物理人教版八年級(jí)上冊(cè)漫游聲的世界

1、人教版八年級(jí)物理實(shí)踐課,漫游聲的世界,作課人： 姚 永 剛 單 位：中牟縣第三初級(jí)中學(xué),海風(fēng)吹動(dòng)海浪，海浪碰擊礁石的聲音是怎樣發(fā)出的呢？,自然界之聲,小組活動(dòng)： 你一定聽過蟋蟀、鳥、蟬、蛙等動(dòng)物的聲音吧！你知道它們的發(fā)聲器官嗎？你知道它們是怎樣發(fā)聲的嗎？ 根據(jù)你學(xué)過的生物知識(shí)，小組討論后由小組代表陳述結(jié)果。,自然界之聲,自然界之聲,翅膀振動(dòng),聲鼓振動(dòng),鳴囊振動(dòng),鳴膜振動(dòng),小小音樂會(huì),音樂之聲,你知道這個(gè)曲子的名稱嗎？它是由誰創(chuàng)作的？你還知道他的其他作品嗎？,音樂之聲,請(qǐng)你閉眼傾聽,阿炳，原名華彥鈞，江蘇無錫人，民間音樂家。因患眼疾而雙目失明。他刻苦鉆研，精益求精，并廣泛吸取民間音樂的曲調(diào)，一生

2、共創(chuàng)作和演出了270多首民間樂曲。留存有二胡曲二泉映月、聽松、寒春風(fēng)曲和琵琶曲大浪淘沙、龍船、昭君出塞六首,中外名曲欣賞,藍(lán)色多瑙河,命運(yùn),音樂之聲,高山流水,樂器競(jìng)猜,小組競(jìng)猜： 通過音色判斷他們屬于哪種樂器,認(rèn)識(shí)樂器,音樂之聲,音樂之聲,認(rèn)識(shí)樂器,大家通過生活中的觀察，相互討論二胡、吉他、笛子、鼓等樂器是怎樣發(fā)聲和改變音調(diào)的，并參考教科書36頁(yè)的說明將這些樂器按打擊樂器、弦樂器和管樂器進(jìn)行分類。 以吉它為例，嘗試如何使它發(fā)出的音調(diào)高，響度大。,小組活動(dòng),1、請(qǐng)你用樂器演奏。 2、小組的代表用自制的哨子、水瓶琴演奏,小小演奏會(huì)：,戰(zhàn)國(guó)編鐘,蝙蝠的回聲定位,聲吶,聲與進(jìn)步,你來說一說,我們?cè)谀?/p>

3、些方面利用到聲？舉例說明,聲對(duì)人類的危害,噪聲污染,噪聲的等級(jí)： 以分貝為單位表示聲音的強(qiáng)弱,測(cè)測(cè)你發(fā)聲的強(qiáng)弱,圖片說明：4月28日，至少有400只海豚的尸體被海水沖到了坦桑尼亞東北部桑給巴爾島北岸海灘邊。專家們懷疑是美軍潛艇發(fā)出的聲吶導(dǎo)致了海豚的大面積死亡。,科學(xué)家已經(jīng)通過錄像證明，海豚是靠聲納來攻擊并找到它們的捕獲物，他們發(fā)現(xiàn)海豚在靠近鯡魚時(shí)發(fā)出低沉的轟聲，其頻率足以破壞鯡魚的聲音感覺器官。海生哺乳動(dòng)物受到驚嚇會(huì)快速由海下深處上浮。一般來說，潛艇在水下潛航時(shí)，需要借助聲吶系統(tǒng)來發(fā)現(xiàn)目標(biāo)。而聲吶產(chǎn)生的水底噪音會(huì)驚嚇鯨豚類哺乳動(dòng)物，使它們異常加速浮上水面，進(jìn)而導(dǎo)致它們擱淺死亡。,聲對(duì)動(dòng)物的危害

4、,美國(guó)海軍曾認(rèn)為是他們的核潛艇聲吶系統(tǒng)干擾了海豚，在他們的演習(xí)范圍海域內(nèi)也出現(xiàn)了大規(guī)模海豚自殺現(xiàn)象.,警鐘長(zhǎng)鳴,綜合實(shí)踐活動(dòng),活動(dòng)課題 1、動(dòng)物的語言 （收集動(dòng)物是怎樣發(fā)聲的資料） 2、植物有聽覺嗎？（調(diào)查植物是否有聽覺） 3、聲與低等動(dòng)物（研究低等動(dòng)物（如蚯蚓、青蛙）是否會(huì)發(fā)聲，它們有無聽覺） 4、研究樂器發(fā)聲的原理 （研究樂器是怎樣發(fā)聲和改變音調(diào)的） 5、哨子的制作 （探討哨子的制作技巧，解決制作時(shí)碰到的問題） 6、聽覺障礙和防止措施 （去醫(yī)院調(diào)查聽覺障礙的原因和防止措施） 7、超聲波的利用 （調(diào)查超聲波在生產(chǎn)和生活中的利用） 8、超聲與海洋動(dòng)物（網(wǎng)上調(diào)查海洋動(dòng)物對(duì)超聲的利用、外界（主要人類）對(duì)其生活的影響） 9、噪聲對(duì)人體的危害 （調(diào)查噪聲對(duì)人體的危害） 10、我