七年級美術上冊 第4課 標志設計教學設計1 湘美版

1、第4課 標志設計 1教學目標 1、知識能力目標:知道標志的分類及構成等基本知識,了解標志的作用及意義,學習標志設計的創(chuàng)作方法;2、過程方法目標:通過對標志的分析探討及創(chuàng)作,培養(yǎng)學生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力和培養(yǎng)學生的設計意識;3、情感態(tài)度和價值觀目標:對過對標志設計的學習,達到開闊眼界,增長知識,陶冶情操,提高藝術欣賞水平,樹立正確的審美觀點,并能讓學生在設計的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣。2學情分析 七年級學生觀察能力、記憶能力和想象能力迅速發(fā)展,動手制作能力較強。但這一階段的學生注意力以分散,好動,愛發(fā)表見解,表現(xiàn)欲強。所以教學中應抓住這一特點,在內容的選擇上盡量選他們熟悉的標志增強他們的熟悉感

2、,容易引起他們的興趣并能盡快進入學習狀態(tài)。另一方面,要為學生創(chuàng)造條件,讓學生能夠充分表達自己的見解,培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維能力;充分發(fā)揮學生的想象力,完善學生從構思想象的空間中生成設計造型;并在輕松自然的環(huán)境中實現(xiàn)知識的提高、情感態(tài)度價值觀的升華。3重點難點 教學重點:標志設計的表現(xiàn)形式及方法。教學難點:標志設計的創(chuàng)意表達。4教學過程 活動1【導入】導入 1、看一看:首先我們觀看一個視頻廣告(耐克廣告OLE),看完請回答這是哪個公司的廣告?教師提問:請同學們集體回答這是哪個公司的廣告?學生回答:耐克廣告。為什么知道是耐克的廣告?因為廣告中出現(xiàn)了耐克的標志。2、想一想我們假設這樣一個情境,我們到了

3、一個陌生的地方旅游,在無法用文字和語言交流的情況下,如何盡快找到我們想去的地方?教師引導學生如:想要去醫(yī)院怎么找,想要去麥當勞怎么找,想要去衛(wèi)生間怎么找等。學生以四人為小組進行討論并回答。可由標志符號找到想去的地方教師總結:由此我們可以得知,標志不僅僅是一個單純的視覺符號,除了具有美學價值之外,更具有強大的社會功能。今天我們就來學習這種視覺的語言標志設計。(板書課題)活動2【講授】講授新課 引導學生看大屏幕。(演示教學課件)同學們通過欣賞這些標志可以看出,每個標志都蘊含著大量的信息,具有一定的含義。因此可以說:標志是一種具有象征意義和一定內涵的視覺符號;猶如語言,起著識別、示意和傳遞信息的作用

4、。它通過精煉的藝術形象,使人一目了然。它具有很強的概括性與象征性,同時也有著獨特的藝術魅力。(一)、標志的種類:現(xiàn)代社會生活中常見的標志可以分為兩大類:一是國家、城市、企業(yè)、商品、團體、活動、機構等類型的標志;一是交通、安全、場館、產品使用、質量、操作等類型的公共標志。(二)標志的構成形式:教師結合課件講解。1、文字構成的標志。包括漢字,字母,數(shù)字2、圖形構成的標志。包括具象和抽象的。4、文字和圖形相結合構成的標志。例如:中國聯(lián)通等?；顒?【講授】(三)、標志的構思與創(chuàng)意。 結合課件賞析中外優(yōu)秀標志作品的構思與創(chuàng)意。(學生分組討論賞析)如蘋果標志、中國銀行標志、杭州城市標志等。1、 蘋果標志:

5、蘋果在希臘神話中,是智慧的象征,當初亞當和夏娃就是吃了蘋果才變得有思想,現(xiàn)在引申為科技的未知領域。蘋果公司的標志是咬了一口的蘋果,表明了他們勇于向科學進軍,探索未知領域的理想。2、 中國銀行標志:運用中國古錢和中字構成的中國銀行標志3、 杭州城市標志:杭州城市標志以漢字“杭”篆書為演變,標志中“杭”字結合了航船、城廓、建筑、園林、拱橋等江南特色要素活動4【練習】通過剛才的欣賞,你認為標志有那些特點 (學生討論后分組回答:構思,新穎,巧妙.獨特.表意準確.構圖美觀.簡練,適行,色彩:醒目.強烈.單純.)這也是我們應該掌握的標志設計規(guī)律。簡單概括為四個字:簡:簡潔明了,便于識別。準:定位準確,內涵深刻。奇:新穎獨特,不能雷同。美:符合藝術美的規(guī)律,符合大眾普通的審美情感?；顒?【作業(yè)】作業(yè)要求： 1,具有本班特色的班級標志2,學校運動會標志3,本市的城市標志要求形象鮮明,傳遞信息準確、獨特、美觀?；顒?【講授】巡堂作業(yè)，小結 學生完成作業(yè) ,教師巡視指導。重點:教給學生思維方法,如:怎樣將語言概括地用符號來表現(xiàn),怎樣表達得明確,又有獨特的形象。發(fā)現(xiàn)有獨