生物學(xué)科教學(xué)中對(duì)重難點(diǎn)把握.ppt

1、初中生物學(xué)講座，生物學(xué)科教學(xué)中把握重點(diǎn)。1、梳理教學(xué)的重難點(diǎn)，(1)教學(xué)的重點(diǎn)，確定難點(diǎn)1，教學(xué)重點(diǎn)確定生物學(xué)的主要知識(shí)或核心內(nèi)容生物學(xué)的基本概念和原理重要生物學(xué)概念或核心概念生物學(xué)的最新科技成果生物學(xué)知識(shí)生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，如光合作用概念綠色植物通過葉綠體；核心概念：光合、葉綠體。一般概念：二氧化碳、氧氣、能量等。2，教授抽象的生物學(xué)名詞或概念是比較復(fù)雜的生物學(xué)原理比較復(fù)雜的生命現(xiàn)象生物學(xué)知識(shí)體系構(gòu)建比較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)操作綜合問題的分析判斷。例如：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形式和能量供應(yīng)教育的困難：鳥適應(yīng)飛行的特征鳥的身體將流線型前腿變?yōu)槌岚?，羽毛鳥的骨骼薄、中空、結(jié)實(shí)的鳥的巨大胸骨和發(fā)達(dá)的胸肌成為完美的消化系統(tǒng)

2、、呼吸系統(tǒng)，(b)教育的重點(diǎn)，確定困難范圍1，教學(xué)重點(diǎn)范圍課程(節(jié))的教學(xué)重點(diǎn)教材(模塊)的教學(xué)重點(diǎn)教材(模塊)，整個(gè)學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)，2，教學(xué)難點(diǎn)范圍課程(節(jié))的教學(xué)難點(diǎn)(模塊)，2，梳理和分析教育內(nèi)容的教學(xué)難點(diǎn)，確定各節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)，比較各章的教學(xué)難點(diǎn)，確定各章的教學(xué)難點(diǎn)，比較各科室(模塊)的教學(xué)難點(diǎn)。理解每個(gè)單位(模塊)的主要知識(shí)3，構(gòu)建每個(gè)單位(模塊)的知識(shí)體系4，建立單位之間的聯(lián)系5，利用豐富章節(jié)的各種具體圖片、投影、視頻、實(shí)物等。分析重點(diǎn)知識(shí)的內(nèi)涵和外延，構(gòu)建新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)各種感覺。視覺、聽覺、嗅覺、觸覺學(xué)生合作探索和體驗(yàn)等重要的生物概念往往是教育的重點(diǎn)！義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)

3、中的教授建議：提高課程目標(biāo)的貫徹意識(shí)。為探究學(xué)習(xí)引導(dǎo)組織學(xué)生關(guān)注重要概念的學(xué)習(xí)。加強(qiáng)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)改善。50茄子重要概念。在科目中對(duì)概念教育的建議：概念是對(duì)事物的抽象或概括。生物學(xué)概念是生物學(xué)課程內(nèi)容的基本構(gòu)成。生物學(xué)的重要概念是學(xué)科中心，包括對(duì)生命的基本現(xiàn)象、規(guī)律、理論等的理解和解釋，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)及相關(guān)知識(shí)起著重要的支持作用。在教室課上，教師可以用術(shù)語來傳達(dá)生物學(xué)的概念。也可以用描述概念內(nèi)涵的方式傳達(dá)生物學(xué)的概念。概念教育的例子：在生物的結(jié)構(gòu)層次教育中，教師要幫助學(xué)生形成以下重要概念。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。細(xì)胞可以分裂和分化，在生物體的生長(zhǎng)、發(fā)育和生殖中產(chǎn)生更多種類的細(xì)胞。有些生

4、物由單細(xì)胞組成，有些生物由多細(xì)胞組成。動(dòng)植物細(xì)胞都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體等結(jié)構(gòu)，進(jìn)行生命活動(dòng)。植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞相比，具有葉綠體和細(xì)胞壁等特殊細(xì)胞結(jié)構(gòu)(如葉綠體和細(xì)胞壁)。多細(xì)胞生物具有結(jié)構(gòu)層次，可以包含細(xì)胞、組織、器官(系統(tǒng))和生物個(gè)體。2，重點(diǎn)說明教學(xué)中常用的困難方法，給出學(xué)生思維的時(shí)間。利用各種繪畫、投影、視頻、實(shí)物等。分析重點(diǎn)知識(shí)的內(nèi)涵和外延。建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。使用視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺等多種感官。學(xué)生合作探索和體驗(yàn)等。例1:我們周圍的生物各種生物在照片、投影、視頻生活中看到的各種生物；聽別人(或廣播媒體)的故事的生物飼養(yǎng)的動(dòng)物或栽培的植物等。形成生物的概念：什么

5、屬于生物；某種生物所具有的生命現(xiàn)象；所有生物都有的共同特征。例2，植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能說明了植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能。使用掛圖或投影了解植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。制作洋蔥表皮薄片。用顯微鏡觀察植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)；繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖視頻顯示生長(zhǎng)中的植物細(xì)胞。觀察其他種類的植物細(xì)胞等。3，梳理教育難點(diǎn)：(1)包括課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)在內(nèi)的十步專題：科學(xué)探索；有機(jī)體的結(jié)構(gòu)水平；生物和環(huán)境生物圈的綠色植物；生物圈人動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為生物生殖、發(fā)育和遺傳；生物多樣性生物技術(shù)；健康生活，新小學(xué)版初中生物教材的編制順序：7年級(jí)上冊(cè)的主要內(nèi)容如下。第一單元探索生命的奧秘(周圍的生物世界)。探索生活)；第二單位生物體的結(jié)構(gòu)水平(細(xì)胞

6、是生命活動(dòng)的基本單位)。生物體的構(gòu)成綠色植物的一生；綠色植物的光合作用和細(xì)胞呼吸；綠色植物在生物圈中的作用)。七年級(jí)下冊(cè)主要包括在四段生物圈中的人(人的生殖和發(fā)育)。(阿爾伯特愛因斯坦，美國(guó)電視電視劇，七年級(jí)下冊(cè))人的食物來自環(huán)境。人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸及能源供應(yīng)人體內(nèi)的廢物被排放到環(huán)境中。調(diào)節(jié)人體生命活動(dòng)的人是生物圈的一員。)，8年級(jí)上冊(cè)的主要內(nèi)容是5單元生物的多樣性(豐富多彩的生物世界)。生物多樣性和保護(hù)生命起源和生物進(jìn)化)；第6單元?jiǎng)游锏倪\(yùn)動(dòng)和行為(動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)；動(dòng)物的行為)；第7單元生物和環(huán)境是統(tǒng)一體(生態(tài)系統(tǒng))。生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。)，八年級(jí)第八卷生物技術(shù)(日常生活生物技術(shù)；現(xiàn)代生物技術(shù)

7、)；第9單元生物的生殖、發(fā)育、遺傳(生物的生殖和發(fā)育)生物的遺傳和變異；第十單元健康生活(疾病和免疫；珍惜生命)。在教室的內(nèi)容中，教育的重點(diǎn)是相對(duì)的。上課時(shí)間注重教學(xué)。每一章都有章節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。每個(gè)單元(模塊)也有培訓(xùn)的重點(diǎn)。在小教版初中生物學(xué)教科書中，教育的重點(diǎn)往往是生物學(xué)的核心概念和主要知識(shí)。例如，新出版的教材中正門的哥特式部分就是我們教授的重點(diǎn)。教育的困難也是相對(duì)的，一些生物學(xué)現(xiàn)象、原理；生物學(xué)的名詞概念等都可能是教育的難點(diǎn)。教育的難點(diǎn)往往是生物學(xué)的核心概念和主要知識(shí)。在現(xiàn)實(shí)教育中，有時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)和教學(xué)的難點(diǎn)是一致的，有時(shí)兩者是分開的。教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)正是我們教授要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)和努力的。(威廉莎士比亞，哈姆雷特)我們要有相關(guān)內(nèi)容的補(bǔ)充和教授手段的輔助，才能使我