用心靈去傾聽PPT.ppt

1、用心靈去傾聽,自由朗讀課文，了解課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)：蘇珊給了小時(shí)候的“我”哪些幫助？,當(dāng)“我”的手指被砸傷時(shí)，她用悅耳的聲音幫助“我”消除恐懼，指導(dǎo)“我”實(shí)施自救。 當(dāng)“我”因心愛的金絲雀突然死去而傷心時(shí)，蘇珊寬慰“我”，消除了“我”對(duì)死亡的恐懼。 還有,生活中的好幫手問訊處,再讀課文，邊讀邊想： 課文中的哪些內(nèi)容讓人感動(dòng)，把感動(dòng)你的語(yǔ)句劃出來(lái)，與大家交流。（特別注意那些描寫人物言行、心理的語(yǔ)句）,我找到了聽我說(shuō)話的人，不由得放聲大哭。,“我”的手指被錘子砸傷了，可是“家里沒有人，哭也不會(huì)有誰(shuí)聽見”。“我”只好把希望寄托在那個(gè)叫“問訊處”的小精靈身上。聽到蘇珊溫柔的嗓音，“我”孤獨(dú)的心靈一下子得到

2、了撫慰，我終于放聲大哭。這既是傷痛帶來(lái)的痛苦的哭，更是在孤獨(dú)中找到了希望的幸福的哭。,小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。,蘇珊面對(duì)“我”一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單而幼稚的問題，就像一位母親那樣耐心為我解釋。在一次次心與心的交流中，兩個(gè)人的心走到了一起，結(jié)成了母子般的情誼。這句話形象地寫出了蘇珊的愛心。,你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個(gè)世界去歌唱。,心愛的金絲雀突然死了，“我”不僅痛苦，同時(shí)對(duì)死亡也充滿了恐懼。蘇珊說(shuō)小鳥到另外一個(gè)世界去唱歌，這是多么美好的事?。÷犃诉@樣的話，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了，快樂又回到了孩子的身邊。蘇珊的善良、樂觀由此可見一斑。,但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)

3、從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。,用“如同我第二個(gè)母親”來(lái)形容蘇珊，看得出“我”對(duì)蘇珊的愛。蘇珊不是“我”的母親，我們也從沒見過面，是電話線把兩個(gè)人緊緊地連在一起。蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽“我”的心聲，困難時(shí)給予“我”幫助，痛苦時(shí)給予“我”安慰。,知識(shí)延伸前后照應(yīng)的手法,課文多處運(yùn)用了前后照應(yīng)的手法，使文章層次分明。你可以找出來(lái)嗎？ 1、第14自然段“蘇珊？你能告訴我修理這個(gè)詞怎么拼寫嗎”與第7自然段“修理這個(gè)詞怎么拼寫”照應(yīng)。 2、第15自然段“她沉默了一會(huì)兒，說(shuō)：我希望你的手指已經(jīng)好了”與第5自然段“我對(duì)小精靈說(shuō)：我一個(gè)人在家，我的手指被錘子砸傷了”照應(yīng)。 3、最后一段“湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱”與第10自然段“你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個(gè)世界去歌唱”照應(yīng)。,請(qǐng)同學(xué)們想一想。蘇珊再寫留言前會(huì)想些什么？ 就要離開了，蘇珊想：-。,一根電話線讓我們心靈相通，有一首歌寫得好： 接受我的關(guān)懷，期待你的笑容，“人”字的結(jié)構(gòu)是相互支撐！走進(jìn)我