七年級(jí)地理上冊(cè) 2.4 海陸的變遷教學(xué)設(shè)計(jì) 湘教版

1、課題第四節(jié) 海陸的變遷教材分析本節(jié)課是湘教版七年級(jí)上冊(cè)第二章第四節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)教材包括地表形態(tài)變化、大陸漂移假說(shuō)、板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)、火山與地震四部分內(nèi)容。這節(jié)課的教學(xué)中重點(diǎn)運(yùn)用實(shí)例揭示地形的滄桑變化，指出地球表面處于永不停息的運(yùn)動(dòng)變化之中。接著利用大陸漂移的過(guò)程、六大板塊示意圖、海洋的生成和發(fā)展階段及世界火山與地震分布圖形象生動(dòng)地演繹地球的變化。讓學(xué)生知道板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)，說(shuō)出世界著名山系及火山、地震分布與板塊的關(guān)系。對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)比較困難，因此這里側(cè)重與科學(xué)史教育及科學(xué)興趣、科學(xué)方法的培養(yǎng)。 該教材是第二章的最后一節(jié)內(nèi)容，對(duì)于地球面貌的形成起到總結(jié)的作用，又是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的

2、概括和鞏固，如地球上的大洲、裂谷、海溝、大洋、地表形態(tài)等的形成并不是自古不變的，是地球的不斷運(yùn)動(dòng)變化形成的，今天海陸的分布及地表形態(tài)，只是地球發(fā)展史中的一幕。這對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義自然觀的教育是很好的題材。學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情還是比較高的，求知欲比較強(qiáng)，愿意參與的教學(xué)中來(lái)，他們喜歡靈活多變教學(xué)方式。學(xué)生學(xué)本節(jié)前已對(duì)七大洲和四大洋有了基礎(chǔ)知識(shí)，要學(xué)生憑空想象來(lái)理解地殼的運(yùn)動(dòng)，是十分困難的，針對(duì)學(xué)生空間想象力差的弱點(diǎn)，要利用拼圖，增加教學(xué)的直觀性。設(shè)計(jì)理念學(xué)習(xí)終身發(fā)展有用的地理，通過(guò)魏格納和他的“大陸漂移假說(shuō)”的故事，鼓勵(lì)學(xué)生要有善于探索的科學(xué)精神，獻(xiàn)身科學(xué)要不怕吃苦不畏犧牲。三維

3、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)海陸是變動(dòng)的，并能用實(shí)例加以說(shuō)明，學(xué)會(huì)“大陸漂移假說(shuō)”的基本要點(diǎn)。2、初步認(rèn)識(shí)自然界的發(fā)展是無(wú)止境的，認(rèn)識(shí)和利用自然的手段也是無(wú)止境的，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思考能力。3、通過(guò)魏格納和地圖的故事鼓勵(lì)學(xué)生要有勇于探索的科學(xué)精神、獻(xiàn)身科學(xué)要不怕吃苦不畏犧牲。重點(diǎn)利用大陸漂移假說(shuō)解釋一些現(xiàn)象難點(diǎn)尋找大陸漂移的證據(jù)教具學(xué)具教學(xué)課件、七大洲拼圖教學(xué)過(guò)程(創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、自主學(xué)習(xí)、合作探究、整合拓展、當(dāng)堂訓(xùn)練、課堂小結(jié))知識(shí)能力要點(diǎn)與教師導(dǎo)學(xué)行為設(shè)計(jì)過(guò)程方法與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明情景導(dǎo)入播放視頻“滄海桑田”的成語(yǔ)故事學(xué)生討論這個(gè)成語(yǔ)故事表達(dá)了一個(gè)什么意思通過(guò)故事，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知

4、欲，導(dǎo)入新課。講授地球上滄海桑田的變化多媒體展示一組圖片1、喜馬拉雅山發(fā)現(xiàn)的海洋生物化石圖片2、我國(guó)東部海域發(fā)現(xiàn)古人類活動(dòng)遺跡的圖片3、荷蘭的圍海大壩圖問(wèn)題探究1、為什么高大的喜馬拉雅山脈上發(fā)現(xiàn)海洋生物化石？2、為什么海底會(huì)有人類活動(dòng)的遺跡，難道人類曾經(jīng)在海底生活過(guò)？3、海陸變化除受自然力作用外，還受什么作用的影響？學(xué)生觀察圖片回答1、以前的海洋變成了現(xiàn)在的陸地2、以前的陸地由于海平面的上升變成了今天的海洋3、人類活動(dòng)也影響海陸的變遷。教師總結(jié)：現(xiàn)在我們知道了我們居住的地球的表面是在不停變化的，現(xiàn)在地球表面有“七大洲”和“四大洋”。通過(guò)學(xué)生觀察圖片得出地球上是陸地變成了海洋，還是海洋變成了陸地

5、，意在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，從而探究重點(diǎn)，提高認(rèn)識(shí)地圖上的啟示今天的海陸分布是一成不變的呢還是在不斷變化的？帶著問(wèn)題我們來(lái)做一個(gè)游戲?？粗春玫囊徽麎K陸地，你有疑問(wèn)嗎，是巧合，還是另有其他原因？游戲：把七大洲拼成一整塊，要求快、準(zhǔn)確。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實(shí)踐能力請(qǐng)一位同學(xué)閱讀“魏格納與他的大陸漂移假說(shuō)”，教師用多媒體展示不同年代海陸分布的動(dòng)畫(huà)圖片，并思考大西洋的形成及太平洋的變化問(wèn)題分組討論以前沒(méi)有大西洋，后來(lái)非洲、歐洲和南北美洲慢慢漂移開(kāi)來(lái)才形成大西洋，太平洋逐漸縮小。啟發(fā)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的興趣，激發(fā)探究自然奧秘的欲望魏格納通過(guò)哪些證據(jù)證明他的大陸漂移假說(shuō)？（展示大陸漂移的動(dòng)畫(huà)課件）從古老地層的相似

6、和銜接、海牛、鴕鳥(niǎo) 的分布等事例中說(shuō)明大陸漂移假說(shuō)是有科學(xué)依據(jù)的。通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示提高學(xué)生興趣，激發(fā)探究自然奧秘的欲望。（整合拓展）大陸漂移假說(shuō)被人們認(rèn)可了，從魏格納提出的大陸漂移假說(shuō)故事中，你得到什么啟示？學(xué)生討論結(jié)果善于觀察，對(duì)科學(xué)執(zhí)著、大膽質(zhì)疑、勇于實(shí)踐、為了探索科學(xué)真理獻(xiàn)出自己的生命等情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育，讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的精神。學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)鞏固練習(xí)1下列因素不能直接導(dǎo)致海陸變遷的是 A地殼的變動(dòng) B海平面的升降 C人類活動(dòng) D寒潮天氣2下列現(xiàn)象屬于地殼運(yùn)動(dòng)形成的是（ ）A褶皺山 B填海造陸 C水土流失 D土地荒漠化3能反映海陸的變化歷史的是（ ）A植被類型 B氣候類型 C地形類型

7、D生物化石4造成海陸變遷的主要原因是（ ）5關(guān)于地球表面的變化，敘述正確的是（ ）A只有海陸面積的變化 B只有海陸分布的變化C從來(lái)就沒(méi)有變化 D舊有海陸面積的變化，也有海陸分布的變化7可以證明“非洲和南美洲以前連在一起”的證據(jù)包括（ ）古生物化石 現(xiàn)代自然帶的分布 地層構(gòu)造 地形地貌的相似性8最早提出“大陸漂移學(xué)說(shuō)”的科學(xué)家及其國(guó)籍（ ）9“大陸漂移學(xué)說(shuō)”產(chǎn)生的最初啟示是（ ）A亞洲和歐洲可以拼接在一起 B太平洋兩岸大陸輪廓的凹凸彼此吻合C大西洋兩岸大陸輪廓的凹凸彼此吻合 D南極洲正好與印度洋可以疊合課件展示問(wèn)題學(xué)生回答以課堂練習(xí)的形式出現(xiàn)，設(shè)計(jì)的題目都是基礎(chǔ)知識(shí)，主要目的是考察學(xué)生本節(jié)課知識(shí)

8、點(diǎn)的落實(shí)情況。小結(jié)課件展示Flash歌曲東方之珠結(jié)束本課用熟悉的歌曲讓學(xué)生們?cè)僖淮卫斫鉁婧ＩＬ锏淖兓虒W(xué)反思本節(jié)在教學(xué)方法上，貫徹教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教學(xué)原則，通過(guò)教師引導(dǎo)、學(xué)生觀察討論、探究及先進(jìn)教學(xué)手段的運(yùn)用，效果教好，通過(guò)游戲等一系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，讀圖能力語(yǔ)言表達(dá)能力等。1、問(wèn)題引導(dǎo)是本節(jié)地理課的特色。用問(wèn)題作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)海陸變遷的學(xué)習(xí)興趣，以問(wèn)題為主線，層層深入，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的學(xué)習(xí)。我提出的問(wèn)題是層層深入的，有些問(wèn)題有轉(zhuǎn)折的意義，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)海陸變遷的原因和板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的基本內(nèi)容，并能用板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的基本內(nèi)容解釋現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的問(wèn)題。學(xué)生被我設(shè)計(jì)的問(wèn)題，一點(diǎn)一點(diǎn)引入本節(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)，將抽象難懂的問(wèn)題細(xì)化，并逐步完成每個(gè)步驟問(wèn)題的講述，最終到達(dá)落實(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)的目的。2、設(shè)計(jì)討論活