初中現(xiàn)代漢語知識(shí)與考點(diǎn).ppt

1、初中現(xiàn)代漢語知識(shí)與考點(diǎn),建院附中 范紅英,魏書生打敗教科書的方法,第一，明確地重申讀整冊(cè)語文書的方式，即一冊(cè)語文書的“教材分析”方法列生字表、列新詞表、單元分析、習(xí)題歸類、知識(shí)短文歸類、書后附錄、列文學(xué)常識(shí)表，它為認(rèn)識(shí)（教科書里的）語文是啥東西提供著框架，也為如何戰(zhàn)勝它指明了方向。 第二，將上述框架里所得出的“語文”，明確地分成“死的東西”、“似死似活的東西”和“活的東西”三大塊，并分別找到了對(duì)付它們的辦法。 第三，將語文教科書里的“死的東西”和“似死”的東西條理化主要包括“語文知識(shí)樹”和“讀一類文章的方法”、“劃分文章層次的方法”、“歸納中心思想的方法”、“分析寫作特點(diǎn)的方法”等，這些最終納

2、入數(shù)目化的管理系統(tǒng)。 上述三事中，第二件是關(guān)鍵：因?yàn)檎撬瑢?shí)質(zhì)性地解答了“語文就這么回事兒”。從另一方面看，如果不區(qū)分出“死”與“活”，那么“教材分析”在很大程度上便會(huì)失去意義；而“語文知識(shí)樹”等等，也只有在認(rèn)定它們?yōu)椤八馈被颉八扑馈钡臈l件下，才有現(xiàn)實(shí)的價(jià)值，才能有效地發(fā)揮其作用。,知識(shí)點(diǎn)梳理,考點(diǎn)對(duì)應(yīng),教學(xué)建議,全套教材漢語知識(shí)分布情況,漢字、語匯知識(shí)（檢字法、形聲字、 同音字和形似字、使用漢字要規(guī)范教參） 修辭知識(shí)（比喻11春 、 擬人12濟(jì)南的冬天）,七上：,語法知識(shí)（實(shí)詞：名、動(dòng)、形、數(shù)、量、代書后） 修辭知識(shí)（排比、反復(fù)17安塞腰鼓 ）,七下：,知識(shí)點(diǎn)梳理,全套教材漢語知識(shí)分布情況

3、,語法知識(shí)（虛詞：副詞、介詞、連詞、助詞、擬聲詞；）書后 修辭知識(shí)（對(duì)偶25石壕吏 ）,八上：,語法知識(shí)（并列短語、偏正短語、主謂短語、動(dòng)賓短語、后補(bǔ)短語書后 主謂句與非主謂句2我的母親后、句子成分9海燕后和書后、句子的主干13旅鼠之謎課后、長(zhǎng)單句的分析18吆喝課后、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法書后） 修辭知識(shí)（ 反問11敬畏自然、夸張4列夫托爾斯泰）,八下：,全套教材漢語知識(shí)分布情況,語法知識(shí)（因果類復(fù)句:因果復(fù)句、假設(shè)復(fù)句、條件復(fù)句5敬業(yè)與樂業(yè)；非因果類復(fù)句：并列復(fù)句、遞進(jìn)復(fù)句、選擇復(fù)句、轉(zhuǎn)折復(fù)句6紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年、復(fù)句與關(guān)聯(lián)詞語一覽表書后、怎樣分析多重復(fù)句13事物的答案不止一個(gè)后 、正確使用關(guān)聯(lián)

4、詞24出師表后） 修辭知識(shí)（設(shè)問13事物的答案不止一個(gè)、以表格方式加以歸納作為附錄的漢語常用修辭格書后）,九上：,全套教材漢語知識(shí)分布情況,語法知識(shí)（句子結(jié)構(gòu)要完整5孔乙己后、表達(dá)要合事理8熱愛生命后、句子成分搭配要得當(dāng)16音樂之聲后、語序要合理17公輸后、使用句式要單一18孟子后）,九下：,（豐臺(tái)）下列詞語中沒有錯(cuò)別字的是（ ） A安詳 急躁 各行其事 今非夕比 B游弋 賑災(zāi) 相輔相承 眼花瞭亂 C細(xì)膩 閑暇 談笑風(fēng)生 無精打采 D氣慨 粟米 再接再厲 壯志未酬,2009年一模字形題,眼花繚亂瞭,相輔相成承 各行其是事 今非昔比夕,音同形不同義不同,音同形似義不同,音不同形似義不同,氣概感慨

5、灌溉,錯(cuò)別字產(chǎn)生的原因：,1. 音同形近義不同 2. 音同形不同義不同 3. 音不同形近義不同 4. 音同形不同義相近（少） 例如：歪風(fēng)邪氣（斜） 清澈（徹）浪費(fèi)（廢）,中考典例,10年崇文一模2.對(duì)橫線處所填漢字判斷正確的一項(xiàng)是 A 命 判斷： “尊”有“敬重，推崇”的意思，所以橫線處應(yīng)填“尊”。 B 懷 判斷： “緬”有“遙遠(yuǎn)，久遠(yuǎn)”的意思，所以橫線處應(yīng)填“緬”。 C層巒 嶂 判斷： “疊”有“重疊或折疊”的意思，所以橫線處應(yīng)填“迭”。 D無精打 （采，彩） 判斷： “彩”“用于表示顏色花樣”，所以橫線處應(yīng)填“彩”.,這道試題是從漢字特有的文化特征，即表意文字的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，同時(shí)遵循了漢字

6、的識(shí)字規(guī)律，即從形聲字的構(gòu)成形旁的意義以及會(huì)意字的意義來認(rèn)識(shí)漢字。注重從文化角度認(rèn)識(shí)漢字，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的就不僅是漢字，還有民族文化。,考點(diǎn)對(duì)應(yīng),字音字形的考查,查字典檢字法、形聲字、 同音字和形似字、使用漢字要規(guī)范,教學(xué)建議：,初一上學(xué)期就要進(jìn)行落實(shí)，需要加入六書的一些知識(shí)，形聲字、會(huì)意字、象形字。這樣有利于學(xué)生對(duì)字形、字音的記憶，從而便于學(xué)生對(duì)字詞義的理解，幫助學(xué)生提高記憶效率，也使學(xué)生感受到中華民族漢字的無窮魅力，以及它所承載的民族文化。,中考典例,2010年朝陽二模名著閱讀（3分） 名著恒久遠(yuǎn)，千古永流傳。說到詩經(jīng)，你會(huì)想起“風(fēng)”“ ”“頌”；說到左傳，你會(huì)想起“曹劌論戰(zhàn)”；讀論語，你

7、知道了“溫故知新”；讀你懂得了“舍生取義”；讀戰(zhàn)國(guó)策，你領(lǐng)悟了“自知之明”；讀水滸傳，你贊嘆倒拔垂楊柳；讀西游記，你羨慕孫悟空本領(lǐng)高強(qiáng)；讀朝花夕拾，你難忘魯迅棄醫(yī)從文愛國(guó)情。,分析：這道試題不僅從文學(xué)常識(shí)的角度去考查學(xué)生，而且也從修辭角度進(jìn)行了考查，還從詞性的角度進(jìn)行了考查，因?yàn)榭紤]這些因素所以處就只能填與論語相一致的孟子而不能是魚我所欲也 處就要填人名才能形成排比的結(jié)構(gòu)，從而符合答案要求。,2010年朝陽一模 三、綜合實(shí)踐題 8.班長(zhǎng)搜集了下面一則材料，依據(jù)材料他確定了班會(huì)主題的上半句，請(qǐng)你續(xù)寫下半句 要求：與前一句語意相關(guān)、句式一致、字?jǐn)?shù)相等 班會(huì)主題：建設(shè)綠色北京 _,弘揚(yáng)生態(tài)文明,中考

8、典例,分析：本題除了考查提取篩選信息的能力之外，還涉及到對(duì)偶的修辭手法。,柳宗元借小石潭的景色表達(dá)了被貶之后的苦悶抑郁之情。像這種借景抒情表達(dá)心志的文言名篇有很多。請(qǐng)聯(lián)系醉翁亭記、岳陽樓記和桃花源記等篇章中的一篇，以“小石潭凄寒幽靜”為上句，寫下句使之成為一組對(duì)偶句。上句：小石潭凄寒幽靜下句：_,中考典例,答案示例：（1）瑯琊山蔚然深秀 （2）岳陽樓壯美雄奇（3）桃花源和平寧靜,2009年北京試卷綜合實(shí)踐題 8在宣傳周里，學(xué)生會(huì)宣傳部長(zhǎng)準(zhǔn)備在校園宣傳欄內(nèi)寫一條宣傳語。他根據(jù)下面的材料寫出了宣傳語的前一句，請(qǐng)你續(xù)寫后一句。要求：與前一句語意相關(guān)、句式一致、字?jǐn)?shù)相等。 【材料】上海世博會(huì)期間，中國(guó)

9、將在世博園區(qū)展演具有民族特色的地方戲曲，同時(shí)展出500多種國(guó)家級(jí)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；其他參展國(guó)也將在世博園區(qū)組織具有本國(guó)民族特色的主題演出和民間藝術(shù)展示活動(dòng)。世博園區(qū)將成為世界各民族文化百花競(jìng)放的舞臺(tái)。全球不同種族、不同膚色、不同信仰的人們將歡聚在一起，在文化交流中增進(jìn)友誼。 宣傳語：展示不同民族文化 ,增進(jìn)各國(guó)人民友誼,2009年北京試卷記敘文閱讀題 文章中有許多句子寫得很精彩，請(qǐng)你從文中自選一句，作簡(jiǎn)要賞析。又臨黃河岸 答案示例：（黃河）像一根不見首尾的絲帶，云中而來，霧中而去，千回萬轉(zhuǎn)，把我的無盡思緒纏入過去，引向未來?！?作者把黃河比作“不見首尾的絲帶”，形象地寫出了黃河蜿蜒綿長(zhǎng)的流動(dòng)之

10、形；又用“纏”和“引”將黃河“云中而來，霧中而去，千回萬轉(zhuǎn)”之態(tài)與對(duì)往昔的回憶和對(duì)未來的暢想巧妙地結(jié)合，表達(dá)出作者的無限感慨。 分析：選得是比喻句，還要說清楚比喻句的好處。,（10大興1）4結(jié)合語境，填入橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 上世紀(jì)初的大流感給世界各地的經(jīng)濟(jì)帶來的影響比第一次世界大戰(zhàn)還要大。由于大量的農(nóng)民患病死亡，各地的農(nóng)業(yè)收成都受到了影響：印度的大片莊稼無人收割， ， 。 A波蘭的土豆?fàn)€在地里無人問津，熱帶地區(qū)紛紛歉收的咖啡、橡膠和其他農(nóng)作物。 B爛在地里無人問津的波蘭土豆，熱帶地區(qū)紛紛歉收的咖啡、橡膠和其他農(nóng)作物。 C. 波蘭的土豆?fàn)€在地里無人問津，熱帶地區(qū)的咖啡、橡膠和其他農(nóng)作物也紛紛歉

11、收。 D爛在地里無人問津的波蘭土豆，熱帶地區(qū)的咖啡、橡膠和其他農(nóng)作物也紛紛歉收。 分析：結(jié)構(gòu)必須要一致，涉及到短語的類型，第一層是主謂短語，主語部分又是偏正短語,中考典例,考點(diǎn)對(duì)應(yīng),綜合實(shí)踐、對(duì)聯(lián)、名著導(dǎo)讀、仿寫、閱讀、句子的連貫題、病句,修辭知識(shí)、語法知識(shí)（詞類、短語）,教學(xué)建議：,初一下學(xué)期我們就可以把語法知識(shí)的實(shí)詞類和修辭知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的教授，而后在講課中練習(xí)中試題中進(jìn)行不斷地滲透，這樣學(xué)生學(xué)到的知識(shí)是成體系的而不是零散的，同時(shí)可以有效指導(dǎo)學(xué)生閱讀、寫作。,B“一花一世界，一樹一菩提”，生活是豐富多彩的。我們只有具備見異思遷的眼光，才能發(fā)現(xiàn)：美，無處不在。（ 朝陽）褒貶色彩不當(dāng)，詞義不當(dāng)

12、B這么多樹根在土地里觸類旁通，吸收著大地母親給予的養(yǎng)料。（西城）詞義不當(dāng)，望文生義 A小沈陽的表演幽默滑稽，每每使大人笑得忍俊不禁，使孩子笑得前俯后仰。（平谷）詞義不當(dāng)，重復(fù)使用 C三一班得隴望蜀，不但團(tuán)體總分第一，還獲得了精神文明獎(jiǎng)。（延慶）褒貶不當(dāng)、詞義不理解 D.面對(duì)強(qiáng)大敵人時(shí)，人們第一反應(yīng)往往是初生牛犢不怕虎，先上去拼一拼，不行再說。（大興）對(duì)象不當(dāng)，張冠李戴,中考典例,考點(diǎn)對(duì)應(yīng),詞語運(yùn)用題,詞義的理解，如本義、引申義、比喻義；詞語的感情色彩和語體色彩；辨析近義詞,教學(xué)建議：,這類知識(shí)在教材當(dāng)中是沒有的，那么我們可以適當(dāng)?shù)淖鲂┭a(bǔ)充，把它放在初二上學(xué)期講，這樣有利于學(xué)生把握詞語的意義，準(zhǔn)

13、確判斷運(yùn)用詞語的正誤，進(jìn)而正確使用成語。,（10朝陽）3下列句子沒有語病的是 A今年的3月27日是“地球一小時(shí)”熄燈日，首都各界環(huán)保人士發(fā)出了當(dāng)天20：30至21：30熄燈一小時(shí)。（成分殘缺，缺少賓語） B開展“愛我朝陽，傳誦經(jīng)典”清明詩文的誦讀活動(dòng)，旨在以清明節(jié)為載體，發(fā)揚(yáng)和繼承中華民族傳統(tǒng)文化，進(jìn)一步提升朝陽人民的文化素質(zhì)。（語序不當(dāng)） C據(jù)專家介紹，近期我國(guó)西南地區(qū)遭遇嚴(yán)重干旱的原因是降水少、氣溫高造成的。（句式雜糅） D閱讀對(duì)人成長(zhǎng)的影響是巨大的：一個(gè)人精神境界的高低，往往與他的閱讀量的多少有關(guān)。（前后搭配得當(dāng)）,中考典例,考點(diǎn)對(duì)應(yīng),詞類、短語、句子成分、句子的主干、長(zhǎng)短句的分析,九下

14、的語法知識(shí)：句子結(jié)構(gòu)要完整、表達(dá)要合事理、句子成分搭配要得當(dāng)、語序要合理、使用句式要單一,病句修改,1.成分殘缺或贅余 2.語序不當(dāng) 3.搭配不當(dāng) 4.前后矛盾 5.結(jié)構(gòu)混亂（句式雜糅） 6.不合邏輯（不合事理） 7.關(guān)聯(lián)詞語運(yùn)用不當(dāng) 8.否定誤用 9.重復(fù)啰嗦,病句類型有這么幾種,句子結(jié)構(gòu)要完整,語序要合理,句子成分搭配要得當(dāng),表達(dá)要合事理,表達(dá)要合事理,使用句式要單一,表達(dá)要合事理,教學(xué)建議：,分析這些病句的原因時(shí)，我們涉及到主謂句和非主謂句、句子成分、句子的主干、長(zhǎng)短句的分析。這些知識(shí)在初二下學(xué)期就盡量完成，對(duì)應(yīng)要有病句的練習(xí)和考查，在病句練習(xí)中滲透這些知識(shí)點(diǎn)。到初三學(xué)生就建立起初步的漢

15、語知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上再夯實(shí)鞏固，更好地迎接中考。,10東城1）4依次填寫關(guān)聯(lián)詞語恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 開私家車出行很方便， 堵車、停車難等問題讓人很煩惱， 地鐵成了許多人出行的選擇。 A因?yàn)?雖然 但是 B由于 如果 那么 C盡管 但是 所以 D雖然 但是 盡管,中考典例,（10通州1）5依次填寫關(guān)聯(lián)詞語恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 放松對(duì)任何一個(gè)孩子的教育， 可以卸下我們很多苦惱，可以減輕我們很多負(fù)擔(dān)，可以消除我們很多壓力。 ，對(duì)一個(gè)家庭，對(duì)一個(gè)孩子來說，其損失 是百分之百。 A肯定 因?yàn)?還 B也許 但是 卻 C也許 因?yàn)?于是 D肯定 但是 還,中考典例,（10朝陽2）階梯并非簡(jiǎn)單事物，在當(dāng)下生活中，除了

16、其實(shí)用性，“階趣”是設(shè)計(jì)者考慮的重點(diǎn)。意大利羅馬的西班牙廣場(chǎng)，有一組著名的扇形階梯，它與廣場(chǎng)上的“船形噴泉”相映成趣，構(gòu)成“視覺冰激凌”的效果，令人賞心悅目；這組階梯還可以承載多種形式的表演，是羅馬文化活動(dòng)的天然。臺(tái)，被人們譽(yù)為具有藝術(shù)特色的大臺(tái)階。人們來到這里，在臺(tái)階上走一走，坐一坐，可以感受到美好浪漫的氣吸。,中考典例,（ 19請(qǐng)你說說第段“除了其實(shí)用性”不能刪去的理由。 答案要點(diǎn)：如果刪去這幾個(gè)字，就忽略了階梯實(shí)用性，只強(qiáng)調(diào)“階趣”是設(shè)計(jì)者考慮的重點(diǎn)；而在當(dāng)下生活中，階梯的設(shè)計(jì)既要體現(xiàn)實(shí)用性，也要體現(xiàn)“階趣”。,從語法結(jié)構(gòu)的角度考查句子 在上下文中的作用,08年的中考 自然，所謂小品建筑

17、，只是相對(duì)大建筑而言，二者之間并沒有明確的界限。例如， 在重要建筑群中，作為標(biāo)志的牌樓應(yīng)屬小品。而一般建筑群的一些院門雖然形體并不大 ，也有一定的裝飾作用 ，但是，因?yàn)檫@類院門都附在院墻上，并非獨(dú)立存在 ，所以不屬于小品建筑 。中國(guó)古代眾多的小品建筑都有著特殊的形態(tài)和特定的文化內(nèi)涵，它們?cè)谖覈?guó)古代建筑發(fā)展中也是相當(dāng)有成就的。,中考典例,2008年中考卷 18閱讀下面介紹“寧壽宮”的材料，借助文章中的相關(guān)知識(shí)，說出“寧壽宮”中哪一個(gè)建筑屬于“小品建筑”，為什么？(4分）,分析：首先得找出小品建筑的特點(diǎn)，才能準(zhǔn)確寫出這個(gè)答案。我們關(guān)注雖然、也、但是，這幾個(gè)關(guān)聯(lián)詞語馬上就可以確定有三點(diǎn)，所以關(guān)注文中

18、的關(guān)聯(lián)詞語，分析復(fù)句的關(guān)系對(duì)于說明文閱讀至關(guān)重要，很快就可以一目了然。,2009年的中考題 我國(guó)是一個(gè)海洋大國(guó)，海域開發(fā)利用的潛力很大。 此外，我國(guó)海洋資源豐富， 在發(fā)展我國(guó)海洋農(nóng)業(yè)的實(shí)踐中，值得一提的是 ， 新技術(shù) 由此可見，我國(guó)海洋農(nóng)業(yè)具有十分廣闊的發(fā)展前景。 17閱讀第段，指出下面兩則材料分別可以從哪一個(gè)方面說明“我國(guó)海洋農(nóng)業(yè)具有十分廣闊的發(fā)展前景”。,中考典例,由此關(guān)聯(lián)詞可知，到這應(yīng)該有兩點(diǎn),此關(guān)聯(lián)詞，是對(duì)上文的總結(jié)。,概括出：科學(xué)技術(shù)的使用為海洋農(nóng)業(yè)的發(fā)展提供了必要的保證。,考點(diǎn)對(duì)應(yīng),判斷病句、句子的連貫排序、現(xiàn)代文閱讀的考查,復(fù)句類型、復(fù)句及關(guān)聯(lián)詞、正確使用關(guān)聯(lián)詞語,教學(xué)建議：,初

19、三上學(xué)期能夠簡(jiǎn)單給學(xué)生梳理一下以上知識(shí)，有了這個(gè)印象后，我們?cè)陂喿x中不斷去滲透，讓學(xué)生由無意到有意關(guān)注關(guān)聯(lián)詞語以及復(fù)句間的關(guān)系，從而提高閱讀題的解題速度。,作為語文老師，我們要給學(xué)生一杯水，自己必須得有一桶水，自己如果對(duì)現(xiàn)代漢語知識(shí)了如指掌了，那么在教授知識(shí)的時(shí)候，就會(huì)把它運(yùn)用得得心應(yīng)手，真正發(fā)揮現(xiàn)代漢語知識(shí)在指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)試中的作用。,比喻，就是在描寫事物或說明道理時(shí)，用同它有相似點(diǎn)的別的事物或道理來打比方，使描寫生動(dòng)形象，說理通俗易懂。比喻通常都有本體和喻體，本體是被比喻的事物，喻體是用來比喻的事物。本體和喻體之間常用比喻詞“像”“像 一樣”“似的”等來連接。 擬人，就是把物當(dāng)做人來寫，賦予物

20、以人的動(dòng)作行為或思想感情。 排比，是把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意思密切關(guān)聯(lián)的一組句子或詞語排列起來，以增加語勢(shì)，加深感情。 反復(fù)，是為了突出某個(gè)意思，強(qiáng)調(diào)某種感情，特意重復(fù)某個(gè)詞語或句子。,比喻，比喻，就是在描寫事物或說明道理時(shí)，用同它有相似點(diǎn)的別的事物或道理來打比方。比喻通常都有本體和喻體，被比喻的事物或道理是本體，用來比喻的事物或道理是喻體。用來連接本體和喻體的詞語（“像”“好像”“如同”等）叫比喻詞。 擬人，就是把物當(dāng)做人來寫，賦予物以人的動(dòng)作行為或思想感情。 排比，是把結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的幾個(gè)短語和句子排列起來，以加強(qiáng)語言的氣勢(shì)和感情的表達(dá)。 反復(fù)，是有意重復(fù)使用某個(gè)

21、詞語、句子或某種結(jié)構(gòu)，以突出某種意思，強(qiáng)調(diào)某種感情。,課文中,書后,對(duì)偶，又叫“對(duì)仗”，俗稱“對(duì)對(duì)子”，是把兩個(gè)結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、意義相關(guān)的短語或句子排列在一起的修辭方法。對(duì)偶句音節(jié)整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，便于記誦。 反問是一種用疑問句式來表達(dá)確定意義的修辭。用否定句來反問，表達(dá)的是肯定的意思；用肯定句來反問，表達(dá)的是否定的意思。反問的作用是加強(qiáng)語氣，加重語言的力量，激發(fā)讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。 夸張，是在描寫人或事物時(shí)，故意言過其實(shí)，盡量做擴(kuò)大或縮小的描述。這樣會(huì)使描寫極為生動(dòng)形象，而且能引起讀者豐富的想象和聯(lián)想。 設(shè)問：是一種無疑而問、自問自答的修辭方式，它的作用是提醒注意，引導(dǎo)思考，突出某些內(nèi)容，使 文勢(shì)有變化，起波瀾。,對(duì)偶，又叫“對(duì)仗”，俗稱“對(duì)對(duì)子”，是把兩個(gè)結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、意義相關(guān)或相反的短語或句子成對(duì)排列起來，給人以音節(jié)勻稱、音律和諧的美感。 反問也叫“反詰”，是用疑問的形式來表達(dá)確定的意義，以加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)