短句變長(zhǎng).ppt

1、變換句式,考點(diǎn)解說(shuō) 變換句式是根據(jù)題目的要求，在不改變?cè)獾那疤嵯?，改換句子的句式。,考查形式：主觀題,從近幾年高考來(lái)看，句式變換題主要涉及到以下幾種形式： (1)長(zhǎng)句和短句的變換； (2)整句和散句的變換； (3)復(fù)句重組；,不改變?cè)猓?不能增刪改變內(nèi)容； 可增刪個(gè)別詞語(yǔ)； 注意層次及邏輯關(guān)系； 盡量避免重復(fù)，可用指代詞簡(jiǎn)化。,變換句式的原則：,一、長(zhǎng)句變短句,長(zhǎng)句的特點(diǎn)：1修飾語(yǔ)（定語(yǔ)、狀語(yǔ)）多； 2并列成分多； 3某一成分的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜。,優(yōu)點(diǎn)：表意嚴(yán)密、精確、細(xì)致，常用于議論性、說(shuō)明性的文章中。 短句的特點(diǎn)：修飾語(yǔ)少，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單， 優(yōu)點(diǎn)：表意簡(jiǎn)潔、明快、有力，常用于散文中。,（一）知識(shí)

2、講解:,（二）考題例析,例1、將下面的句子改寫成幾個(gè)短句(可調(diào)整語(yǔ)序、適當(dāng)增減詞語(yǔ))，做到既保留全部信息，又語(yǔ)言簡(jiǎn)明。(4分)（04年高考題） 古人類學(xué)是研究化石猿猴和現(xiàn)代猿猴與人類的親緣關(guān)系、勞動(dòng)在從猿到人轉(zhuǎn)變中的作用、人類發(fā)展過(guò)程中體質(zhì)特征的變化和規(guī)律等有關(guān)人類起源和發(fā)展問(wèn)題的一個(gè)分支學(xué)科。,長(zhǎng)句變短句:,做此類題目可分三步： 第一步，提取句子的主干。 無(wú)論一個(gè)多么復(fù)雜的長(zhǎng)句，它總是只有一套主謂賓，所以，面對(duì)一復(fù)雜的長(zhǎng)句，首先找主干。,主干為：古人類學(xué)是一個(gè)分支學(xué)科。,第二步，切分輔助成分。 研究對(duì)象：定語(yǔ)，它比較復(fù)雜，需要切分。這部分定語(yǔ)由總、分兩部分組成：,第部分從屬于“人類起源和發(fā)展

3、問(wèn)題”，只是“人類起源和發(fā)展問(wèn)題”的一部分，是舉出的幾個(gè)具有代表性的例子。,研究有關(guān)人類起源和發(fā)展的問(wèn)題 化石猿猴和現(xiàn)代猿猴與人類的親緣關(guān)系、勞動(dòng)在從猿到人轉(zhuǎn)變中的作用、人類發(fā)展過(guò)程中體質(zhì)特征的變化和規(guī)律等,第三步，調(diào)整切分的語(yǔ)句和主干，形成有邏輯的語(yǔ)段。 提取切分后共得三個(gè)句子：,古人類學(xué)是人類學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科。 古人類學(xué)研究人類起源和發(fā)展問(wèn)題。 例如化石猿猴和現(xiàn)代猿猴與人類的親緣關(guān)系、勞動(dòng)在從猿到人轉(zhuǎn)變中的作用、人類發(fā)展過(guò)程中體質(zhì)特征的變化和規(guī)律等。,因?yàn)?兩句的主語(yǔ)相同，為簡(jiǎn)明起見(jiàn)，我們調(diào)整時(shí)可以把放在后面的句子的主語(yǔ)省略或變成“它”代替。,參考答案： 古人類學(xué)研究人類起源和發(fā)展問(wèn)題，例

4、如化石猿猴和現(xiàn)代猿猴與人類的親緣關(guān)系、勞動(dòng)在從猿到人轉(zhuǎn)變中的作用、人類發(fā)展過(guò)程中體質(zhì)特征的變化和規(guī)律等。它是人類學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科。,（三）答題步驟小結(jié),1.提取主干：如果主謂賓屬于并列短語(yǔ)，可以化為幾個(gè)句子 2.分析枝葉：看看剩下的部分包含幾層意思，或?qū)⒉⒘谐煞址蛛x，或根據(jù)語(yǔ)意分離 3.按時(shí)間或邏輯順序排列成一組句子 4.增刪調(diào)換個(gè)別詞語(yǔ)，使句子連貫,14,（四）鞏固練習(xí),1、2011遼寧卷 把下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫成幾個(gè)較短的句子，可以改變語(yǔ)序、增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?5分) 他的著作用康德、叔本華的美學(xué)思想，就境界的主客體及其對(duì)待關(guān)系、境界的辯證結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的矛盾運(yùn)動(dòng)、境界美的分類與各自特點(diǎn)

5、，對(duì)境界這一中國(guó)傳統(tǒng)的美學(xué)范疇進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋。,【解析】 先找主干句“他的著作對(duì)境界這一中國(guó)傳統(tǒng)的美學(xué)范疇進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋”； 再整理句子內(nèi)部成分，一是運(yùn)用了什么闡釋的依據(jù)是“康德、叔本華的美學(xué)思想”；二是有怎樣的內(nèi)容闡釋的內(nèi)容既有“境界的主客體及其對(duì)待關(guān)系，也有境界的辯證結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的矛盾運(yùn)動(dòng)”，還有“境界美的分類與各自特點(diǎn)”。,【答案】他的著作對(duì)境界這一中國(guó)傳統(tǒng)的美學(xué)范疇進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋，闡釋的依據(jù)是康德、叔本華的美學(xué)思想，闡釋的內(nèi)容既有境界的主客體及其對(duì)待關(guān)系，也有境界的辯證結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的矛盾運(yùn)動(dòng)，還有境界美的分類與各自特點(diǎn)。 (寫成3個(gè)或3個(gè)以上短句，給3分；寫成2個(gè)短句，給2分；表

6、達(dá)流暢，給2分。如有其他答案，只要符合原意，可酌情給分。改變?cè)湟馑疾唤o分。),22011課標(biāo)全國(guó)卷 把下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫成幾個(gè)較短的句子，可以改變語(yǔ)序，增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?5分) 巴黎之行讓我對(duì)法國(guó)作家和詩(shī)人維克多雨果為建立法國(guó)文學(xué)創(chuàng)作者的著作權(quán)保護(hù)機(jī)構(gòu)法國(guó)文學(xué)家協(xié)會(huì)所做的工作，為促成制定保護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國(guó)際公約伯爾尼公約做出的杰出貢獻(xiàn)有了更深的了解。,答案：巴黎之行讓我對(duì)法國(guó)作家和詩(shī)人維克多雨果有了更深的了解。他在著作權(quán)保護(hù)方面做出了杰出的貢獻(xiàn)。他促成了法國(guó)文學(xué)創(chuàng)作者的著作權(quán)保護(hù)機(jī)構(gòu)法國(guó)文學(xué)家協(xié)會(huì)的建立，促成了保護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國(guó)際公約伯爾尼公約的制定。,3.課前自測(cè)P

7、287第5、8題 4.課后演練P345第3、5、7、8題,21,二、短 句 變 長(zhǎng) 句, 考題示例,短句變長(zhǎng)句變換三步曲 例1：提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“遺傳”下定義。（4分） 遺傳是一種生物自身繁殖過(guò)程 這種繁殖將按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式進(jìn)行 在這一過(guò)程中，生物將攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身 這種繁殖過(guò)程所產(chǎn)生的結(jié)果是與親代相似的復(fù)本,這是對(duì)幾個(gè)句子整合成一個(gè)單句的能力的考查?？疾榈闹攸c(diǎn)有兩個(gè)： 一、是對(duì)所給材料主要信息的提??； 二、是如何將這些信息整合在一起，用一句話表達(dá)出來(lái)。 具體來(lái)說(shuō)也可分三步：,第一步，確定句子主干。,分析所給的材料，不難看出，這四個(gè)句子都是圍繞“

8、遺傳”來(lái)說(shuō)的，第一句應(yīng)是整合后全句的框架，其他三個(gè)句子是它的修飾限制成分。 根據(jù)表達(dá)習(xí)慣的不同及下定義的格式，這道題的答案可以寫成“就叫遺傳”或“遺傳是指”的表述形式。 下定義，就是找出該概念的種差（簡(jiǎn)單說(shuō)，就是與其他同類事物的不同之處）與屬概念（所屬類別）。,第二步，提取剩余句子的主要信息。 提取或篩選語(yǔ)句的主要信息，要抓住句子所要表達(dá)的主要內(nèi)容，而要做到這一點(diǎn)，除了對(duì)句子本身內(nèi)容的把握外，還要特別關(guān)照其他語(yǔ)句的內(nèi)容。,例如句，其中“這種繁殖”與句比照是重復(fù)信息，因?yàn)榫湟呀?jīng)說(shuō)了“遺傳是一種生物自身繁殖過(guò)程”，一個(gè)信息在一個(gè)句子中一般不重復(fù)出現(xiàn)，所以應(yīng)將其刪除才好組合成信息完整而簡(jiǎn)潔的句子。其

9、他句子提取信息要點(diǎn)的情況與此基本相同。,第三步，把剩余句子的主要信息作為輔助成分加入主干。,第句的主要信息是“按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式”，第句的主要信息是“攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身”，第句的主要信息是“產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本”，這三句話的主要信息構(gòu)成“自身繁殖過(guò)程”的修飾限制成分。,加入重組后，可得出參考答案： 遺傳是指生物按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式，攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身，產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本的一種自身繁殖過(guò)程。,(定義式)生物按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式，攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身,產(chǎn)生與親代相似的一種自身繁殖過(guò)程叫遺傳。,1、確定主干句：分析陳述的對(duì)象，在所給的幾

10、個(gè)短句中找出具有概括性的中心句。 2、支句降格：提取剩余句子的主要信息，作為 中心句主干的附加成分或并列的主干成分。 3、檢查：變換后的句子的附加成分、并列成分 的語(yǔ)序是否恰當(dāng)。,（二）答題步驟小結(jié),1.2011廣東卷 將下面的3句話整合為一個(gè)單句(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不超過(guò)35個(gè)字)。(3分) 真的東西總是同假的東西相比較而存在的。 善的東西總是同惡的東西相比較而存在的。 美的東西總是同丑的東西相比較而存在的。,【答案】真的、善的、美的東西總是同假的、惡的、丑的東西相比較而存在的。（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)31個(gè)字） 真善美的東西總是同假惡丑的東西相比較而存在的。（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)23個(gè)字）,（三） 鞏固練習(xí),2下面是一

11、份通知的正文，請(qǐng)用一個(gè)長(zhǎng)單句表達(dá)，并力求簡(jiǎn)潔。（3分） 高三年級(jí)全體師生今天聽(tīng)報(bào)告，時(shí)間是下午四點(diǎn)，地點(diǎn)在學(xué)校禮堂，報(bào)告人是吳教授，報(bào)告內(nèi)容是07年高考語(yǔ)文考試大綱解讀。,【答案】 今天下午四點(diǎn)，高三年級(jí)全體師生在學(xué)校禮堂聽(tīng)吳教授作07年高考語(yǔ)文考試大綱解讀的報(bào)告。（3分） （長(zhǎng)單句1分，內(nèi)容全速概括1分，簡(jiǎn)潔連貫1分）,3.課前自測(cè)P287第6、7、9題 4.課后演練P345第2題,二、整句與散句的變換,整句的特點(diǎn)： 1結(jié)構(gòu)相同或相似，字?jǐn)?shù)大體相等、排列整齊； 2多使用對(duì)偶、排比、對(duì)比、反復(fù)、頂針等句式,優(yōu)點(diǎn)：形式整齊，音節(jié)和諧，氣勢(shì)貫通，可以起到加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、渲染氣氛的作用 散句的特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)錯(cuò)

12、落，句式長(zhǎng)短不齊 優(yōu)點(diǎn)：活潑自然，富有變化。無(wú)單調(diào)、呆板之感。,（一）知識(shí)講解:,（一）整句變散句,把整句中重復(fù)使用的詞語(yǔ)或結(jié)構(gòu)去掉，使相關(guān)句子變成長(zhǎng)短不一的句式。,例1、盡管他們來(lái)自不同的地區(qū)，盡管他們彼此不相識(shí)，盡管他們的性格有所不同，但共同的語(yǔ)言把他們緊緊地連在一起。,答案：盡管他們來(lái)自不同的地區(qū)，彼此不相識(shí)，性格也有所不同，但共同的語(yǔ)言把他們緊緊地連在一起。,（二）散句變整句,要加上重復(fù)使用的詞語(yǔ)或結(jié)構(gòu)，使之和相關(guān)內(nèi)容構(gòu)成整齊句式，特別是要運(yùn)用對(duì)偶或排比的知識(shí)。,例1：有些東西觸動(dòng)你的心，使你激昂、歡樂(lè)、憂愁、深思。,答案：有些東西觸動(dòng)你的心，使你激昂、使你歡樂(lè)、使你憂愁、使你深思。,

13、例2、閱讀下面一段文字，調(diào)整畫線部分的語(yǔ)序，并做到各短語(yǔ)格式協(xié)調(diào)一致，勻整對(duì)稱。（字?jǐn)?shù)不得增減） 成年累月的戰(zhàn)事，每況愈下的社會(huì)治安，經(jīng)濟(jì)的不斷衰退，動(dòng)蕩不安的政局，生存環(huán)境的日益惡化，使世界上越來(lái)越多的人的正常生活受到威脅，甚至連生命財(cái)產(chǎn)都沒(méi)有保障。,修改為：成年累月的戰(zhàn)事，不斷衰退的經(jīng)濟(jì)，動(dòng)蕩不安的政局，每況愈下的社會(huì)治安，日益惡化的生存環(huán)境,1、分析句子的結(jié)構(gòu)特征，尋找對(duì)應(yīng)或重復(fù)之處； 2、短語(yǔ)或句子內(nèi)部的調(diào)整，使之成為排比； 3、短語(yǔ)或短句之間的排序。（其中又含有三個(gè)因素：各短語(yǔ)內(nèi)部格式應(yīng)該彼此一致；各短語(yǔ)之間的排序要考慮其內(nèi)容方面的聯(lián)系；短語(yǔ)的排序還應(yīng)該考慮音節(jié)數(shù)。）,散句變整句方法

14、小結(jié),（三）練習(xí)鞏固,. 調(diào)整下面文段畫線部分語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)和順序，使句式大致一致，文意連貫。（可以增、減字?jǐn)?shù)，調(diào)換句序，但不能改變?cè)囊馑迹?分）,那里神奇的山光水色，會(huì)隨著一年中不同季節(jié)里植被、氣候條件的變化而變化。甚至在同一天里，也會(huì)因時(shí)間的不同呈現(xiàn)出不同的景色：初升的太陽(yáng)，使遠(yuǎn)方的崖壁閃耀著金銀色的光彩；月光皎潔時(shí)，兩側(cè)的崖壁襯著靛藍(lán)色的陰影，十分醒目；裸露的崖壁在絢爛的晚霞的映襯下，像火焰般耀眼。,示例（1）初升的太陽(yáng)，使遠(yuǎn)方的崖壁閃耀著金銀色的光彩；絢爛的晚霞，把裸露的崖壁映襯得像火焰一般耀眼；皎潔的月光，使兩側(cè)的崖壁襯著靛藍(lán)色的陰影，十分醒目。 示例（2）太陽(yáng)初升時(shí)，遠(yuǎn)方的崖壁閃耀

15、著金銀色的光彩；晚霞絢爛時(shí)，裸露的崖壁被映襯得像火焰一般耀眼；月光皎潔時(shí)，兩側(cè)的崖壁襯著靛藍(lán)色的陰影，十分醒目。 （語(yǔ)序合理1分，句式整齊3分）,2、將下面散句改為整句。 十八年來(lái)，我有時(shí)把你當(dāng)作驕傲的資本，有時(shí)你又成為我進(jìn)取的障礙，興致一來(lái)，我希望你的美會(huì)成為世界之最；但一時(shí)發(fā)燒，即使把你削掉去做尼姑也不解恨。 改為：十八年來(lái)，我有時(shí)把你當(dāng)做驕傲的資本，有時(shí)把你看作進(jìn)取的障礙，有時(shí)我希望你的美成為世界之最，有時(shí)我恨不得把你削掉做尼姑。,3、把下面文字的畫線部分改寫成整句，可以增刪個(gè)別字詞。 在我的記憶深處，使我終生難忘的卻是這樣一種花：它在寒冬臘月的冰天雪地里怒放，不是開(kāi)在陽(yáng)春三月和花壇暖房

16、里；是凜冽的北風(fēng)，而不是和煦的春風(fēng)迎接它出生，春風(fēng)秋露不滋育它成長(zhǎng)，只是人民的眼淚和心血才滋育它成長(zhǎng)。,【解析】 改成整句，就要將散句中的信息進(jìn)行拆散和分類，從而構(gòu)成排比句、對(duì)偶句等形式。,參考答案： 它是在寒冬臘月的冰天雪地里怒放，而不是開(kāi)在陽(yáng)春三月和花壇暖房里；,它是在凜冽的北風(fēng)里誕生，而不是出生在和煦的春風(fēng)里；,它是在人民的眼淚和心血的滋育下成長(zhǎng)，而不是成長(zhǎng)在春風(fēng)秋露里。,4.課前自測(cè)P287第13、14題 5.課后演練P345第9題,三、復(fù)句重組 所謂句子重組，就是根據(jù)題干的要求，對(duì)所給的語(yǔ)句作重新組合。即改變語(yǔ)句的組合形式而不改變?cè)瓉?lái)的意思。它其實(shí)上是常式句與變式句的轉(zhuǎn)換。 解題步驟

17、： 1、審清題目，明確變換要求； 2、審視原句，理清句間關(guān)系； 3、重組句子，檢查與原句意思是否一致。,1、用“儒、道、佛”作開(kāi)頭，重組下面這個(gè)句子，不得改變?cè)狻?蘇軾的生活與創(chuàng)作充滿了矛盾，因?yàn)樗艿饺?、道、佛各方面的影響，思想比較復(fù)雜。 【解析】 審清要求變換陳述對(duì)象 審視原句因果倒裝 明確方向前因后果 【答案】儒、道、佛各方面都曾影響過(guò)蘇軾，使他的思想變得比較復(fù)雜，從而使他的生活與創(chuàng)作充滿了矛盾。,典型題例,以“我國(guó)近代考古開(kāi)始較早的地區(qū)之一”為開(kāi)頭，把下面語(yǔ)段中加橫線部分重組成一個(gè)語(yǔ)意連貫的長(zhǎng)句。不得改變?cè)?，可增刪少量詞語(yǔ)，但句中不能使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(4分) 古文化的遼西區(qū)，以西遼

18、河和大凌河流域?yàn)橹?，波及到京津唐地區(qū)。這一地區(qū)是探索燕山南北地區(qū)文明起源和發(fā)展的重要地區(qū)，也是我國(guó)近代考古開(kāi)始較早的地區(qū)之一。1921年就有考古工作者對(duì)錦西沙鍋屯遺址進(jìn)行發(fā)掘，1930年又有人對(duì)西遼河流域的史前文化作過(guò)調(diào)查 我國(guó)近代考古開(kāi)始較早的地區(qū)之一,練習(xí)鞏固：,【解析】本題考查轉(zhuǎn)換句式的能力。在語(yǔ)言使用中，同樣的意思是可以用不同的句子形式來(lái)表達(dá)的?？碱}要求學(xué)生以“我國(guó)近代考古開(kāi)始較早的地區(qū)之一”開(kāi)頭等要求來(lái)表述原句的意思，一個(gè)方向，轉(zhuǎn)化為一個(gè)長(zhǎng)句。要正確把握原文兩個(gè)分句之間的關(guān)系，用一定的話語(yǔ)使之彼此銜接整合起來(lái)。,【答案】是以西遼河和大凌河流域?yàn)橹鞑⒉暗骄┙蛱频貐^(qū)的旨在探索燕山南北地

19、區(qū)文明起源和發(fā)展的古文化的遼西區(qū)。 （內(nèi)容每遺漏一處扣1分，不是長(zhǎng)句的扣2分，句中使用標(biāo)點(diǎn)的扣2分?？鄯植荒艹^(guò)4分。）,2.用“考生和高校”作開(kāi)頭，重組下面這個(gè)句子，不得改變?cè)狻?2000年開(kāi)始實(shí)行的春季高考，一方面增加了高校選拔人才的機(jī)會(huì)，另一方面也增加了考生選擇高校的機(jī)會(huì)，因而受到了高校和考生的普遍歡迎。,考生和高校對(duì)2000年開(kāi)始實(shí)行的春季高考普遍表示歡迎，因?yàn)樗环矫嬉苍黾恿丝忌x擇高校的機(jī)會(huì)，另一方面增加了高校選拔人才的機(jī)會(huì)。,3.課前自測(cè)P288第11、12題 4.課后演練P346第10、11題,四、陳述句與反問(wèn)句的變換 陳述句變反問(wèn)句的方法往往是“反問(wèn)語(yǔ)氣+否定詞+句號(hào)變問(wèn)號(hào)”； 否定的陳述句變反問(wèn)句往往是“去掉否定詞+反問(wèn)語(yǔ)氣+句號(hào)變問(wèn)號(hào)”。,1（0