田野調(diào)查的基本操作與技巧.ppt

1、田野調(diào)查的基本操作與技巧,鄧大才 D,講座基本內(nèi)容,第一節(jié) 調(diào)查研究的基本技巧 第二節(jié) 如何在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)問題 第三節(jié) 如何撰寫調(diào)查報告或者研究報告,第一節(jié) 調(diào)查研究的基本技巧,一、調(diào)查研究的準備 二、調(diào)查研究的技巧,一、調(diào)查研究的準備,1、選擇調(diào)查點的基本要求： 一是選擇有特色的地區(qū):即要有極端值的地區(qū)； 二是要選擇有代表性的地區(qū):便于從個案到一般； 三是要選擇特殊關(guān)系的地區(qū):減少熟悉調(diào)查點的時間和成本； 四是選擇前人調(diào)查研究過的著名社區(qū):便于比較,觀察其變遷歷程。,2、擬定調(diào)研提綱 一是制定訪談計劃。 確定訪談的方式：一般來說，訪談方式的確定要依據(jù)調(diào)查研究的目的來選擇和確定。 如果是探索性研

2、究，通常選擇非結(jié)構(gòu)性訪談，并制定好調(diào)查大綱； 如果是要驗證某個假設(shè)或者需要較快獲得較多人的態(tài)度，通常選擇結(jié)構(gòu)性訪談，并制定好調(diào)查問卷。 確定訪談的內(nèi)容： （1）事實調(diào)查，由被訪者提供自己確實知道的一般情況。 （2）意見征詢，征求被訪者對某些問題的意見、觀點。 （3）個人的基本情況，包括個人經(jīng)歷、興趣、愛好、動機、信仰、思想特點、個性特征、心理品質(zhì)以及家庭情況、社會關(guān)系、等等。,二是編制訪談問卷或提綱。 在結(jié)構(gòu)性訪談中，必須事先編制訪談問卷。由于這份問卷不是被訪者書面填寫，而是由訪談員以口頭提問的方式提出，所以問題的設(shè)計要注重表述的口語化。 在非結(jié)構(gòu)性訪談中，盡管被訪者有較大的表述自由，但是在訪

3、談調(diào)查前，訪談員應該制定一個粗線條的提綱。,3、心理準備 要做好吃苦、受累的準備；做好白眼和受委屈的準備；做好心靈被震撼的準備。 4、資料準備 如調(diào)查地所在縣、鄉(xiāng)的基本情況，如人口、地理環(huán)境、產(chǎn)業(yè)、資源、經(jīng)濟發(fā)展境況、縣鄉(xiāng)政策、習俗、名人及著作的歷史事件等，熟悉大環(huán)境，提前進入調(diào)查角色。 這些可以從網(wǎng)上查找，主要從政府門戶網(wǎng)、縣農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)、縣旅游局、縣招商引資網(wǎng),5、必要的物質(zhì)準備 訪談物質(zhì)：筆記本、錄音筆、照像機 禮物物質(zhì)：可以買幾包煙，也可以準備一點糖果，或者其他的小禮物 生活物質(zhì)：多帶幾件換洗的衣服 多帶幾個塑料袋 必要的藥品 女生還可以在當?shù)刭徺I一個塑料盆或者桶,6、理論準備 熟悉與調(diào)

4、查主題相關(guān)的理論，以便于檢驗理論中的結(jié)論是否在調(diào)查中存在，便于發(fā)現(xiàn)新問題。,二、調(diào)查研究的技巧,調(diào)查的三大柔性問題： 怎么接近調(diào)查對象？ 怎么獲得信任？ 怎么融洽與被調(diào)查者的關(guān)系？ 調(diào)查的三大關(guān)鍵問題： 怎么提問？ 怎么傾聽？ 怎么回應？,調(diào)查的二大技術(shù)問題： 怎么做記錄？ 怎么寫札記？ 調(diào)查的目標問題： 怎么發(fā)現(xiàn)問題？ 怎么寫研究報告？,田野調(diào)查有些什么原則,同吃同住、同活動 隨鄉(xiāng)入俗、看菜吃飯 穿著得體、話語平實 保守秘密、遵循倫理,如何開頭?,開頭就象寫論文的導語一樣，關(guān)系到整個訪談質(zhì)量的好壞。 開頭可以采取兩種方式： 一是開門見山式 二是緩慢預熱式 緩慢預熱式可以分為： 稱贊式（房屋、

5、健康、小孩） 共識式（如國家和村莊一些關(guān)心的事情，如新農(nóng)村建設(shè)等） 天氣式（包括天氣情況、收成情況等） 總的原則：見機行事、靈活運用（用湖南話說：見子打子）,如何選擇語言？,一是稱呼得體，體現(xiàn)尊重、尊敬 如大伯、大嬸、爺爺、奶奶、您老、叔叔、阿姨等 二是語言要本地化，拉近與被調(diào)查者的距離 盡量使用當?shù)氐挠迷~ 三是進入當?shù)貓鼍?，使自己變成村莊的一員。 如使用咱們、咱們村、我們、我們村 要多使用您、您老等尊敬人的話語。,怎么融洽與被調(diào)查者的關(guān)系？,一是穿插介紹自己的情況，實現(xiàn)互動式談話。 二是與對方產(chǎn)生共鳴，融入對方的故事中去。 三是不時進行眼神交流。 四是多使用感嘆語言和身體語言。 前者如：哦、

6、原來如此、嗯、不錯 后者如：點頭、堅大拇指稱贊,怎么獲得信任？,打扮要平實、自然，不要打扮成古怪、兇惡、嬌艷的模樣 村莊熟人帶領(lǐng)，以增強信任感。 出示證件，表明自己沒有惡意，而且能夠為調(diào)查對象帶來某些方面的好處。 力所能及的幫助調(diào)查人解決疑惑和困難。 保證為被調(diào)查者保守秘密。,調(diào)查的四個關(guān)鍵環(huán)節(jié),望 聞 問 切,望,一望房屋 二望穿著 三望家具 四望電器 五望廚房 六望廁所 通過“望”對其家庭狀況作出基本的判斷及對其生活態(tài)度的判斷,聞,一聞泥味 二聞屋味 三聞人味 四聞煙味,問,問什么？ 家庭基本情況必須問。如家庭人口、姓名、年齡、學歷、工作情況、耕地情況、收入情況、婚否、健康與否（問這三者要

7、有技巧）。 調(diào)查提綱羅列的問題必須問。 除了問“怎么樣”外，還要多問“為什么” 。,怎么問？ 從簡單到復雜 從易到難 從閑聊到進入正題,問的方式？ 直截了當 迂回穿插 啟發(fā)誘導 旁敲側(cè)擊 還可以投石問路、順水推舟、順藤摸瓜、借題發(fā)揮、層層深入。,問的形式？ 開放型與封閉型問題 具體型與抽象型問題 清晰型與含混型問題,切,調(diào)查研究中的“切”，就是要善于甄別被調(diào)查者說的是真話，還是假話。 縣、鄉(xiāng)、村干部站在自己的角度說話。 農(nóng)民對與自己利益相關(guān)的不會全盤托出注意農(nóng)民式狡猾。 注意辨別農(nóng)民開玩笑式的回答。,村長訪談記錄（節(jié)選） 村名：甘肅省東鄉(xiāng)縣大樹鄉(xiāng)喬魯村 受訪者：馬國華（M） 性別：男 年齡：5

8、9 民族：東鄉(xiāng)族 文化程度：文盲 任職時間：1970年 訪談者：趙小明（Z） 訪談地點：學校旁大樹底下以及臨時辦公室 訪談時間：2000年5月23日 13：0014：30 （以上人名均為化名，下文括號里宋體字部分為原書作者添加的說明）,Z：馬村長，請您介紹一下學校的基本情況，比如說人口、土地、學齡兒童數(shù)，上了學的孩子多少、經(jīng)濟狀況。（這是以開放型的問題開始了訪談） M：（沉思片刻）這個地方是十年九旱，窮得很。尕的有些書費拿不起。有些好的念著哩，書費拿不起的就不念了。咱們這個村莊是850人，7個生產(chǎn)隊，140戶。這個學校是1984年修的。（“尕”是當?shù)胤窖?，就是“小”的意思?Z：1984年以前

9、，這里有沒有學校？ M：有嘛。1984年以前是尕房子，塌了下來。1984年用土塊修的。現(xiàn)在英國項目支持用磚、水泥、鋼筋就好了。學校修了，咱們尕娃念書，現(xiàn)代形勢發(fā)展啊，各個方面都好。咱們尕的時候這個地方?jīng)]有學校。我快60歲了。（在這里，被訪談者并不使用“兒童”、“孩子”等詞語，而是用本土詞語“尕娃”） Z：應該上學的娃娃有多少？（訪談者也使用了被訪談者的方言詞語“娃娃”） M：有50人，學費拿不起。沒有票子嘛，男女共50個。（“票子”就是指“錢”） Z：這個村有多少畝地，收入情況怎么樣？（開放型問題） M：有1520畝地，幾年沒有莊稼。外面跑，搞工地（聽不清）買些糧食過生活嘛。國家也沒給。,Z：

10、你覺得咱們村孩子上學最大的困難是什么？（開放型問題） M：主要是窮，拿不起學費。 Z：拿不起學費的有多少人？ M：有個50戶人（封閉性問題）。 Z：除了經(jīng)濟還有什么困難？ M：經(jīng)濟來源再沒有。過去是要飯，要的吃飯嘛。 Z：有的孩子上學是不是路程太遠了？ M：有四五里路。 Z：路好不好走？ M：路不好走，上坡嘛。馬老師家有三公里，在溝里。（指為學生上課的一位教師） Z：馬村長，這三四年，村上有沒有給學校做過事情？比如說校舍破了給修一下，操場不好了給墊一下？ M：其他沒有事。 Z：我只是列舉了幾項，有沒有做過其他的事，不管大?。浚▎l(fā)式的提問） M：去年楊校長，新調(diào)來這個校長姓唐，回族。姓楊的校長

11、是漢族，教的比較好。,Z：馬村長，您參加學校的工作嗎？比如說學校作重大決定時學校請不請你們采納意見？這幾年有沒有過，包括現(xiàn)在？ M：我們學校是公辦學校，村管。村主任和書記是副校長職務。吃的不管，原前水、燒的我們買著來，掏運費50款，學校支持。（在這里“款”是“塊”的方言讀音；“學校支持”即支持學校，東鄉(xiāng)話往往賓語置于謂語之前） Z：您對學校的支持比較大。（訪談者對被訪談者表示共情） M：支持也不大，我們尕娃念著書哩，不支持也不行。,怎么傾聽？,用眼睛聽 用笑容聽 用身體聽 用筆來聽 交換著聽 學術(shù)性分類有：積極的聽、被動的聽和消極的聽,怎么回應？,一般語氣詞回應：呀、噢、嗯、如此呀。 感嘆性詞

12、語回應：怎能如此、太累了、太苦了、何至如此。 與自己了解的進行對比交流回應：我們那兒怎么樣、與我年紀差不多。 表明理解和明白的回應：我明白了、我理解了、我知道了,怎么記錄？,記錄分為筆記與錄音，前者包括四種方式： 一是速記 二是詳記 三是簡記 四是補記 記錄要注意的問題： 一是盡可能用原話記錄 二是邊聽邊記 三是其他記錄要有區(qū)別 最好能夠整理出一份對話記錄,怎樣寫田野札記或者田野筆記？,什么是田野札記或者田野筆記？ 定義：是田野工作中的心得札記。 田野札記寫什么內(nèi)容？ 一是學術(shù)感想； 二是心得體會； 三是所觀、所想行跡和心跡的體現(xiàn)。 田野札記寫作方式怎樣？ 一是可以按照調(diào)查時間順序?qū)懀?二是可

13、以按照事件順序?qū)憽?田野札記的具體寫法？ 一是對比較有意思的行為、現(xiàn)象進行描述； 二是將此地的現(xiàn)象與理論對比； 三是將此地的現(xiàn)象與典型案例對比； 四是對此地的現(xiàn)象進行解釋； 五記錄對自己有感悟、觸動的現(xiàn)象和事； 六是將此地現(xiàn)象進行擴展和延伸。,田野札記的文體怎樣？ 一是它有學術(shù)和文學的雙重特性。 二是它既非純粹的學術(shù)成果，亦非游記、新聞稿或日記之類的東西，所以它純粹是一種邊際文體。 三是學術(shù)眼光和作家手筆造就了這種文體的基本格調(diào)。 四是田野筆記記述的都是田野工作中目力捕捉到的引發(fā)內(nèi)心震蕩的東西，而不是事事記錄，也不是社會學的統(tǒng)計。 田野札記什么時候?qū)懽鳎?一般進入田野以前就開始寫作，進入實地以

14、后不放過每一個能使自己內(nèi)心有感觸的材料，在進行筆錄過程中如果有什么感想就寫在筆記本的邊上，當晚能及時整理最好，調(diào)研期間如果一時做不出，回到學校也要乘熱打鐵，乘著記憶還深、感受還強烈，便將它做出來。,怎樣尋找歷史？,田野如何面對歷史？ 一、習慣習俗：吃、穿、住、行、樂等 二、禮儀禮節(jié)：婚、喪、嫁、娶、生、走親戚、建房、上學等 三、歷史遺跡：老房子、建筑樣式 四、口述史 五、地方性文本：族譜、碑刻、村志、日記、帳本、處方、照片、標語、對聯(lián)、合同、地契、借條、欠條、送禮薄,怎樣進行村莊觀察？,多看熱鬧 多看禮節(jié)儀式：婚喪嫁娶、娛樂方式 多看吵架 看別人怎樣進行交易：如貨物交易、借錢、討價還價 多看村

15、民開會、聊天（內(nèi)容） 看胖子、手機、姑娘的化妝品、熱水器 看村民看什么電視、喜歡什么信息 多看古跡遺址,第二節(jié) 如何在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)問題,一、法律方面的問題 例如：計劃生育、提留難收、村民吵架 問題一：正式法面臨的習慣尷尬 提綱：法難下鄉(xiāng)、法難裁決、法難責眾、法難服眾 問題二：國家法、習慣法的沖突與協(xié)調(diào) 提綱：沖突的表現(xiàn)、沖突的根源、結(jié)論 問題三：正式法與習慣法：調(diào)節(jié)原則、機制與空間 提綱：導言、原則、機制、空間、結(jié)論 例如：土地三年一小調(diào)，年年微調(diào) 問題四：物權(quán)法如何面對多數(shù)人暴力？ 問題五：多數(shù)人同意就能為所欲為？ 問題六：熟人社會中的法律邏輯 提綱：習慣邏輯、多數(shù)人邏輯、長老邏輯、公平邏輯、

16、富擔 責的邏輯 問題七：村民交往的行為邏輯 提綱：對上依法、對內(nèi)依理、對外依情,二、招工方面的問題 問題一：民工輸出地的“民工荒” 問題二：政府與市場調(diào)節(jié)的分界點何在？ 問題三：奇怪的“招工指標”,三、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的問題 問題一：鄉(xiāng)村社會：傳統(tǒng)與現(xiàn)代的悖論與耦合 問題二：傳統(tǒng)中的現(xiàn)代性與現(xiàn)代中的傳統(tǒng)性 提綱：傳統(tǒng)中的現(xiàn)代性、現(xiàn)代中的傳統(tǒng)性、邁向現(xiàn)代性、結(jié)論 問題三：傳統(tǒng)與現(xiàn)代的對立與統(tǒng)一：兼批傳統(tǒng)與現(xiàn)代的二分化,四、農(nóng)民對兒子的偏好與解釋 現(xiàn)象：拼命生兒、兒子具有繼承權(quán)、偏愛兒子、分家的兒子也算家里人 問題一：養(yǎng)老目標與象征邏輯 問題二：生兒偏好及其交易成本 問題三：祖先崇拜與經(jīng)濟理性 問題四：養(yǎng)兒真能防老嗎？,五、新農(nóng)村建設(shè)方面的問題 現(xiàn)象：要有一定經(jīng)濟勢力才能夠得政府補貼，要有一定關(guān)系 問題一：誰的新農(nóng)村建設(shè)？ 提綱：窮人？富人？關(guān)系戶？ 提綱：政府？村莊？農(nóng)民？理事會？ 問題二：誰是新農(nóng)村建設(shè)的受益者 問題三：新農(nóng)村建設(shè)：效率導向亦或公平導向 問題四：新農(nóng)村建設(shè)：政府、村莊與農(nóng)民的角色 問題五：理事會：新農(nóng)村建設(shè)的“抓手” 問題六：理事會：溝通國家與農(nóng)民之間的橋梁 問題七：興國模式：國家、社會與農(nóng)民 興國個案研究