七年級地理上冊 3.2 氣溫的變化與分布導(dǎo)學(xué)案 新人教版

1、氣溫變化與分布一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、 知道氣溫及測定方法。2、 能用氣溫曲線圖說明氣溫的日變化和年變化的規(guī)律。 過程與方法：1、 通過讀圖分析，認(rèn)識氣溫的日變化和年變化。2、 初步學(xué)會閱讀和繪制氣溫曲線圖，培養(yǎng)觀察、分析、推理和獨立思考、探究問題的能力。情感態(tài)度與價值觀： 聯(lián)系生活中的氣溫變化，培養(yǎng)關(guān)注生活的意思，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。2、 學(xué)習(xí)重點： 1氣溫的年際變化。2學(xué)會閱讀并繪制氣溫曲線圖。三、學(xué)習(xí)難點：理解氣溫變化規(guī)律四、課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：1、氣溫是用_測量的，單位符號記做“_”，讀做“_”。2、在我國，人工觀測記錄氣溫一般每天在北京時間_時、_時、_時、_時各進(jìn)行一次。3、一天中

2、不同時間氣溫值的_，就是日平均氣溫。4、一個地區(qū)的氣溫變化是有規(guī)律的，以一天為周期氣溫變化，叫做氣溫_變化；以一年為周期的氣溫變化，叫做氣溫_變化。5、一天中，最高氣溫出現(xiàn)在_左右，最低氣溫出現(xiàn)在_前后；最高氣溫與最低氣溫的差，叫做_。6、一年中，北半球氣溫，通常大陸上_月最高，海洋上_月最低。一年內(nèi)的最高月平均氣溫與最低月平均氣溫的差，叫做_。7、在地圖上，將氣溫相同的地點用線連接起來，叫做_。通常用它來表示氣溫的_分布。8、等溫線呈_形狀，如果中心氣溫_，表示這里是低溫中心，如果中心氣溫_，表示這里是高溫中心。9、等溫線密集的地方，氣溫差別_；等溫線稀疏的地方，氣溫差別_。10、一般來說，

3、低溫度氣候_,高溫度氣溫_。11、同緯度地帶，夏季陸地氣溫比海洋氣溫_，冬季_。12、在山地，氣溫隨海拔升高而_，大致海拔每升高100米，氣溫約下降_。五、課堂探究： 繪制和閱讀氣溫年變化曲線圖1、 根據(jù)表3.2，繪出該地的年氣溫變化曲線圖。2、 讀圖3.15完成下列要求。（1） 讀出最熱月平均氣溫的數(shù)值及月份。（2） 獨處最冷月平均氣溫的數(shù)值及月份。（3） 計算該地氣溫年較差。（4） 估算該地的年平均氣溫。讀圖認(rèn)識1月和7月世界氣溫的分布差異讀圖3.19和圖3.20，回答下列問題。1. 概括世界1月和7月的氣溫從低緯到高緯的變化規(guī)律2. 從等溫線的疏密程度看，1月和7月有什么差異？南、北半球

4、有什么差異？3. 北半球同緯度的陸地和海洋相比，1月哪里氣溫高？7月哪里氣溫高？六、課堂練習(xí)1、位于南半球新西蘭的學(xué)校，放暑假的時間一般是（ ）A.1月 B.4月 C. 7月 D. 10月2、某地7月月平均氣溫為26C，1月月平均氣溫為-4.7C，則該地的氣溫年較差是（ ）A. 30.7C B. -4.7C C. 21.3C D. 22.3C3、一天中最高氣溫出現(xiàn)在（ ）A.8時左右 B. 12時左右 C. 14時左右 D. 2時左右 沈陽某中學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組，測得學(xué)校某天8時、14時、20時、2時的氣溫分別為6C、16C、14C、4C。據(jù)此完成45題：4、該日的最高氣溫最有可能是（ ） A.

5、 14C B. 16C C. 17C D. 10C5、 該日平均氣溫是（ ）A. 10C B. 14C C. 16C D. 8C6、某山山腳下溫度為16，山頂溫度為10，這座山相對高度約為（ ）A.2000米B.1000米C.600米D.200米7、關(guān)于世界氣溫分布規(guī)律的敘述，錯誤的是（ ）A.從低緯度向南、北兩極逐漸遞減B.從南、北兩極向低緯度逐漸遞減C.從沿海向內(nèi)陸逐漸遞減D.氣溫隨著海拔的升高而降低8、下圖為等溫線示意圖，正確反映北半球大陸月份氣溫分布特點的是（）9、讀A、B、C三地全年氣溫變化曲線圖，回答（1）這三個地點都位于 半球（南或北），理由是 。（2）四季變化最顯著的是 地，處在寒帶的是 地，處在熱帶的是 地。（3）B地最冷月為 月，氣溫約為 ，最熱月為 月，氣溫約為 。 （4）三地中，年較差最大的是 地，其年較差約為 ；年較差最小的是 地。10、讀某地各月氣溫變化表。月份123456789101112