修辭手法復(fù)習(xí)課件剖析.ppt

1、5年級(jí)國(guó)語(yǔ)復(fù)習(xí)課，教授模式：引導(dǎo)問(wèn)題，練習(xí)摘要。1，提出問(wèn)題，掌握學(xué)生知識(shí)情況2，復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)遺漏陷3，練習(xí)中整合方法姜潮，錯(cuò)誤位置4，摘要，復(fù)習(xí)內(nèi)容：修辭法，復(fù)習(xí)任務(wù)：1，復(fù)習(xí)修辭法類型。2、掌握所學(xué)修辭手法的特點(diǎn)。3、可以準(zhǔn)確區(qū)分和應(yīng)用。我們學(xué)的修辭手法是什么？比喻，義人，科長(zhǎng)，裴比，班文，提問(wèn)，二重性，第一步：回憶所有學(xué)過(guò)的修辭手法。爭(zhēng)先恐后地說(shuō)：(1)介紹比喻。比喻是用具體、簡(jiǎn)單、熟悉的東西來(lái)說(shuō)明另一種抽象、深刻、陌生的事物的修辭方法。(2)擬人化。義人是把事物描述成成人的。(3)科長(zhǎng)。擴(kuò)大或縮小事物的形象、特征、作用、程度等的調(diào)查方法。(4)比率。配比是排列內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或

2、相似、語(yǔ)氣一致的三個(gè)以上句子的調(diào)查方法。第二步：(5)問(wèn)題。為了強(qiáng)調(diào)說(shuō)的內(nèi)容，以提問(wèn)的形式表達(dá)。提問(wèn)是自行咨詢。(6)反問(wèn)。是以疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思。所以反問(wèn)句，答案就在其中。(7)二重性。結(jié)構(gòu)相同或相似，字?jǐn)?shù)相同的一對(duì)短語(yǔ)或句子對(duì)稱排列，表達(dá)相對(duì)或相似的意思。介紹你知道的調(diào)查手法。掌握各調(diào)查手法的特點(diǎn)。請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里寫下句子的修辭手法。白靈鳥在果林上空歡快地唱歌。()(2)天空變成了布滿閃亮星星的黑色窗簾。()(3)未來(lái)的郵寄方式取決于什么？(？依靠電子。()(4)三千英尺直流，懷疑銀河九日下降。(5)(5)(5)愛是冬天的陽(yáng)光，使貧病交加的人感到人間的溫暖。(。愛是沙漠的泉水，讓陷入絕境的

3、人重新看到生活的希望。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，愛)是夜空中漂浮的歌謠，給孤獨(dú)無(wú)依無(wú)靠的人心靈上的安慰。()(6)人與山的關(guān)系日益密切，怎么能不使我們親切舒適呢？(？(7)風(fēng)景這邊好，江山如此多嬌。()(8)紅石榴像少女可愛的微笑一樣藏在樹枝間。()，注：有些特殊的句子很可能不止一種修辭方法。1，安靜的夜晚，只有天上的星星在竊竊私語(yǔ)。是比喻文。()2，牙齒詞組好像有點(diǎn)亮。不是比喻文。()3 .咆哮的洪水像猛獸一樣吞噬了整個(gè)村莊。不是比喻文。()4、像媽媽老師一樣關(guān)心我。是比喻句。()5，春天以輕快的步伐來(lái)到我們身邊。這是義人口。6、你的作業(yè)做完了嗎？這是反問(wèn)句。()，注：判斷問(wèn)題是對(duì)比例文、議

4、人口來(lái)說(shuō)，判斷一個(gè)句子是否是比例句最重要的是()，議人口明確地()，什么與什么比較，以及在其他兩個(gè)物體之間。同化形式不是擬人化用法。根據(jù)需要重寫文章：1，沒(méi)有風(fēng)浪的湖，平坦而寂靜。2，翠鳥踢蘆葦稈，飛快地飛走(改為比喻門)，3，在蟋蟀窗邊的平原叫。4、池塘里的荷花都開了。5.小玲取得的優(yōu)秀成績(jī)正是她努力學(xué)習(xí)的結(jié)果。(反問(wèn)句)6。天空的云形態(tài)各不相同，任何形狀都有。用比較文7重寫，我們可以隨意砍樹，錄制破壞嗎(換成陳述文)8，我的心很焦急。用夸張的語(yǔ)句重寫。姜潮：這種問(wèn)題要熟悉修辭手法的特點(diǎn)，要根據(jù)特點(diǎn)重寫。讀短文，尋找使用修辭手法的文章：嗯，我的心繃緊了。這怎么能忍受？我擔(dān)心牙齒年輕戰(zhàn)士會(huì)突然

5、跳或突然哭。我不敢看他，不忍看我的戰(zhàn)友活活燒死。但是我忍不住看。我希望某種奇跡的火突然熄滅。我的心像刀一樣絞著，眼淚模糊了我的眼睛。為了全班的潛伏部隊(duì)，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，邱素云像千斤的巨石一樣趴在火堆里一動(dòng)不動(dòng)?；鹧嬖谒砩先紵?0多分鐘才逐漸熄滅。牙齒偉大的戰(zhàn)士直到最后一口氣，寸步不動(dòng)，沒(méi)有呻吟。注：用一句話查找整個(gè)。第三階段：看清題目要求，根據(jù)各修辭手法的特點(diǎn)，回想起判斷和運(yùn)用，第二階段：第一階段：第三階段：所學(xué)的所有修辭手法。遇到有關(guān)調(diào)查手法的題目時(shí)，我們應(yīng)該這樣做。對(duì)照標(biāo)題要求，根據(jù)各修辭手法的特點(diǎn)進(jìn)行判斷和運(yùn)用，掌握各修辭手法的特點(diǎn)，第四步：認(rèn)真檢查。(1)比喻。應(yīng)用比喻的優(yōu)點(diǎn)是平淡地生動(dòng)，使深?yuàn)W的東西簡(jiǎn)單明了，使抽象的東西具體。(3)科長(zhǎng)。夸張具有揭示本質(zhì)，烘托氣氛，強(qiáng)化聯(lián)想的作用。(4)比率。起提高說(shuō)話的氣勢(shì)，加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用。(2)擬人化。擬人的作用是將事物角色化，使事物增加人的感情，使事物更加形象化，更加生動(dòng)。(6)反問(wèn)。反問(wèn)的作用是為了加強(qiáng)語(yǔ)氣。(7)二重性。大邱的角色：容易吟誦，容易記憶。(5)提問(wèn)。提問(wèn)的目的在于引起人們的注意，啟發(fā)思想。角色，自主