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1、蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè),13、學(xué) 棋 執(zhí)教:周恒菊 江蘇省運(yùn)河高等師范學(xué)校附屬小學(xué),13、學(xué) 棋,圍棋 能手 遠(yuǎn)近聞名 專心致志 出色 走了神兒 沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn),學(xué) 棋,跟誰(shuí)學(xué)棋? 怎樣學(xué)的? 學(xué)的結(jié)果怎樣?,跟誰(shuí)學(xué)的?,跟誰(shuí)學(xué)的? 秋,古時(shí)候,有一位下圍 棋的能手,名叫秋,他 的棋藝遠(yuǎn)近聞名。,古時(shí)候,有一位下圍 棋的能手,名叫秋,他 的棋藝遠(yuǎn)近聞名。,秋是( )的能手。,秋是(下圍棋 )的能手。,在我們小組里, ( )是( ) 的能手。,古時(shí)候,有一位下圍棋的能手,名叫秋,他的棋藝遠(yuǎn)近聞名。,怎樣學(xué)的?,我的學(xué)習(xí)單一:,自由朗讀課文第2自然節(jié),邊讀邊思考,找出描寫(xiě)第一個(gè)學(xué)生學(xué)棋的句子,用“”劃
2、出來(lái),用“”劃出描寫(xiě)另一個(gè)學(xué)生學(xué)棋的句子,并在小組內(nèi)讀給自己的小伙伴聽(tīng)。,一個(gè)學(xué)生專心致志,一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤(pán)上布子,有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。 1、哪個(gè)詞最能概括這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度?,一個(gè)學(xué)生專心致志,一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤(pán)上布子,有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。 1、哪個(gè)詞最能概括這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度?,一個(gè)學(xué)生專心致志,一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤(pán)上布子,有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。 1、哪個(gè)詞最能概括這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度? 一心一意 全神貫注 聚精會(huì)神,一個(gè)學(xué)生專心致志,一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤(pán)上布子,有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。 2、從這句話中的哪些地方能看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志?,一個(gè)學(xué)生專
3、心致志,一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤(pán)上布子,有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。,說(shuō)話訓(xùn)練:,請(qǐng)同學(xué)們用“一邊一邊”說(shuō)一句話。,另一個(gè)學(xué)生呢,聽(tīng)著聽(tīng)著就走了神兒,好像看到一只美麗的天鵝正從遠(yuǎn)處飛來(lái)。他想,要是用弓箭把它射下來(lái)該有多好哇!想著想著,雙手不由得做出了拉弓射箭的動(dòng)作。老師發(fā)現(xiàn)了,提醒他注意聽(tīng)講??伤宦?tīng)了一會(huì)兒,又去想別的事了。,另一個(gè)學(xué)生呢,聽(tīng)著聽(tīng)著就走了神兒,好像看到一只美麗的天鵝正從遠(yuǎn)處飛來(lái)。他想,要是用弓箭把它射下來(lái)該有多好哇!想著想著,雙手不由得做出了拉弓射箭的動(dòng)作。 三心二意 心不在焉 東張西望,另一個(gè)學(xué)生呢,聽(tīng)著聽(tīng)著就走了神兒,好像看到一只美麗的天鵝正從遠(yuǎn)處飛來(lái)。他想,要是用弓箭把它射下來(lái)該有多好哇!想著想著,雙手不由得做出了拉弓射箭的動(dòng)作。老師發(fā)現(xiàn)了,提醒他注意聽(tīng)講??伤宦?tīng)了一會(huì)兒,又去想別的事了。,學(xué)的結(jié)果怎樣?,后來(lái),一個(gè)學(xué)生成了 而另一個(gè)學(xué)生棋藝,后來(lái),一個(gè)學(xué)生成了出色的棋手。 而另一個(gè)學(xué)生棋藝一直沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)。,我的學(xué)習(xí)單二:,一位學(xué)生學(xué)得很出色,而另一位學(xué)生一直沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn),這是為什么呢?小組內(nèi)討論交流 用“因?yàn)樗浴卑褜W(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)結(jié)果連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。,這兩個(gè)學(xué)生你喜歡誰(shuí)?以 后打算怎樣做?,隨堂檢測(cè):,1、一個(gè)學(xué)生因?yàn)閷W(xué)棋時(shí)( ),
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