八年級(jí)語(yǔ)文東陽(yáng)馬生序.ppt

1、常言道：“自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男。” 你知道哪些古人苦學(xué)成才的例子嗎?,蘇秦懸梁刺股,匡衡鑿壁借光,送東陽(yáng)馬生序(節(jié)選),宋濂,宋濂 （）明初藏書(shū)家、文學(xué)家。字景濂，號(hào)潛溪，金華（今屬浙江義烏）人，后遷居浦江。,本文是一篇贈(zèng)序。作為文章的體裁，序有書(shū)序和贈(zèng)序之分。書(shū)序相當(dāng)于前言后記，一般是介紹作家的生平，或成書(shū)過(guò)程與宗旨，為閱讀和評(píng)價(jià)作品提供一定的參考資料，或給以必要的引導(dǎo)。而贈(zèng)序與書(shū)序的性質(zhì)不同，始于唐朝，文人之間以言相贈(zèng)，表達(dá)離別時(shí)的某種思想感情，往往因人立論，闡明某些觀點(diǎn)，相當(dāng)于議論性散文。,本 文 體 裁,來(lái),向、到,買(mǎi),就,疏通文意,余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于

2、藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。,我小時(shí)候就特別喜歡讀書(shū)。家里貧窮，沒(méi)有辦法買(mǎi)書(shū)來(lái)讀，常常向藏書(shū)的人家去借，（借來(lái)）就親書(shū)抄寫(xiě)，計(jì)算著日期按時(shí)送還。,跑,超過(guò)約定的期限,完,不,疏通文意,天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。,天很冷時(shí)，硯池里的水結(jié)成堅(jiān)硬的冰，手指（凍得）不能彎曲和伸直，也不因此停止。抄寫(xiě)完了，趕快送還借書(shū)，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。,能夠,因此,疏通文意,以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。,因此人家多愿意把書(shū)借給我，我于是能夠閱讀很多書(shū)。,把,向,曾經(jīng),大，才學(xué)淵博,擔(dān)心,學(xué)說(shuō),更加,疏通文意,既加冠，益慕圣賢之道；又患無(wú)碩師、名人與游，嘗趨百里外，從

3、鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。,到了成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)，又擔(dān)心沒(méi)有才學(xué)淵博的老師和名人相交往（請(qǐng)教），曾經(jīng)跑到百里以外向同鄉(xiāng)有名望的前輩拿著書(shū)請(qǐng)教。,臉色,言語(yǔ),從來(lái)沒(méi)有,疏通文意,先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。,前輩德高望重，向他求教的弟子擠滿了他的屋子，他從來(lái)沒(méi)有把語(yǔ)言放委婉些，把臉色放溫和些。,詢問(wèn),提出,來(lái),疏通文意,余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；,我恭敬地站在他旁邊。提出疑難，詢問(wèn)道理，彎著身子側(cè)著耳朵請(qǐng)教。,表情,等到,回答,周到,句末語(yǔ)氣助詞，無(wú)義,斥責(zé),有時(shí),疏通文意,或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅則又請(qǐng)焉。,有時(shí)遇到他斥責(zé)，（我的）

4、表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話不敢回答；等到他高興了，就又請(qǐng)教。,雖然,疏通文意,故余雖愚，卒獲有所聞。,所以我雖然愚笨，（但）終于能夠有所收獲。,終于,皮膚因寒冷干燥而開(kāi)裂,隆冬,鞋子,書(shū)箱,疏通文意,當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知；,當(dāng)我去求師的時(shí)候，背著書(shū)籍，拖著鞋子，在深山大谷中奔走，深冬刮著凜冽的寒風(fēng)，大雪有幾尺深，腳上的皮膚凍裂了不知道。,古義：熱水 今義：帶汁的水,通“肢”,被子,拿、用,疏通文意,至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。,等走到旅舍，四肢凍僵了不能動(dòng)彈，服侍的人拿來(lái)熱水（給我）洗手暖腳，拿被子（給我

5、）蓋上，過(guò)很久才暖和過(guò)來(lái)。,兩頓,疏通文意,寓逆旅主人，日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。,住在旅店里，每天只吃兩頓飯，沒(méi)有新鮮肥美的食物可以享受。,住,旅店,光彩照人的樣子,香袋,腰佩，動(dòng)詞,通“披”，穿,疏通文意,同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；,一起住在旅館的同學(xué)們，都穿著華美的衣服戴著紅纓和寶石裝飾的帽子，腰上佩帶白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，閃光耀眼好像仙人。,羨慕,毫無(wú),疏通文意,余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。,而我卻穿著破棉祆舊衣衫生活在他們中間，毫無(wú)羨慕的心思。,舊絮,破,句首發(fā)語(yǔ)詞，大概,吃的穿的,內(nèi)心,因?yàn)?疏通文意,以中有足樂(lè)者，不知

6、口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。,因?yàn)樾闹杏凶阋钥斓氖?，不感到衣食的享受比不上其他的人了。我求學(xué)時(shí)的勤懇艱辛情況大概如此。,本文的中心意思是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。,講述作者本人求學(xué)的艱難和用心之專。,由此，你能找出本文的中心句嗎？,蓋余之勤且艱若此。,文章是如何寫(xiě)出自己學(xué)習(xí)時(shí)的困難條件的?請(qǐng)引用原文的關(guān)鍵詞語(yǔ)或者句子回答。,窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。 余則綿袍敝衣處其間。,從師 求學(xué),無(wú)師,無(wú)書(shū),每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸。,嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。,寫(xiě)作特色,記敘、描寫(xiě)、議論三者的自然結(jié)合。,本文以記敘為主，筆法簡(jiǎn)潔。有些地方適當(dāng)?shù)丶右凿秩竞兔枥L，使文章增添了文采，顯得更加生動(dòng)具體。比如，寫(xiě)到百里之外向碩師名人求教的情景，寫(xiě)了周圍的環(huán)境，寫(xiě)了“先達(dá)”的表現(xiàn)，寫(xiě)了自己求教時(shí)的謙虛恭謹(jǐn)。文字簡(jiǎn)潔，而人物神情躍然紙上。又如寫(xiě)奔走途中的艱難，寥寥數(shù)語(yǔ)，情態(tài)畢現(xiàn)。寫(xiě)同舍諸生的服飾華貴，采取了細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法，更襯托出作者的樸素與艱苦。,拓展探究,根據(jù)課文，用自己的話