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3.分?jǐn)?shù)加減混合運算第1課時分?jǐn)?shù)加減混合運算課題分?jǐn)?shù)加減混合運算課型新授課設(shè)計說明本節(jié)課的教學(xué)先通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生發(fā)覺數(shù)學(xué)信息,依據(jù)這些數(shù)學(xué)信息來解決生活中的實際問題,然后在解決實際問題中,引出分?jǐn)?shù)加減混合運算,從而使學(xué)生體會到運算計算的必要性,感受到數(shù)學(xué)來源于生活,生活中到處有數(shù)學(xué)。教學(xué)時把把握分?jǐn)?shù)加減混合運算的運算挨次和理解算理作為教學(xué)的關(guān)鍵。讓學(xué)生主動探究運算挨次的方法,組織學(xué)生進(jìn)行交流,讓學(xué)生親身探究過程,獲得新的計算方法。在說理的過程中,引導(dǎo)學(xué)生把過程說完整,培育學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.使學(xué)生把握分?jǐn)?shù)加減混合運算的挨次和計算方法,以及帶有小括號的分?jǐn)?shù)加減混合運算的挨次及算法。2.知道分?jǐn)?shù)加減混合運算也可以一次通分,再計算。3.能用分?jǐn)?shù)加、減法解決一些簡潔的實際問題。學(xué)習(xí)重點把握分?jǐn)?shù)加減混合運算的運算挨次和計算方法。學(xué)習(xí)難點運用分?jǐn)?shù)加減混合運算解決實際問題。學(xué)前預(yù)備教具預(yù)備:PPT課件課時安排1課時教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課。(5分鐘)1.將下面各組分?jǐn)?shù)通分。2.算一算,并說出下面各題的運算挨次。101+25-1775-25+1525-(17+3)46-(56-30)3.揭示課題。我們學(xué)過了分?jǐn)?shù)加、減法,把握了分?jǐn)?shù)加、減法的計算法則,這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減混合運算。板書課題:分?jǐn)?shù)加減混合運算。1.口答。2.計算后,小組內(nèi)說運算挨次,小組內(nèi)再派代表全班交流。3.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、合作探究,總結(jié)算法。(20分鐘)1.課件出示教材第97頁例1的表格。(1)引導(dǎo)學(xué)生讀懂表格的內(nèi)容,并用自己的語言表達(dá)出來。(2)出示第一個問題:森林部分比草地部分多占公園面積的幾分之幾?提問:森林部分指什么?怎樣列式?(3)引導(dǎo)學(xué)生說出運算挨次,然后獨立解答,集體交流計算方法。請不同算法的同學(xué)板書。(4)引導(dǎo)學(xué)生討論比較兩種計算方法,看哪一種更簡潔,確定自己喜愛的方法。(5)小結(jié)計算方法。2.課件出示例1第(2)題表格。(1)弄懂各分?jǐn)?shù)表示的意義和所求的問題。(2)獨立嘗試解答,小組內(nèi)交流解題思路,并敘述運算挨次。(3)展示不同的算法。(4)比較兩種算法的不同。(5)依據(jù)匯報小結(jié)分?jǐn)?shù)加減混合運算有小括號的計算方法。1.(1)小組內(nèi)說說已知的條件和所求的問題。(2)理解“森林面積”指“喬木林面積和灌木林的面積和”,列式為:(3)師生齊看不同算法的板書。(4)觀察、比較兩種算法:第一種方法是分步通分,而第二種方法是一次通分,顯然計算方法不同,但結(jié)果相同,第2種方法比較簡便。(5)明確計算方法。2.(1)理解題意,明確條件和問題。(2)獨立解答后,小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。(4)全班交流不同。(5)明確運算挨次。三、鞏固練習(xí),應(yīng)用新知解決問題。(11分鐘)1.完成教材第98頁“做一做”第1題。2.完成教材第100頁練習(xí)二十五的第1題。1.先說出運算挨次,再進(jìn)行計算。2.獨立完成,集體訂正。教學(xué)過程中老師的疑問:四、課堂總結(jié),拓展延長。(4分鐘)1.師生總結(jié)分?jǐn)?shù)加減混合運算的運算挨次。2.布置課后學(xué)習(xí)任務(wù)。1.明確分?jǐn)?shù)加減混合運算的運算挨次。2.完成課后預(yù)習(xí)任務(wù)。五、教學(xué)板書六、教學(xué)反思本課教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生把握分?jǐn)?shù)加減混合運算的解題方法,并解決相關(guān)問題,使學(xué)生把握分?jǐn)?shù)加減混合運算的運算挨次,并能正確進(jìn)行計算,教學(xué)時,老師先復(fù)習(xí)整數(shù)加減混合運算的解題方法,而后從解題過程中提煉出分?jǐn)?shù)加減混合運算的挨次。在完成教學(xué)后,我發(fā)覺因為本課時內(nèi)容較多,學(xué)生把握效果并不抱負(fù),老師在
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