幼兒教師個(gè)人總結(jié).doc

1、幼兒教師個(gè)人總結(jié)幼兒教師個(gè)人總結(jié) 篇1不經(jīng)意中，又1個(gè)學(xué)期接近了尾聲，這意味著我們和孩子們要給“小班”畫上句號(hào)了。去年哭哭啼啼來幼兒園的孩子們馬上要升中班，成為哥哥姐姐了?？粗@些可愛的孩子們，不由回想起1學(xué)期來與他們共同生活、共同收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴“為了每個(gè)孩子都有進(jìn)步”，這是我們?yōu)橹恍概Φ膭?dòng)力。在1學(xué)期中，我們竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱忱，踏實(shí)、勤奮地完成了1學(xué)期的工作。1、生活自理能力方面：幼兒的發(fā)展是在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的，孩子是生活的主人，小班生活活動(dòng)給孩子各方面發(fā)展提供了豐富的內(nèi)容，生活活動(dòng)不但使孩子們?nèi)〉昧松畹谋绢I(lǐng)，更重要的是體驗(yàn)了自我的價(jià)值，取得了自信。1、我們利用各種教學(xué)活動(dòng)

2、、游戲、嘉獎(jiǎng)水果娃娃、等情勢(shì)積極的引導(dǎo)孩子吃完自己的1份飯菜，不留米粒尾巴。并將能力強(qiáng)的孩子和能力差的孩子分開用餐，不在眾多幼兒眼前喂飯。針對(duì)能力差的孩子我們也不厭其煩，手把手地輔導(dǎo)他們自己用餐。我們還請(qǐng)用餐習(xí)慣好，吃得又快又干凈的孩子發(fā)勺子，以此來鼓勵(lì)其他孩子吃得干凈些、快些?，F(xiàn)在我們班孩子的用餐秩序和習(xí)慣有了很大的提高。2、隨著天氣漸漸轉(zhuǎn)暖，孩子們的衣服也減少了，我們就鼓勵(lì)孩子們自己穿脫褲子，鞋子，小便時(shí)試著自己拉好松緊帶拉褲子，拉好后再讓老師檢查1下，漸漸的，孩子們都學(xué)會(huì)了自己拉褲子，午睡的時(shí)候也知道自己脫褲子。在孩子們午睡的時(shí)候，我們還會(huì)將孩子們的褲子翻正放在他們的床邊，起床時(shí)1個(gè)個(gè)地

3、指點(diǎn)孩子們將有漂亮圖案的穿在前面，鼓勵(lì)他們自己穿褲子，對(duì)能力差1點(diǎn)的孩子，老師還手把手的幫著1起穿?，F(xiàn)在到孩子們起床的時(shí)候，只要1聽到起床的信號(hào)，孩子們就會(huì)很快的穿好褲子和鞋子，能干的還會(huì)自己穿衣服。3、現(xiàn)在的孩子在家吃水果都是父母幫助剝，大人喂著吃，所以在集體生活中遇到了挑戰(zhàn)，為了幫助孩子克服這個(gè)技能障礙，我們利用中午吃水果的機(jī)會(huì)，遵守教育源于生活原則，通過童謠、看示范、動(dòng)手學(xué)使孩子很快的掌握了這1生活技能，收到了良好的效果?，F(xiàn)在我們吃蘋果、香蕉等有殼的水果時(shí)，孩子們都會(huì)自己拿了剝?nèi)テ?，并把剝下的皮放在自己的盆里，有模有樣地吃水果，也不再需要老師、阿姨幫忙了。寶寶班的孩子正處在“我自己來”?/p>

4、關(guān)鍵時(shí)期，教師要善于放手讓孩子自己去嘗試，探索，體驗(yàn)，放手讓孩子做自己想做的事，雖不如成人1手包辦省事，但這個(gè)機(jī)會(huì)正是他們學(xué)習(xí)和發(fā)展的進(jìn)程。2、行動(dòng)習(xí)慣方面：孩子們的行動(dòng)習(xí)慣是在有條不紊的逐日生活中遭到熏陶而自然構(gòu)成的，因此建立并堅(jiān)持逐日生活中教師和孩子的行動(dòng)規(guī)范是重要的，在集體中，甚么時(shí)候做甚么，怎樣做，都要構(gòu)成常規(guī)。1、這個(gè)學(xué)期中，孩子們?cè)诼犘盘?hào)行動(dòng)方面進(jìn)步很大，不管自己在做甚么事情，例如在玩玩具的時(shí)候，只要1聽到老師的琴聲孩子們會(huì)根據(jù)音樂的速度進(jìn)行收歸整理玩具，當(dāng)老師彈奏速度較慢的時(shí)候，孩子們會(huì)放下手中的玩具開始收歸玩具，隨著音樂節(jié)奏的加快，孩子們的動(dòng)作也會(huì)加快，收好、整理好、放整齊，然

5、后坐到點(diǎn)子上隨著老師的音樂拍手。2、“滿了，滿了”這句話幾近成了孩子們常掛在嘴邊的話了。當(dāng)孩子們?nèi)ハ词值臅r(shí)候，看到了水龍頭前面都有孩子在洗手的時(shí)候，后面的孩子都會(huì)停在盥洗室的門口排隊(duì)說“滿了，滿了”然后等著里面有孩子走出來再進(jìn)去，1個(gè)接著1個(gè)，不再出現(xiàn)擁堵的現(xiàn)象。之前當(dāng)玩自選游戲的時(shí)候，孩子們總會(huì)搶著去玩1些精致漂亮的玩具，如：喂小動(dòng)物吃飯、按圖示穿漂亮的項(xiàng)鏈、給小動(dòng)物找家、拼圖等好玩的玩具?，F(xiàn)在他們看到自己想要去玩的地方已坐滿了小朋友的時(shí)候，就會(huì)端著椅子說“老師，那邊滿了，我等1下去?！毙袆?dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)進(jìn)程讓孩子們也能夠享遭到1定范圍的自由，從而表現(xiàn)出自得其樂，不拘束不壓抑的心情，同時(shí)良好的行

6、動(dòng)習(xí)慣也是孩子們心情舒暢的重要保證。3、教育教學(xué)方面：記得剛開學(xué)時(shí)，我們就已千方百計(jì)布置好了春節(jié)熱烈、喜慶的教室環(huán)境。走進(jìn)我們的教室，窗戶上貼的、屋頂上吊的都是紅通通、充滿著喜氣的紅包。孩子們第1天早上1進(jìn)幼兒園，就會(huì)收到老師充滿真誠的1個(gè)紅包?！安痖_看看，里面是甚么？”聽了老師的話，孩子們都迫不及待地打開紅包，拿出了1張心形的粉紅色卡片，“咦，這是甚么？”“快讓媽媽給你讀1讀吧?！奔议L和孩子都專心腸讀著卡片上的祝愿，“老師祝你XXXX，快謝謝老師?！奔议L微笑著把老師的祝愿告知孩子，孩子們也懂事的點(diǎn)著頭。然后孩子們把紅包折好，謹(jǐn)慎地放入口袋。收到老師這1份特殊的紅包，對(duì)孩子，對(duì)家長都是1個(gè)欣喜

7、，濃濃的師生情感在我們身旁蕩漾開來，老師也在這1刻感遭到了給予的快樂。隨著春的腳步漸漸地鄰近，自然界萬物開始復(fù)蘇，自然角作為幼兒園的1個(gè)教育環(huán)境，是豐富孩子自然常識(shí)、激起幼兒探索的1個(gè)有趣的小天地。因而，我們又和孩子們1起展開了1系列探索、種植活動(dòng)。在豆子發(fā)芽小實(shí)驗(yàn)中，小朋友們選擇自己愛好的豆寶寶進(jìn)行種植，他們有的選擇了黑豆寶寶，有的選擇了黃豆寶寶、綠豆寶寶、白云豆寶寶并響亮地叫出了這些豆寶寶的名字。這時(shí)候，每一個(gè)孩子謹(jǐn)慎翼翼地將這些豆寶寶放進(jìn)紙杯中，生怕1不謹(jǐn)慎把他們弄壞了，給豆寶寶放水時(shí)，只見子皓和蘇馨兩位小朋友悄悄地在水龍邊討論，1個(gè)說：“水放少點(diǎn)就行了！”，另外一個(gè)說：“不行！要放多1

8、點(diǎn)豆寶寶才能喝到呢！”嘉豪也湊上來講：“對(duì)，要多放點(diǎn)！”還有幾個(gè)孩子急著跑來問老師：“老師，要放多少水呀？”我們其實(shí)不急著把答案告知孩子們，只是請(qǐng)每一個(gè)小朋友依照自己的想法給豆寶寶加水，并請(qǐng)他們視察每一個(gè)孩子杯中的水量，孩子們都發(fā)現(xiàn)：大家放的水都不同，有的多，有的少，“那到底誰家的豆寶寶長得好呢？”孩子們?cè)谡n后1定會(huì)探索到更多的小秘密。媽媽對(duì)孩子的愛是自然的，忘我的，孩子們享受著媽媽的愛，卻還沒法完全理解媽媽的這1份關(guān)愛。為了讓孩子們進(jìn)1步體驗(yàn)媽媽對(duì)自己的關(guān)愛，從小培養(yǎng)感恩的情感，我們就利用“38婦女節(jié)”這1契機(jī)展開了1系列活動(dòng)：談?wù)劇蔽业暮脣寢尅?、“我是怎樣長大的”、“媽媽不在家”、“愛的禮

9、物”在和孩子們討論“媽媽為我們做了哪些事，為何要做這么多事情”時(shí)，孩子們說出了很多緣由，用他們自己的理解，體會(huì)到了媽媽對(duì)自己的關(guān)心。接著孩子們又在老師的引導(dǎo)下說出了很多關(guān)心媽媽的方法，并了解了愛的多種表達(dá)方式。在這1刻，師生共同感遭到了母愛的偉大，對(duì)母親充滿了感激。當(dāng)春季這個(gè)多彩的世界來臨時(shí)，我們和孩子們1起走近春季，感受春的燦爛，春的宜人。我們1起來到公園的草地旁，和孩子們討論：春季到了，小草醒來了，它想告知我們甚么？和他們1起視察迎春花、和他們1起感受春雨的樂趣、和孩子們1起捉胡蝶、放風(fēng)箏縱情地享受著春季的樂趣。屬于孩子們的“6、1”兒童節(jié)到了，我們又和孩子們1起做游戲。4、家長工作方面：

10、家長是我們與社會(huì)連接的直接窗口，他們關(guān)注著孩子的發(fā)展、教師的教育。本學(xué)期我們本著幫助家長消除1些顧慮，使他們能更好、更主動(dòng)的配合教育的原則，對(duì)每一個(gè)幼兒進(jìn)行家訪，沒想到小小的1個(gè)舉動(dòng)卻產(chǎn)生了如此良好的效果。家長們直觀的了解到了我班的教養(yǎng)工作的內(nèi)容及幼兒的常規(guī)要求，使家長有目的的在家庭生活中進(jìn)行相干能力的培養(yǎng)，有效的提高了家長與教師溝通的時(shí)間利用率。以往1對(duì)1的面談交換，每人1次，1輪下來都需要很長的時(shí)間，而現(xiàn)在家長和教師都可以有準(zhǔn)備的靈活的展開合作與溝通。本學(xué)期我們還召開家訪除向家長宣揚(yáng)我園的辦園主旨、課程安排和教育特點(diǎn)，宣揚(yáng)正確的家庭教育觀和科學(xué)的教育方法，增進(jìn)家園同步獲得理想的教育效果。還

11、常常和家長利用接送孩子的時(shí)候探討教育好孩子的經(jīng)驗(yàn)和方法，虛心聽取家長的意見和看法，不斷改進(jìn)我們的保教工作。通過每周的反饋表及時(shí)向家長公布每周的教育教學(xué)內(nèi)容，提出需要家長配合的地方。我們還根據(jù)家長的需要，建立書面聯(lián)系、電話聯(lián)系、家訪等聯(lián)系方法與家長交換。通過1學(xué)期的努力，孩子們的確獲得了很大的成績。讓孩子健康活潑的成長使我們老師和阿姨的心愿，在以后的保教工作中，我們會(huì)隨時(shí)的關(guān)注孩子的1點(diǎn)1滴，讓每一個(gè)孩子都快樂的成長。幼兒教師個(gè)人總結(jié) 篇21996年8月，我踏入了幼教行列，1層不變的工作讓本富有豪情的我漸漸趨于平淡，乃至感覺迷茫，不知道接下來該做甚么，該往甚么方向走。20xx年，陳靜怡名師工作室

12、的成立讓我看清了自己，明確了方向，雖然壓力驟增，但我卻知道了每一年每個(gè)月乃至每天我應(yīng)當(dāng)做甚么、應(yīng)當(dāng)完成甚么，明確了我應(yīng)當(dāng)往哪一個(gè)方向走、應(yīng)當(dāng)怎樣走。雖然3年轉(zhuǎn)眼過去，但工作室的第1次活動(dòng)卻記憶猶心：11個(gè)人圍坐在1起，或姐姐或mm，就像1家人似的，可愛又可親。陳導(dǎo)親和力很強(qiáng)，非常隨和，談吐間流露著1種讓你想隨著她行進(jìn)的魅力。3年中，有瀏覽、有觀摩、有研討，有壓力、有困惑，但更多的是收獲。1、從淺層師德走向深度師德1直以為，師德即是忘我奉獻(xiàn)、甘為人梯、蠟炬成灰，在與導(dǎo)師、同行長時(shí)間的潛移默化下，我對(duì)“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”有了更加深入的理解，它的內(nèi)涵在我的內(nèi)心也變得更加寬闊：即師業(yè)、師愛

13、、師能?！皫煒I(yè)”即即具有敬業(yè)意識(shí)、樂業(yè)意識(shí)、職業(yè)規(guī)范意識(shí)、勤業(yè)意識(shí)“師愛”是師德的核心，稱其為“師魂“師能”具有良好的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)2、從教育理念走向教育行動(dòng)3年的學(xué)習(xí)，讓我領(lǐng)會(huì)到：理念向行動(dòng)的轉(zhuǎn)化是1個(gè)不斷實(shí)踐、思考、審視、檢討而按部就班的進(jìn)程，深入領(lǐng)會(huì)綱領(lǐng)所蘊(yùn)涵著的“以幼兒發(fā)展為本”的思想，將會(huì)讓每位教師對(duì)幼兒的行動(dòng)和心理有敏銳的視察和感悟，才會(huì)在教材使用中真正做到：尊重兒童、發(fā)展兒童的個(gè)性、開發(fā)兒童潛能，不著痕跡地讓幼兒參與學(xué)習(xí)，讓兒童身心健康地發(fā)展，終究實(shí)現(xiàn)教育實(shí)踐進(jìn)程中的理性超出。之前，觀摩教學(xué)現(xiàn)場，總是關(guān)注教學(xué)手段是不是花俏，教學(xué)進(jìn)程是不是熱烈，而從不斟酌教學(xué)的目標(biāo)是不是公道，教學(xué)的策

14、略是不是有效;凝聽專家講座，總是關(guān)注專家講了些甚么，忙于記錄，而不去思考講座背后的深入內(nèi)涵，更別提將之應(yīng)用于實(shí)踐中。12月19日，陳導(dǎo)帶著我們赴嘉興參加1個(gè)名為“幼兒園主題教學(xué)現(xiàn)場交換會(huì)”，應(yīng)彩云的“男孩、女孩排排隊(duì)”，讓我深入地體會(huì)到如何自然地將理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行動(dòng)?！澳泻?、女孩排排隊(duì)”的環(huán)節(jié)建構(gòu)采取了層層遞進(jìn)、由表及里的方法。先從不分男女坐汽車，熟習(xí)游戲的玩法;到男女分別挨著坐汽車，知道我是男(女)孩子;再到按男女間隔坐汽車，了解間隔排序的方法;最后推動(dòng)到按AB模式的排序進(jìn)行操作活動(dòng)，并接觸AABB間隔的排序模式，在鞏固的基礎(chǔ)上提升經(jīng)驗(yàn)等。讓幼兒在游戲中不斷接受挑戰(zhàn)，梳理經(jīng)驗(yàn)，在原有水平上產(chǎn)

15、生跳躍，終究實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。全部活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教師對(duì)目標(biāo)的理解與落實(shí)，對(duì)內(nèi)容的肯定與分析，對(duì)環(huán)節(jié)的斟酌與推動(dòng)。應(yīng)彩云老師將之演繹成為鮮活的教學(xué)活動(dòng)，自然流暢、節(jié)奏緊湊、銜接無痕。任何國家任什么時(shí)候代，教學(xué)始終是教育改革最核心最基本的內(nèi)容，是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，任何教育理念轉(zhuǎn)變的終究目的及檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)都是是不是真正轉(zhuǎn)變了教學(xué)行動(dòng)，是不是真正改良了教學(xué)狀態(tài)。因此為了使教育改革獲得更多的富有實(shí)質(zhì)意義的成果，必須聚焦于教學(xué)，致力于行動(dòng)，在教學(xué)行動(dòng)改變中譜寫最豐富最生動(dòng)的實(shí)踐篇章。由關(guān)注到投入，由實(shí)踐到反思，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在碰撞中發(fā)展。只要我們?cè)敢馔度?，常常思考，自然便能提升本身?duì)教材、對(duì)幼兒的分析和對(duì)教育的敏感

16、。3、從零散教研走向有效研修3年中，我不但觀摩教學(xué)現(xiàn)場，還參加園本教研活動(dòng)，不由讓我回顧我園的園本教研之路，情勢(shì)雖多樣，但稍顯零散、漂渺。我個(gè)人也由園本研修的參與者逐步成長為組織者，在教育科研的1次又1次的痛苦演變中逐步成熟，在1次又1次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中逐步成長。漸漸理清了有效研修的思路：征集問題挑選問題公布主要問題肯定研修主題搜集資料實(shí)行研討交換總結(jié)實(shí)踐印證再續(xù)話題。研修從教師中來，從孩子中來，從管理中來，從熱門中來，斟酌本園發(fā)展中的問題，教師的發(fā)展現(xiàn)狀和需求，做到有的放矢;在具體的組織策劃中，大膽創(chuàng)想，采取多種途徑和方式;在實(shí)行進(jìn)程中，抓好進(jìn)程管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題其實(shí)不斷調(diào)劑。應(yīng)“立足園本，研究

17、教師，科學(xué)策劃，大膽創(chuàng)意，體現(xiàn)高效，尋求出色”，努力到達(dá)“入乎其內(nèi)”、“出乎其外”的境地。當(dāng)我自以為是地認(rèn)為我肯定是已跳出井口的“田雞”時(shí)，導(dǎo)師1語驚醒夢(mèng)中人，“我們都是田雞，永久跳不出井，由于你跳出了1口井，還會(huì)有更大的井等著你!” 未嘗不是呢?人外有人，天外有天，知識(shí)無止境，思想無邊際，海闊憑魚躍，天高任鳥飛，我們?cè)鯓犹贸觥熬蹦?1次次的研修即是1口口井，但是我們必須不斷地“跳”，由于當(dāng)你努力向上“跳”了時(shí)，你會(huì)被更廣闊的天空吸引!原來研修是這等美好!“人因思而變”，只有不斷地向自己的智慧、人格、能力發(fā)出挑戰(zhàn)，才能使研究成為推動(dòng)自己學(xué)習(xí)、思考、探索、創(chuàng)造的氣力。固然，這需要1個(gè)團(tuán)隊(duì)來作

18、為支持，需要教師們?cè)谘行拗蟹瞰I(xiàn)彼此的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，共同分享大家的經(jīng)驗(yàn)智慧4、從1線教師走向育人名師參加名師工作室的真正目的其實(shí)不是尋求“名師”，而是要去做“名師”。名師是個(gè)性化教師。陳靜怡導(dǎo)師即是1個(gè)極具個(gè)性化的名師，她有自己的思想，她讓自己的生命在幼教界煥發(fā)著亮麗的光彩。個(gè)性化的教師帶著自己的思想、觀念、價(jià)值觀，在教育行動(dòng)中表現(xiàn)出非常的責(zé)任心、獨(dú)立性、創(chuàng)造性，這類個(gè)性很大程度上影響著工作的質(zhì)量和事跡。名師是反思性教師名師是學(xué)習(xí)型教師名師是情感型教師“高度決定視野，角度改變觀念”，具有針對(duì)性、前瞻性的培訓(xùn)，讓我們站在更高的出發(fā)點(diǎn)上，審視自己的工作，審視本身和幼兒園的發(fā)展;從更多元的角度去理解、斟酌

19、問題，改變自己的思惟方式，改變自己的行動(dòng)習(xí)慣?？傆?天，我們將成為名師，為幼兒園的發(fā)展，為太倉幼教事業(yè)的發(fā)展盡更多力，添更多彩!幼兒教師個(gè)人總結(jié) 篇3時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，1個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過去了?；仡欉@學(xué)期，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱情支持和幫助下，我認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我把這學(xué)期的工作做扼要的匯報(bào)總結(jié)。1、師德表現(xiàn)積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)及級(jí)組教研活動(dòng)，做好各項(xiàng)工作，積極要求進(jìn)步。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤，酷愛集體，服從分配，團(tuán)結(jié)同事，愛崗敬業(yè)，做到既教書又育人。2、教育教學(xué)情況在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：1、深入細(xì)致的備好每節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材

20、，力求準(zhǔn)確掌控難重點(diǎn)，并重視參閱各種雜志，制定符合幼兒認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)情勢(shì)。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。其實(shí)不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。2、認(rèn)真上好每節(jié)課，上課時(shí)重視幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散幼兒的思惟,重視綜合能力的培養(yǎng),成心識(shí)的培養(yǎng)幼兒的思惟的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高幼兒的思惟素質(zhì)，保證教學(xué)質(zhì)量。3、注意聽取幼兒的意見,及時(shí)了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)。4、堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)其她老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索合適自己的教學(xué)模式。5、重視教育理論的學(xué)習(xí),并注意把1些先進(jìn)的理論利用到教學(xué)中,做到學(xué)有所用.。1學(xué)期來,我在學(xué)校開了兩次公然課，通過開公然課,使自己的教學(xué)水平得到很大的提高

21、,但也使我意想到了自己在教學(xué)方面的1些不足的地方。3、配班工作這學(xué)期我擔(dān)負(fù)了小1班的配班老師。作為配班老師，我除做好自己本職工作外，還配合班主任做好幼兒安全及教學(xué)工作，做到嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)。4、家長工作1個(gè)班的工作能否得以順利的展開，除靠幾個(gè)老師的努力以外，更重要的是要得到家長們的支持和配合。特別在小班，因小朋友年齡小，自理能力比較差，所以家長都比較緊張、擔(dān)心，自然對(duì)我們老師的要求也比較高。為了使家長信任、支持和配和我們的工作，我采取了以下措施：1、主動(dòng)親切地與家長溝通。我充份利用了早接和放學(xué)的時(shí)間跟家長交換，使家長了解自己孩子在園的情況。2、定期進(jìn)行家訪、電訪。這使我更了解幼兒在家的情況，使我

22、能有針對(duì)性地展開幼兒的教學(xué)工作，而且還能促使我們老師跟家長的相互理解，使關(guān)系更密切。3、讓家長參與到我們的工作中。在主題教學(xué)活動(dòng)中，我們展開了親子活動(dòng)，讓家長和幼兒共同完成，這活動(dòng)不但能增進(jìn)我們與家長的關(guān)系，而且還能讓家長更了解我們的工作。本學(xué)期非常忙也非常累，收獲固然也不小。在工作中我享遭到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)1些存在的問題。我享受的收獲我會(huì)用于下學(xué)期的工作中，我所碰到的問題我要認(rèn)真思考想辦法解決，力求把往后的工作做得更好！幼兒教師個(gè)人總結(jié) 篇4轉(zhuǎn)眼間1個(gè)學(xué)期的工作又結(jié)束了，回顧這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，頗感欣慰，孩子們的每點(diǎn)進(jìn)步都傾注了我們老師的血汗，固然更離不開家長對(duì)我們工作的支持和配合。

23、看著孩子們1張張活潑，可愛的笑臉，我覺得自己的付出并沒有白費(fèi)，現(xiàn)在我就對(duì)本學(xué)期的個(gè)人工作總結(jié)以下：1、思想方面積極參加園里組織的各項(xiàng)活動(dòng)。酷愛集體、團(tuán)結(jié)同事、對(duì)待幼兒有愛心。嚴(yán)格遵照?qǐng)@里的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、早退。積極響應(yīng)工會(huì)號(hào)令，并參與各項(xiàng)活動(dòng)。在廉潔從教上，我始終遵守人民教師的職業(yè)道德要求。2、生活方面在平常活動(dòng)中，我們重視幼兒生活各方面良好習(xí)慣培養(yǎng)。經(jīng)過前1個(gè)學(xué)期的適應(yīng)，他們各方面的生活習(xí)慣都已基本穩(wěn)定下來。我們培養(yǎng)他們良好的作息習(xí)慣，能夠自己作些力所能及的事情，大部份幼兒起床后都能主動(dòng)學(xué)著折被子，能力強(qiáng)的孩子還能主動(dòng)去幫助他人。在孩子們進(jìn)餐時(shí)大部份幼兒能夠不挑食吃完自己的飯菜。我們和

24、幼兒1起了解了好吃的東西有好多，而且各種菜肴都有豐富的營養(yǎng)。又比如在培養(yǎng)幼兒的自信心方面，我們給于幼兒更多地機(jī)會(huì)能夠在大家眼前表現(xiàn)自己。在體育活動(dòng)中，幼兒知道熱了、累了時(shí)，讓我的小腳休息1下，讓我的嘴巴喝點(diǎn)水。會(huì)在樹陰下頑耍。孩子們的自我保護(hù)意識(shí)還不夠強(qiáng)，能夠躲避1些危險(xiǎn)，不做危險(xiǎn)的動(dòng)作，但在說話是習(xí)慣還不夠好，聲音比較響不注意保護(hù)嗓子。在集體生活中的規(guī)則意識(shí)愈來愈強(qiáng)，有1定的次序性，會(huì)排隊(duì)洗手喝水。物歸原處的習(xí)慣還需要培養(yǎng)。3、工作方面在平常的工作中，我能認(rèn)真的完成各項(xiàng)工作計(jì)劃，記錄，認(rèn)真對(duì)待每天的半日活動(dòng)，有準(zhǔn)備的組織豐富有趣的教育活動(dòng)。注意給膽小的、注意力易分散的孩子多1些鼓勵(lì)；給體弱的

25、孩子多1些照料；給能干的孩子多1些挑戰(zhàn)。在每次的教學(xué)活動(dòng)中，我們都讓每位孩子舉手回答問題，在1次次的鼓勵(lì)下，許多小朋友在上課時(shí)都能集中注意力了。當(dāng)老師發(fā)問時(shí)，有些小朋友就會(huì)用求助的眼光看著我們，這時(shí)候當(dāng)我們給孩子1個(gè)鼓勵(lì)的眼光時(shí)，有的孩子就可以英勇的舉起小手。通過1學(xué)期的活動(dòng)，孩子們養(yǎng)成了良好的活動(dòng)常規(guī)和與同伴分享、合作的習(xí)慣，動(dòng)手能力、想象力、創(chuàng)造力也大大提高了。同時(shí)我還不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)；向同行學(xué)習(xí)；向教育對(duì)象學(xué)習(xí)，盡可能以他人的長處來補(bǔ)自己的短處。為此，我通過各種途徑及手段，本身素質(zhì)得到了很大的提高，為自己從事的教育工作奠定了良好的基礎(chǔ)。環(huán)境是為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的。根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要和本

26、班的特點(diǎn)，我們選擇了1些有特點(diǎn)的裝潢布置，利用了1些廢舊物品自制了1些簡單的玩具，讓孩子們玩得既開心又有趣。4、學(xué)習(xí)方面我班幼兒在學(xué)習(xí)方面掌握的知識(shí)還是不錯(cuò)的，對(duì)動(dòng)物、交通工具、自然現(xiàn)象都很有興趣；能逐漸掌握各種繪畫工具的使用方法并且大部份幼兒能夠使用多種工具進(jìn)行操作；部份幼兒能大膽、無拘束的表現(xiàn)，作品有個(gè)性，大膽自信地使用各種材料、工具、線條、色采和方式初步進(jìn)行、拼裝、拆卸、制作和繪畫。有初步想象創(chuàng)新的能力，體會(huì)成功的快樂。孩子們的繪畫能力也有了很大的提高。語言方面，我班幼兒喜歡看書，聽故事，大多數(shù)孩子能聲音響亮大膽地回答問題，還能正確書寫1至10等簡單漢字。活動(dòng)中的聆聽習(xí)慣也有所改進(jìn)，還需

27、要我們進(jìn)1步提高。大部份幼兒知道進(jìn)教室不能打擾他人，從腳步輕輕、說話輕輕到關(guān)門輕輕。幼兒們學(xué)習(xí)怎樣專心玩，知道要1心1意地玩1個(gè)游戲，沒有成功不能隨意換別的游戲。并且能發(fā)表自己的看法。通過系列性的探索性主題活動(dòng)，我們得孩子主動(dòng)探索的能力提到進(jìn)1步提高。5、家長工作方面家長工作也是我們教育的1個(gè)重要部份。我班的家長們對(duì)幼兒園各項(xiàng)工作展開的目的，方式方法有所認(rèn)識(shí)。許多家長非常重視教育，也知道從何下手來配合教師。因此，開學(xué)初，我們主要是和家長們溝通，詳細(xì)介紹。同時(shí)我們對(duì)所有家長介紹本學(xué)年展開各項(xiàng)工作的意圖，耐心、仔細(xì)地回答他們的疑惑，讓家長們?nèi)?、深入地了解本學(xué)期幼兒園、班級(jí)、老師的工作目的及工作方

28、法；為了讓家長更了解我們的工作，我們通過量種情勢(shì)向家長介紹幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)情況，讓家長更加放心腸把他們的孩子放在我們幼兒園、我們班學(xué)習(xí)，生活。固然在我們的工作中還存在著不足，所以我想在以后的工作中我會(huì)不斷實(shí)踐和總結(jié)，爭取將這份工作做得更好。幼兒教師個(gè)人總結(jié) 篇5古語有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也?！鞭D(zhuǎn)眼間，走進(jìn)幼兒園工作快1年了，1路走來，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。剛剛回到離開多年的幼兒園之時(shí)，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，教書育人，馬虎不得更何況是這些懵懂的小孩子了?！八街梢怨ビ瘛保蚨撔南蛴薪?jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們教書之法，秉持他們的育人之德。1路走來，上進(jìn)很多，成熟很多。我不敢

29、說10分酷愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著1個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值！今年，我校展開了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)，進(jìn)1步明確了展開師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要性。作為1名幼兒教師，要虔誠黨的教育事業(yè)，要有廣博的知識(shí)、更要有高尚師德、良好的師風(fēng)。陶行知先生說過：“學(xué)高為師，德高為范。”說的都是為師者不但要有廣博的知識(shí)，更要有高尚的師德。良好的師德、高尚的師風(fēng)是弄好教育的靈魂。教師是幼兒的1面鏡子，言行舉止，為人處世，穿著穿著都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說1套做1套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行1致，表里如1，成為幼兒的榜樣。我面對(duì)的是1群56歲的小

30、孩子，我就是他們的榜樣。孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”1切師德要求都是基于教師人格，由于師德的魅力主要從人格特點(diǎn)中表現(xiàn)出來。我樂觀向上，每天都帶著1份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價(jià)值和意義。可以說每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對(duì)待每位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實(shí)實(shí)在在的事情。有1種愛，叫忘我，有1種愛，叫關(guān)懷，有1種愛，刻畫著偉大的靈魂，有1種愛，歌詠著崇高的品質(zhì)。那就是教師對(duì)學(xué)生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土

31、的嫩苗，需要“園丁”的庇護(hù)和培養(yǎng)。我有1個(gè)7歲的女兒，作為母親，我傾注了全部的愛心，關(guān)懷著她的成長，這類情懷是忘我的、投入的。每當(dāng)女兒在生活中、學(xué)習(xí)上獲得了1些進(jìn)步，我都會(huì)非常高興，這類喜悅之情溢于言表，可以消除1天的勞累。每一個(gè)孩子都是母親的寶貝，工作中我也猶如對(duì)自己的女兒那樣對(duì)班里所有的孩子。這使我深深體會(huì)到，情系幼兒，像母親1般熱情地愛每一個(gè)孩子，這就是你工作的意義。幼兒身體健康、快樂、學(xué)習(xí)進(jìn)步，你就會(huì)喜悅，就可以感覺到工作的快樂。良好的師德師風(fēng)的構(gòu)成，除在制度束縛的基礎(chǔ)上，還需要我提高自律意識(shí)，自覺改正自己生活、工作中的不好習(xí)慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風(fēng)形象。我認(rèn)為要提高本身的師

32、德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高本身的綜合素質(zhì)。1、愛崗敬業(yè)。首先，要酷愛幼兒教育事業(yè)，要對(duì)幼兒教育事業(yè)盡心盡力。選擇了幼兒教育事業(yè)，我對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。認(rèn)真設(shè)計(jì)每節(jié)課，乃至1個(gè)小小的動(dòng)作。不求最好，但求更好。只有這樣幼兒才能接受老師的教育而愿意學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。2、尊重每個(gè)幼兒。每幼兒都渴望得到老師的愛和尊重。要與幼兒同等相待，不能把幼兒當(dāng)下級(jí)隨意呵斥。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會(huì)尊重老師喜歡老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。3、努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高本身素質(zhì)，不斷的完善自己，才

33、能教好幼兒。如果本身渙散，怎能要求幼兒認(rèn)真。要提高本身的素質(zhì)，這要求自己不斷的學(xué)習(xí)，積極探索，不斷開辟新的教法。4、以身作則。教師的言行對(duì)幼兒的思想、行動(dòng)和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的1言1行，幼兒均喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來1生的影響。因此，教師1定要時(shí)時(shí)刻刻為幼兒做出好的榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。因此，師德不是簡單的說教，而是1種精神體現(xiàn)，1種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)！我愿我的愛奉獻(xiàn)在我酷愛的工作崗位上，我愿我的愛能感化每個(gè)我教過的孩子。在我的人生中，不需要大張旗鼓，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓

34、自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超出中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值！幼兒教師個(gè)人總結(jié) 篇6作為1個(gè)從事幼兒教育的教師，感到肩上的責(zé)任重大，萬丈高樓平地起，啟蒙教育是教育基礎(chǔ)，如果沒有1個(gè)扎實(shí)、良好的初始啟蒙教育，就會(huì)影響其后的更高層次的發(fā)展。而教師的靈魂在因而師德，強(qiáng)烈的危機(jī)感在鞭策著我，培養(yǎng)良好的師德修養(yǎng)已迫在眉睫。各行各業(yè)都有自己的職業(yè)道德，就是普通的公民也有公民基本道德，而教育作為1個(gè)特殊的行業(yè)，因其質(zhì)的規(guī)定性（培養(yǎng)人的1種社會(huì)活動(dòng)），對(duì)其實(shí)行者教師更是有特殊的道德要求，這類道德要求簡言之就是師德。幼兒教師又因其面對(duì)的是1個(gè)特殊的社會(huì)弱勢(shì)群體，1群少不更事的孩子，就更決定了幼兒教師師德要

35、求的特殊性，師愛是師德的靈魂，是師德的核心和精華。而隨著幼教事業(yè)的不斷發(fā)展，幼兒教師要做好教育教學(xué)工作不但應(yīng)有1定的文化專業(yè)知識(shí)與技能，最重要的是要有1顆純潔的愛心，這是幼兒教師最基本的素質(zhì)，是做好幼教工作的重要條件，也是幼兒教師師德體現(xiàn)的靈魂所在。幼兒園是幼兒離開多人疼愛的溫馨家庭，正式接觸的第1個(gè)社會(huì)群體，生活環(huán)境的改變、接觸的倚賴對(duì)象的轉(zhuǎn)換對(duì)幼兒情緒情感的影響10分突出，這時(shí)候教師的愛對(duì)幼兒新生活的適應(yīng)起關(guān)鍵作用，教師有愛心便能為孩子創(chuàng)設(shè)良好的心理氛圍，使幼兒產(chǎn)生安全、愉快、積極的情感與心理狀態(tài)，易于將對(duì)父母的迷戀，轉(zhuǎn)化為對(duì)愛他的教師的信賴和迷戀，因此師愛對(duì)幼兒生活的適應(yīng)，對(duì)幼兒的身心健

36、康起著10分重要的作用，師愛可謂是幼兒生活有效的轉(zhuǎn)化劑、滋潤劑。所以愛是幼兒身心健康的精神需要。有愛心的教師能為幼兒身心發(fā)展提供精神營養(yǎng)。愛孩子是教師都應(yīng)具有的基本素質(zhì)，而幼兒相對(duì)學(xué)齡兒童，更需要用加倍的愛心滋潤幼小的心靈。我們常見幼兒園小班的孩子，剛?cè)雸@時(shí)出現(xiàn)”追人現(xiàn)象”，總要隨著1位特定的教師。這是由于幼兒人園后，對(duì)家中親人的迷戀感很自然地遷移到幼兒園的教師身上，反應(yīng)了年幼兒童對(duì)愛的需要和尋求。這時(shí)候如果教師能用自己的師愛感化、滋潤幼兒，他們就很容易適應(yīng)新生活，身心得以健康成長，相反，如果孩子感受不到教師的愛，就缺少安全感，對(duì)身旁的人缺少信賴，以致對(duì)幼兒身心發(fā)育造成不良影響。在各種平時(shí)的言

37、談中也能夠看出，幼兒對(duì)教師的愛好程度與教師的和藹程度和對(duì)幼兒的愛好程度呈高度的正相干，幼兒的回答1般是，”由于她喜歡我”，”由于她總是對(duì)我們笑”。事實(shí)表明，幼兒最喜歡有愛心的老師，而且越是年幼的孩子越突出。老師的愛使孩子感到歡快，滿足了他們精神的需要。其次幼兒教師只有愛孩子才能教育好孩蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：”沒有愛就沒有教育”。愛是1種無形的氣力，愛能創(chuàng)設(shè)自然和諧、溫馨愉悅的精神環(huán)境，幼兒應(yīng)在充滿愛的環(huán)境中接受教育。在幼兒教育中，各種教育手段的應(yīng)用固然很重要，但是創(chuàng)造良好的精神環(huán)境更加重要，愛是最有效的情勢(shì)。年幼的幼兒園孩子感遭到的只有教師為他們創(chuàng)設(shè)的愛的環(huán)境，感受教師對(duì)他們的愛，對(duì)

38、他們情感的給予，而體會(huì)不到知識(shí)和良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，這些的取得是以愛心為基礎(chǔ)，以師愛為媒介取得的，教師的愛心是1種具有動(dòng)力作用的心理品質(zhì)，因此借助師愛創(chuàng)設(shè)的精神環(huán)境對(duì)幼兒實(shí)行教育非常重要。教師有愛心便能為孩子創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，使幼兒產(chǎn)生安全、愉快、積極的情感與心理狀態(tài)，促使他們樂于去視察、嘗試、探索與創(chuàng)造，從而發(fā)展他們的智力。所謂師德認(rèn)識(shí)，就是指對(duì)教師職業(yè)道德的深入認(rèn)識(shí)和全面理解，要從“德”中體會(huì)到獻(xiàn)身幼兒教育事業(yè)的非常快樂和自豪。我從事幼教工作將近210年，回顧自己走過的經(jīng)歷，對(duì)師德認(rèn)識(shí)有1個(gè)由淺到深，由片面到全面的進(jìn)程。經(jīng)過各種學(xué)習(xí)，可以說在師德認(rèn)識(shí)上有了提高，更重要的是在理論上使我愛崗敬

39、業(yè)有了具體內(nèi)容和明確目標(biāo)，我對(duì)自己所擔(dān)當(dāng)?shù)挠變航逃ぷ饔辛诵碌恼J(rèn)識(shí)，特別作為從幼兒教師到作為1名幼兒園園長應(yīng)具有哪些師德，心中基本上也有個(gè)底。培養(yǎng)跨時(shí)期所需要的高素質(zhì)人材，其基礎(chǔ)就是從良好的幼兒教育開始，幼兒教師的1言1行及教育質(zhì)量將直接影響到今后小學(xué)、中學(xué)及大學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合素質(zhì)能力的提高。人們形容育人職業(yè)是“園丁”那是很貼切的，特別幼兒教育，從事啟蒙教育更加顯得重要，可以這樣說，甚么樣的教師就培養(yǎng)甚么樣的學(xué)生，育人之本，關(guān)鍵在于師德。塑造師德風(fēng)范，潛心練功“給學(xué)生1杯水，教師本身應(yīng)當(dāng)有1桶水”，此話很有道理。在幼兒教育中，我感到在孩子們眼中，教師是1個(gè)完善無缺的人物，是最可值得依賴的人，

40、你的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到忘我奉獻(xiàn)，孳孳不倦尋求精神，看到社會(huì)的形象，師德不只是學(xué)識(shí)問題，更是塑造良好教師形象的問題。因此對(duì)師德除要深入認(rèn)識(shí)其重要性，更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德。本人結(jié)合自己的情況，下決心就以下3方面提高修養(yǎng)。1、重視學(xué)習(xí)和實(shí)踐認(rèn)真學(xué)習(xí)，充分理解中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，并以此作為自己言行準(zhǔn)則，工作中要時(shí)刻牢記自己作為教師的基本職能：育人，只有品德高尚、學(xué)識(shí)淵博、幼兒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，才能勝任此項(xiàng)光榮的工作。而要做到這些，就應(yīng)當(dāng)不斷地堅(jiān)持學(xué)習(xí)和實(shí)踐。2、嚴(yán)以律己，重視言行為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)本身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的

41、心情，精神飽滿地投入工作，要把自己看做既是個(gè)普通的人，又是個(gè)教育者，到了幼兒園就應(yīng)當(dāng)把屬于個(gè)人1切不快和煩惱留在門外，言談應(yīng)當(dāng)和顏悅色，循循善誘，舉止應(yīng)當(dāng)優(yōu)美高雅，體現(xiàn)心靈之美，自己的穿著應(yīng)當(dāng)樸素大方得體，符合幼兒的審美情趣。3、培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)天生麗質(zhì)固然能給人以美感，令人愉悅，但是作為1名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內(nèi)在修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。（1）重視積累、陶冶、培養(yǎng)高雅的審美情趣，在平常生活中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，開闊視野，不斷豐富，充實(shí)自己，成心識(shí)地從祖國優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)料，提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)。（2）音樂既能幫助人們消除煩惱愁悶，又能令人振奮精神，因此促進(jìn)自己的音樂

42、修養(yǎng)也是必不可少的。在平時(shí)教學(xué)工作中融音樂與教學(xué)為1體，讓幼兒多感受樂曲中的美感，讓其身心不斷得到陶冶。（3）為了調(diào)動(dòng)各種教學(xué)要素及幼兒各種感官參與學(xué)習(xí)，構(gòu)成最優(yōu)化的教學(xué)系統(tǒng)，教師必須要了解現(xiàn)代信息技術(shù)及使用方法，并適用于教學(xué)，由此，可拓寬幼兒的視野?？偠灾?，通過師德學(xué)習(xí)，使我對(duì)今后的工作既充滿了信心，又增加了危機(jī)感。只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷尋求，才能名符其實(shí)地對(duì)得起幼兒教師的稱號(hào)，為有1個(gè)健全的靈魂而勤奮踏實(shí)地去工作，深信1份耕耘，會(huì)有1份收獲。智慧要用智慧去啟發(fā)，人格需靠人格來塑造。教育是事業(yè)，需要我們獻(xiàn)身；教育是科學(xué)，需要我們求真；教育是藝術(shù)，需要我們創(chuàng)新?？傊己玫膸煹?，對(duì)教育發(fā)展、國

43、家振興是1種強(qiáng)大的、不可替換的推動(dòng)力。所以，每一個(gè)教師都要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)師德內(nèi)涵，牢牢掌控師德靈魂，用自己對(duì)教育事業(yè)、對(duì)純潔兒童的赤誠之愛托起明天的太陽！幼兒教師個(gè)人總結(jié) 篇7轉(zhuǎn)眼，1年的工作又將結(jié)束，1年來，我嚴(yán)格要求自己，以“為了孩子的身心健康，為了孩子的可延續(xù)發(fā)展，盡心盡責(zé)的工作”為主旨，全身心的投入到工作當(dāng)中，得到了家長的好評(píng)和社會(huì)的認(rèn)可。為了更好的展開今后的工作?，F(xiàn)將工作總結(jié)以下：1、思想政治方面酷愛社會(huì)主義祖國，堅(jiān)持4項(xiàng)基本原則，擁戴中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)記錄。利用各種渠道如電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等，了解國家大事，提高自己的思想政治覺悟。積極參加中小學(xué)教

44、師職業(yè)道德規(guī)范學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同事、遵照?qǐng)@內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度。嚴(yán)于律己，寬以待人，從不挑撥離間，理長道短，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，不分分內(nèi)份外；按時(shí)上班，從不遲到早退；關(guān)心同事，熱情助人；愛惜幼兒，尊重家長。2、教育教學(xué)方面我認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園新綱領(lǐng)及幼兒園管理規(guī)程，全面了解幼兒教育新動(dòng)態(tài)，思想牢牢跟上現(xiàn)代教育的步伐。認(rèn)真研究教材，全面細(xì)致的了解每名幼兒的身心發(fā)展?fàn)顟B(tài)，因人施教，使幼兒得到全面發(fā)展。不論是甚么時(shí)候，我常常使用的話是“你太聰明了”；“你太能干了”；“你太乖了”；“你進(jìn)步了”由于得到老師的表揚(yáng)，每一個(gè)孩子的小臉上都笑開了花。我最重視的是安全教育，在幼兒園工作中，安全工作是首位，安全工作是保證，條件是常規(guī)管理，只要把常規(guī)抓好了，許多工作都會(huì)事半功倍。因此，我們3位教師統(tǒng)1要求，嚴(yán)格管理，使幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)。生活。衛(wèi)生習(xí)慣。我把安全工作隨時(shí)放在心上，掛在嘴邊，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事著手，使幼兒有了初步的安全意識(shí)，不玩危險(xiǎn)游戲，不去危險(xiǎn)的地方，穩(wěn)定跑，沒有老師的允許，不會(huì)獨(dú)自下樓，學(xué)會(huì)了1些正確的活動(dòng)方法。在教學(xué)中，尊重幼兒，營建同等、和諧溫暖的班級(jí)氛圍。用眼睛關(guān)注每一個(gè)幼兒，從幼兒身上汲取閃光點(diǎn)