起進(jìn)入自己的世界和你的朋友談?wù)勀愕南Ｍ?板書(shū)：希望)你煩惱的時(shí)候，你你高興的時(shí)候，你你后悔的時(shí)候，你你可以看到希望你再聽(tīng)希望四人小組討論交流。 (交流后，每個(gè)小組選擇代表性的發(fā)言。 中所述)師：從生活中來(lái)，希望在生活中成長(zhǎng)。 我們有希望，所以我們的生活更好、更充實(shí)。二、移花連木1 .小組代表的發(fā)言教師是可以馬上板書(shū)思考的東西教程簡(jiǎn)要記錄：眼睛希望不要再近視了同桌想勤奮學(xué)習(xí)翼想飛得高我想要口袋多啦a夢(mèng)的萬(wàn)能口袋2 .教師點(diǎn)菜找到你希望中的奇特特征，學(xué)會(huì)在希望中包含美麗的東西在希望中講點(diǎn)道理。指名回答你希望中的美麗和奇異。3 .范詩(shī)賞析微小的希望我有一個(gè)小小的希望。我希望有一天會(huì)有這樣的一天小鳥(niǎo)能聽(tīng)懂我的話也會(huì)說(shuō)小鳥(niǎo)。那樣的話，我可以對(duì)那些說(shuō)“不要往那邊飛獵人拿著槍你不能來(lái)這里這里張著捕鳥(niǎo)網(wǎng)！ 他說(shuō)：“好吧?！蔽蚁牒托▲B(niǎo)一起飛去沒(méi)有危險(xiǎn)的地方。我躺在森林的草坪上看著綠葉間的小鳥(niǎo)用我們能夠相互理解的語(yǔ)言談?wù)撚篮愕拇禾旌蜕钟性絹?lái)越多的庭院自由閱讀，詩(shī)中的“我”是怎樣的人，他的希望是。講述這首詩(shī)中希望的美麗和奇異。 我希望人類愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，