《審題立意之方法》PPT課件.ppt

1、,從前有位窮秀才，夜晚被蚊帳里的蚊子咬醒，于是對(duì)睡在旁邊的夫人說(shuō)：“爾夫?yàn)槎鞠x(chóng)所吸也”。秀才看到夫人沒(méi)有反應(yīng)，又大聲地說(shuō)了一遍：“爾夫被毒蟲(chóng)所吸也”，夫人還是沒(méi)有反應(yīng)。此時(shí)，秀才大怒：“老婆子!趕快起來(lái)，你老公被蚊子咬死了”。妻子聞聲，趕快起來(lái)，趕走了蚊子。,學(xué)習(xí)目標(biāo),抓關(guān)鍵句法,因果分析法,整體把握法,審題立意,多個(gè)角度法,原則,方法,全面的觀點(diǎn),聯(lián)系的觀點(diǎn),發(fā)展的觀點(diǎn),審題立意之方法,1.抓關(guān)鍵句法,審題立意之方法,1.抓關(guān)鍵句法,有人問(wèn)巴西球員貝利：“你最滿意的進(jìn)球是哪一個(gè)？”貝利答道：“下一個(gè)?！?立意：永不滿足 再接再厲 追求是無(wú)止境的,例1,審題立意之方法,有盲子過(guò)涸溪，失墜，兩手

2、攀木楯，兢兢握固，自分必墜深淵。過(guò)者告曰：“無(wú)怖，第放下即實(shí)地也?！泵ぷ硬恍?，握楯長(zhǎng)號(hào)。久之，手憊，失手墜地。乃自哂曰：“嘻，蚤知是實(shí)地，何久自苦耶？”,從下列選項(xiàng)中選出最佳的立意( ),C,析： 關(guān)鍵句“第放下即實(shí)地也” 立意學(xué)會(huì)放手；有所不為才能有所為,等,有盲子過(guò)涸溪，失墜，兩手攀木楯，兢兢握固，自分必墜深淵。過(guò)者告曰：“無(wú)怖，第放下即實(shí)地也?！泵ぷ硬恍?，握楯長(zhǎng)號(hào)。久之，手憊，失手墜地。乃自哂曰：“嘻，蚤知是實(shí)地，何久自苦耶？”,例2,審題立意之方法,1.抓關(guān)鍵句法,2.因果分析法,例1 猩猩喜歡喝酒。村里人擺上甜酒,用大小杯子裝著。猩猩見(jiàn)了，知道是誘惑。但其中一個(gè)對(duì)大家說(shuō)：“何不嘗一點(diǎn)

3、點(diǎn)呢?不吃多了就行!”于是大家先喝小杯，不久又取大杯喝。它們實(shí)在抵制不住甜酒的誘惑，大飲而醉。村人趁機(jī)追捕，無(wú)一幸免。,立意：戒貪婪,審題立意之方法,訓(xùn)練三,材料： 古代有一個(gè)漁翁，一天，在井里網(wǎng)撈了兩條大鯉魚(yú)；第二天，在井里撈到了三條鯽魚(yú)；第三天，僅僅撈到了幾只米蝦；第四天，第五天什么也沒(méi)撈到，這是為什么呢？,以果溯因法,訓(xùn)練三,材料： 古代有一個(gè)漁翁，一天，在井里網(wǎng)撈了兩條大鯉魚(yú)；第二天，在井里撈到了三條鯽魚(yú)；第三天，僅僅撈到了幾只米蝦；第四天，第五天什么也沒(méi)撈到，這是為什么呢？,以果溯因法,鯉魚(yú) 鯽魚(yú) 米蝦 空白,結(jié) 果,追 溯,原 因,井 里 撈 魚(yú),空間不寬 水域狹窄 藏魚(yú)不多,訓(xùn)練

4、三,材料： 古代有一個(gè)漁翁，一天，在井里網(wǎng)撈了兩條大鯉魚(yú)；第二天，在井里撈到了三條鯽魚(yú)；第三天，僅僅撈到了幾只米蝦；第四天，第五天什么也沒(méi)撈到，這是為什么呢？,以果溯因法,鯉魚(yú) 鯽魚(yú) 米蝦 空白,結(jié) 果,追 溯,原 因,井 里 撈 魚(yú),空間不寬 水域狹窄 藏魚(yú)不多,到廣闊的空間去撒網(wǎng)，方有豐碩的收獲。,審題立意之方法,3.多個(gè)角度法,斷章 卞之琳,你站在橋上看風(fēng)景,看風(fēng)景人在樓上看你,明月裝飾了你的窗子,你裝飾了別人的夢(mèng),你:看風(fēng)景,成風(fēng)景,索取與奉獻(xiàn),人活著就是為了別人,學(xué)會(huì)觀察事物,其實(shí)你很美,因?yàn)橛辛四?熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景,審題立意之方法,3.多個(gè)角度法,斷章 卞之琳,你站在橋上看風(fēng)景,

5、看風(fēng)景人在樓上看你,明月裝飾了你的窗子,你裝飾了別人的夢(mèng),欣賞你,你也是一道風(fēng)景,要看到他人的長(zhǎng)處,世界因你而美麗,審題立意之方法,3.多個(gè)角度法,斷章 卞之琳,你站在橋上看風(fēng)景,看風(fēng)景人在樓上看你,明月裝飾了你的窗子,你裝飾了別人的夢(mèng),共同的風(fēng)景,世界有了我們而更美麗,相互欣賞,和諧之美,風(fēng)景你我他,營(yíng)造共贏的風(fēng)景,相映成趣的美麗,諸葛亮,誡子書(shū),諸葛亮在政治、軍事上計(jì)謀超群，對(duì)后代的教育問(wèn)題也十分重視。諸葛亮病逝五丈原軍中的前夕，還寫(xiě)信給諸葛瑾：“瞻今已八歲，聰慧可愛(ài)，嫌其早成，恐不為重器耳?！蓖瑫r(shí)寫(xiě)下了流傳百世的誡子書(shū)。他在誡子書(shū)中告誡兒子，“靜以修身，儉以養(yǎng)德”，淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)，學(xué)

6、以廣才，勵(lì)精治性，珍惜光陰，務(wù)求“接世”。30年后，鄧艾率魏軍攻蜀，兵至綿竹，諸葛瞻拒不接受鄧艾的高官誘降，英勇戰(zhàn)死，時(shí)年37歲。其子諸葛尚一同戰(zhàn)死，時(shí)年16歲。誡子書(shū)中關(guān)于道德、修養(yǎng)、教育方法的至理名言，影響著近二千年來(lái)諸葛家后裔的持續(xù)發(fā)展和我國(guó)有志青年積極進(jìn)取。,背景簡(jiǎn)介,誡子書(shū),夫/君子/之行,靜/以修身,儉/以養(yǎng)德;非/澹泊/無(wú)以/明志,非/寧?kù)o/無(wú)以/致遠(yuǎn)。夫/學(xué)須靜也，才/須學(xué)也。非學(xué)/無(wú)以/廣才，非志/無(wú)以/成學(xué)。淫慢/則/不能/勵(lì)精，險(xiǎn)躁/則/不能/治性。年與時(shí)/馳，意與日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/窮廬，將/復(fù)何及！,讀準(zhǔn)字音，熟讀成誦,薛譚學(xué)謳，自足而歸，知不足而得

7、返。就是“躁”的最好的例證。,薛譚學(xué)謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。 （1）謳：不用樂(lè)器伴奏的歌唱；這里指唱歌 ；（2）于：向； （3）窮：盡，完； （4）遂辭歸：于是就告辭回家；辭：告辭 （5）弗止：沒(méi)有勸阻； （6）餞行于郊衢：在城外大道旁給他用酒食送行； （7）餞于：于：向； （8）撫節(jié)：打著節(jié)拍： （9）遏：阻止； （10）謝；古義：認(rèn)錯(cuò)，道歉；今義：感謝 （11）反：通假字，通“返”，返回。,問(wèn)題研究,A、淡泊：茍利國(guó)家，不求富貴（禮記）；不汲汲于富貴，不戚戚于貧賤（陶淵明）；水能性淡為吾友，竹解心

8、虛即我?guī)煟ò拙右祝?心閑天地本來(lái)寬。（陸游） B、立志：古之成大事者不惟有超世之材，亦有堅(jiān)忍不拔之志（蘇軾）;長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海（李白）；安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志（王勃）；志當(dāng)存高遠(yuǎn)（諸葛亮）,非志無(wú)以成學(xué) “古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)韌不拔之志?！保ū彼翁K軾）沒(méi)有理想的人就像河流中的浮萍，他們不是行走于世，而是隨波逐流。他們的人生注定將是碌碌無(wú)為的一生，平庸的一生，可悲的一生，最后只能“悲守窮廬”。 “志不強(qiáng)者智不達(dá)?！保☉?zhàn)國(guó)墨翟）沒(méi)有堅(jiān)定的理想和信念是不可能成就自己的學(xué)業(yè)的。東晉時(shí)期的葛洪就說(shuō)：“學(xué)之廣在于不倦，不倦在于固志?！睕](méi)有堅(jiān)定而