語文人教版八年級下冊與朱元思書上課課件.ppt

1、與朱元思書,吳均（第一課時）,吳均，南朝文學家、史學家。字叔庠（yng）。他的文章善于寫景，尤其擅長小品書信，文辭清拔有古氣，人稱“吳均體”。,書書信，一種文體。 本文是一篇駢(pin)體文，講究對仗和聲律，多用偶句（駢句），少用散句。,簡介作者及標題,本文是作者吳均寫給友人朱元思信中的一段話，寫的是浙江境內(nèi)富春江 的秋景, 與南朝陶弘景的答謝中書書可稱雙璧，同為六朝山水小品的名作。,關(guān)于本文：,(從富陽至桐廬）,讀準下列加橫線的字：,縹 碧 急湍 軒邈 泠泠,嚶嚶 鳶 飛 戾天 經(jīng)綸,pio,tun,xun mio,lng,yng,ln,yun,l,ku,k,窺谷 橫柯,風煙/俱凈，天山/共

2、色。從流 / 飄蕩，任意東西。自 / 富陽至桐廬 / 一百許里，奇山異水，天下獨絕。 水 / 皆縹碧，千丈 / 見底；游魚 / 細石，直視 / 無礙。急湍 / 甚箭，猛浪 / 若奔。 夾岸 / 高山，皆生 / 寒樹。負勢 / 競上，互相 / 軒邈；爭高 / 直指，千百成峰。泉水 / 激石，泠泠 / 作響。好鳥 / 相鳴，嚶嚶 / 成韻。蟬 / 則 / 千轉(zhuǎn)不窮，猿 / 則 / 百叫無絕。鳶飛 / 戾天者，望峰 / 息心；經(jīng)綸 / 世務者，窺谷 / 忘反。橫柯 / 上蔽，在晝 / 猶昏；疏條 / 交映，有時 / 見日。,熟讀課文，注意節(jié)奏與重點字詞讀音,合作學習，集思廣益,1、以小組為單位，翻譯

3、全文。,2、規(guī)則：必答題，先在自我理解基礎(chǔ)上，111組必答，答對按號給分，答錯不給分。 搶答題，搶先舉手并答對才給予加分，答錯不給分。,小組必答題,1、風煙俱凈（ ）（ ） 2、天山共色（ ）（ ） 3、任意東西（ ） 4、一百許里（ ） 5、天下獨絕（ ）,都、完全,消散,一樣的,顏色,往東往西，作動詞用,左右,獨一無二。絕：絕妙,小組必答題,6、水皆縹碧（ ） 7、急湍甚箭（ ） 8、猛浪若奔（ ）,青白色,比，勝過（省略句）,奔馳的快馬， 動詞活用為名詞,小組必答題,9、負勢競上（ ） 10、互相軒邈（ ）（ ） 11、爭高直指（ ） 12、蟬則千轉(zhuǎn)不窮（ ） （ ）,憑借,比高,比遠,

4、兩個詞都是形容詞活用為動詞 意思是這些高山仿佛都在 爭著往高處和遠處伸展。,向上，名詞活用為動詞,長久不斷地叫,窮盡,小組搶答題,13、鳶飛戾天者（ ） 14、望峰息心（ ） 15、經(jīng)綸世務者（ ） 16、窺谷忘反（ ）（ ） 17、橫柯上蔽（ ）（ ） 18、在晝猶昏（ ）（ ）,至，到,使平息，使動用法,籌劃，治理,看,通“返”，返回,樹枝,遮蔽,白天,黃昏,考考你的記憶力，小組搶答題,1、奇山異水，天下獨絕 2、急湍甚箭，猛浪若奔 3、負勢競上，互相軒邈 4、爭高直指，千百成峰 5、鳶飛戾天者，望峰息心 6、經(jīng)綸世務者，窺谷忘反,奇山異水，天下獨一無二,湍急的江流比箭還快，那驚濤駭浪勢若

5、飛奔的馬。,山巒憑借（高峻的）地勢，爭著向上，仿佛都在爭著往高處和遠處伸展。,（它們）都在爭著爬得更高，筆直地向上，直插云天，形成了無數(shù)的山峰。,那些極力追求名利的人看到這些雄奇的山峰，就平息了自己熱衷于功名利祿的心。,那些治理政務的人看到這些幽深的山谷，就會流連忘返。,風煙俱凈，天山共色。 從流 飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。,順、隨,從,沒有一絲兒風，煙霧也完全消失了，天空和群山是同樣的顏色。（我乘船）隨著江流飄蕩，時而向東，時而向西。從富陽到桐廬一百來里（的水路上），奇山異水，獨一無二。,譯文：,江水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底。水底的游魚和細小的石子

6、也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭還快，那驚濤駭浪好像飛奔的馬。,譯文：,夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。,江兩岸的高山上,（它們）都在爭著爬得更高，,沖擊,發(fā)出,美麗的,蟬不斷地叫著，,猿不停地啼著。,（山巒）,的人,江兩岸的高山上，全都生長著蒼翠的樹，使人看了生寒意，山巒憑借（高峻的）地勢，爭著向上，仿佛都在爭著往高處和遠處伸展，（它們）都在爭著爬得更高，筆直地向上，直插云天，形成了無數(shù)的山峰。（山間的）泉水沖擊著

7、巖石，發(fā)出泠泠的響聲；美麗的鳥兒互相和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧而動聽。蟬不斷地叫著，猿不停地啼著。,譯文：,那些極力追求名利的人看到這些雄奇的山峰，就平息了自己熱衷于功名利祿的心；那些治理政務的人看到這些幽深的山谷，就會流連忘返。橫斜的樹枝在上邊遮蔽著，即使在白天，也像黃昏時那樣昏暗；稀疏的枝條互相掩映，有時還能見到陽光。,譯文：,歸納整理字詞,通假字： 1、窺谷忘反： 通 ，意思是： 2、千轉(zhuǎn)不窮： 通 ，意思是： 一詞多義： 1、絕： 天下獨絕（ ）百叫無絕（ ） 2、直 ： 直視無礙（ ）爭高直指（ ） 3、上： 負勢競上（ ）橫柯上蔽（ ）,反,返,返回,轉(zhuǎn),囀,鳥叫聲,絕妙,停止，消失,直

8、接,筆直,向上,在上邊,1、古今異義 （1）戾：鳶飛戾天者 （2）許：一百許里 （3）經(jīng)綸：經(jīng)綸世務者,古義：至；今義：罪過、乖張,古義：左右、上下；今義：允許、許可,古義：籌劃；今義：比喻規(guī)劃、管理整治的才能,2、詞類的活用 （1）上：負勢競上 （2）東西：任意東西 （3）奔：猛浪若奔,名詞用作動詞，向上,名詞用作動詞，往東往西,動詞用作名詞，飛奔的馬,（4）軒邈：互相軒邈 （5）上：橫柯上蔽 （6）凈：風煙俱凈,形容詞用作動詞，往高處和遠處伸展,名詞用作狀語，在上面,形容詞用作動詞，消散,3、常用虛詞 （1）自：自富陽至桐廬 自非亭午夜分 （2）俱：風煙俱凈 （3）皆：水皆縹碧 （4）甚：

9、急湍甚箭 甚矣，汝之不惠 （5）則：蟬則千轉(zhuǎn)不窮 （6）者：鳶飛戾天者,從,如果,都,都,超過、勝過,太、非常,就,的人,小組合作探究,（1）歸納課文主要內(nèi)容。 （2）課文是從哪些方面描寫作者所看到的景觀的？各有什么特點？,總敘了從富陽至桐廬的奇山異水之美。,用原文回答就是：奇山異水，天下獨絕。,第二段承“異水”二字，抓住清澈和湍急的特點，具體生動地描繪； 第三段承“奇山”二字，描繪奇山時，緊扣山高、樹多、景美的特征，多層次多角度展示富春江兩岸群山之美。,中考鏈接,1C 2順著；順；隨 獨一無二；獨特 （馬一般）飛奔；奔馬；飛奔的馬 通“返”；回來；返回 3（高山）憑依（高峻的）地勢，爭著向上

10、?；颍荷綆n憑借（高峻的）地勢，爭著向上。 那些為名利極力攀高的人，看到這些雄奇的山峰，就會不再想望功名利祿?；颍簶O力追求名利的人，看到這些雄奇的山峰，就會平息熱衷于功名利祿的心。 4聽（聽覺） 奇山異水，天下獨絕,與朱元思書 吳均（第二課時）,背誦課文，整體感知反饋,作者描繪富春江山水的奇麗多姿，極有層次。第一段總寫富春江山水奇秀之美，概括為“ ， _”八個字；第二段承“異水”二字，抓住_ _ _和_ _ _的特點，具體生動地描繪；第三段承“奇山”二字，描繪奇山時，緊扣山高、樹多、景美的特征，多層次多角度展示富春江兩岸群山之美?？偨Y(jié)本文寫景的結(jié)構(gòu)是 。,奇山異水 天下獨絕,清澈,湍急,總分結(jié)構(gòu)

11、,第2段：描寫異水。,第3段：描寫奇山。,分,理清全文結(jié)構(gòu),第1段：概括從富陽至桐廬的奇山異水。,靜景、動景,山之勢（視覺）,山之聲（聽覺）,山之思（聯(lián)想）,泉響、鳥鳴 蟬叫、猿啼,總,奇山異水，天下獨絕（總領(lǐng)句）,水清 、水急,鄙棄功名利祿，愛慕美好自然，避世退隱,學習寫作方法，小組合作討論下列問題：,1、文章是如何抓住“異”和“奇”兩字來寫水和山的? 2、文章流露出作者怎樣的思想感情?從哪些句子中可以看得出來？ 3、本文從聽覺和視覺兩個方面描寫景物，有什么作用？ 4、結(jié)合全文，想想作者給朋友寫信為什么要寫景，并由此推斷作者寫作此信的目的。,1、文章是如何抓住“異”和“奇”兩字來寫水和山的?

12、,異水,奇山,水色,山勢,山聲,山色,水態(tài),縹碧,靜（清澈）,動（急猛）,高山寒樹軒邈成峰,水激 鳥鳴 蟬轉(zhuǎn) 猿叫,橫柯上蔽 疏條交映,夸張、側(cè)面描寫,比喻、夸張,比擬,（秀麗、高峻）,（幽靜）,以聲襯靜,以動寫靜,（林茂蔭濃）,對偶,（視覺）,（聽覺）,（視覺）,追求利祿之徒,美好的自然,避世退隱,2、文章流露出作者怎樣的思想感情?從哪些句子中可以看得出來？,含蓄地流露出對_的蔑視，愛慕_、_的高潔志趣。,原文：鳶飛戾天者，望峰息心， 經(jīng)綸事物者，窺谷往反。（主旨句）,3、本文從聽覺和視覺兩個方面描寫景物，有什么作用？,思考討論,從視覺和聽覺兩方面寫景，視聽結(jié)合，使景物聲情并茂，生動形象，給人以身臨其境之感。,4 、結(jié)合全文，想想作者給朋友寫信為什么要寫景，并由此推斷作者寫作此信的目的。,思考討論,勸友歸隱,寫作特點,1.運用了多種修辭手法（對偶，比喻，夸張，擬人）使得描寫生動形象，富有生機； 2.詳寫山，略寫水，疏密有致，輕重有度； 3.抓住景物特征，突出奇山異水； 4.隨地點的轉(zhuǎn)移由近及遠的順序，先俯看碧水，再