九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 3.1空氣的成分教案 魯教版

1、第三單元我們周圍的空氣第一節(jié)空氣成分(一級(jí))學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解空氣的成分。2.理解純物質(zhì)和混合物的概念，區(qū)分純物質(zhì)和混合物。3.通過對(duì)空氣成分的研究，學(xué)習(xí)確定混合氣體中某種氣體的實(shí)驗(yàn)方法。重點(diǎn)：空氣中氧含量的測(cè)定難點(diǎn)：區(qū)分純的和混合的學(xué)習(xí)過程：學(xué)習(xí)任務(wù)1:了解空氣的成分活動(dòng)1:請(qǐng)根據(jù)你的生活經(jīng)歷和教材完成以下問題，并在小組中進(jìn)行交流。1.通過日常生活和小學(xué)學(xué)習(xí)，你知道空氣中含有的氣體。2.通過動(dòng)植物的呼吸活動(dòng)，可以解釋空氣中含有；植物的光合作用可以表明空氣中含有：干餅干放在空氣中會(huì)變軟，這表明它們包含在空氣中。此外，還可以解釋為它包含在空氣中。3.從教科書P60的圖表中可以看出，空氣中含量最高

2、的氣體緊隨其后。此外，它還包含等等。摘要：空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)：活動(dòng)2:根據(jù)教材P61的實(shí)驗(yàn)程序，探究空氣中的氧含量，完成下列問題1.記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)前，銅線的顏色是彩色的，實(shí)驗(yàn)后，它變成了彩色，這意味著銅和銅發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。2.記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。反應(yīng)前注射器中的氣體體積為毫升，反應(yīng)后消耗的氧氣體積為毫升。3.實(shí)驗(yàn)結(jié)論。擴(kuò)展反射：1.用銅線加熱的方法，不同組的結(jié)果大不相同。可能的原因是什么？總結(jié)：實(shí)驗(yàn)裝置漏氣；加熱溫度達(dá)不到反應(yīng)溫度；推活塞次數(shù)不足；讀數(shù)時(shí)，未冷卻至室溫。2.如圖所示，空氣中的氧含量也可以通過燃燒紅磷來測(cè)量。你認(rèn)為測(cè)量空氣中氧含量的實(shí)驗(yàn)原理是什么？概述：氧氣在密封容器中通過化學(xué)

3、反應(yīng)被消耗掉；使用氣壓顯示裝置讀取。3.你能通過燃燒硫或碳來測(cè)量空氣中的氧含量嗎？您認(rèn)為所選藥物應(yīng)滿足哪些條件？概要：它只與空氣中的氧氣反應(yīng)；產(chǎn)品不是氣體。學(xué)習(xí)任務(wù)2:了解混合物和純物質(zhì)過渡：物質(zhì)組成可以大致分為兩類，一類是不同物質(zhì)的混合物，如空氣，另一類是由相同物質(zhì)組成的網(wǎng)，如氧氣。活動(dòng)1:請(qǐng)根據(jù)成分將以下10種物質(zhì)分為兩類。水，鹽水，酒精，白酒，氧氣，空氣，海水，氮?dú)?，二氧化碳和糖水。由相同物質(zhì)組成：(填寫序列號(hào))。由不同物質(zhì)組成：(填寫序列號(hào))。摘要：該行的凈含量為。混合物是。課堂總結(jié)：你通過這節(jié)課學(xué)到了什么知識(shí)？你學(xué)到了什么研究方法？你還有什么？課堂培訓(xùn)：1.在下面關(guān)于空氣的敘述中，正

4、確的是()A.空氣中含有氮、氧、稀有氣體、二氧化碳和其他成分B.在空氣成分中，氧氣占21%，氮?dú)庹?8%C.空氣是一種無色無味的氣體D.動(dòng)物的呼吸將導(dǎo)致空氣中的氧氣逐年減少，二氧化碳逐年增加2.下列物質(zhì)是純的()A.清潔空氣b .干凈的石灰水C.二氧化碳d .冰水混合物課后提問：(或空氣測(cè)量后，作為活動(dòng)3的內(nèi)容)通過閱讀空氣成分的發(fā)現(xiàn)史，寫出你自己的經(jīng)歷或感受。第一節(jié)二級(jí)空氣的組成學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解空氣中每種成分的用途，并了解每日空氣質(zhì)量報(bào)告2.了解空氣污染的原因，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，了解通過化學(xué)反應(yīng)從混合氣體中去除某種氣體并測(cè)定其含量的方法聚焦：1.空氣中各成分的使用2。知道空氣污染的原因?qū)W習(xí)過程

5、：先決條件評(píng)估：下列現(xiàn)象分別解釋了空氣中含有什么物質(zhì)()一、脆餅干軟化乙、動(dòng)植物呼吸丙、利用空氣制造氮肥探索新知識(shí)：其次，空氣是一種重要的資源不僅所有的生命活動(dòng)都離不開空氣。同時(shí)，空氣是人類生產(chǎn)活動(dòng)的重要資源：活動(dòng)任務(wù)1:閱讀P114-115總結(jié)(1)空氣分離法氧氣、氮?dú)夂拖∮袣怏w的使用。為什么氮?dú)饨?jīng)常被用作食品充氣包裝；1、學(xué)生閱讀總結(jié)：2.報(bào)告和交流第三，注意空氣質(zhì)量過渡介紹：空氣中的成分保持相對(duì)穩(wěn)定，但隨著人類活動(dòng)的增加，空氣中的有害氣體和煙霧增加，導(dǎo)致空氣質(zhì)量下降。關(guān)注空氣質(zhì)量是每個(gè)公民的責(zé)任?；顒?dòng)任務(wù)2:測(cè)量通風(fēng)不良環(huán)境中空氣和新鮮空氣的差異(1)請(qǐng)幾組學(xué)生在操場(chǎng)和教室里收集一瓶汽油

6、。(2)利用二氧化碳使澄清石灰水渾濁，進(jìn)行了對(duì)比實(shí)驗(yàn)1.學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)來記錄現(xiàn)象和問題2.討論和總結(jié)3.團(tuán)體報(bào)告如何區(qū)分氧氣和二氧化碳？如何使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加準(zhǔn)確？學(xué)生討論總結(jié)活動(dòng)任務(wù)3:閱讀P117總結(jié)1.每日空氣質(zhì)量報(bào)告的內(nèi)容是什么？2.空氣污染指數(shù)與空氣質(zhì)量的關(guān)系？(1)學(xué)生首先獨(dú)立閱讀書籍(2)學(xué)生討論和交流(3)小組報(bào)告活動(dòng)任務(wù)4:討論：1.空氣中的主要污染物是什么？2.空氣污染的主要原因是什么？(1)學(xué)生分組討論和交流(2)集團(tuán)報(bào)告診斷練習(xí)：課本P118，挑戰(zhàn)自我1和2課堂總結(jié)：你在這節(jié)課上學(xué)到了什么？課堂培訓(xùn)：1、空氣成分中，化學(xué)性質(zhì)最穩(wěn)定的成分是()氧氣、氮?dú)狻⒍趸己拖∮袣怏w2

7、.有五種物質(zhì)：汽車尾氣形成的煙霧；(2)石化廠廢氣；天然水蒸發(fā)成蒸汽；(4)植物光合作用釋放的氣體；煤燃燒產(chǎn)生的煙塵。其中，能嚴(yán)重污染空氣并對(duì)人類造成巨大危害的物質(zhì)是()甲、乙、丙、丁、3.6月5日是世界環(huán)境日，環(huán)境保護(hù)是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，人們?cè)絹碓街匾暱諝鈨艋Ｏ铝懈黝悮怏w屬于空氣污染物()a、二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、b、二氧化硫、氮?dú)?、二氧化氮、二氧化碳、氫氣、甲烷、氮?dú)?、氧氣和二氧化?.近年來，東北、華北和華東地區(qū)出現(xiàn)了多次沙塵暴。這種現(xiàn)象的原因之一是()一、空氣污染的結(jié)果二、土壤污染的結(jié)果植被破壞的結(jié)果，火山爆發(fā)的結(jié)果擴(kuò)展擴(kuò)展小明和小紅對(duì)市場(chǎng)上一種用不同袋子包裝的蛋糕很感興趣

8、，因?yàn)榈案馐怯靡粋€(gè)裝滿氣體的小塑料袋包裝的，袋子里的氣體是膨脹的，看起來像一個(gè)“枕頭”。他們認(rèn)為這種充氣包裝技術(shù)可以長(zhǎng)時(shí)間保持食品的新鮮和質(zhì)量。這是什么氣體？小紅猜到了氮?dú)?，小明猜到了二氧化碳?1)請(qǐng)幫助他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案來判斷小明的猜想是否正確，并簡(jiǎn)要寫出步驟：；(2)如果小明的猜想是正確的，那么這個(gè)現(xiàn)象應(yīng)該是(3)您認(rèn)為充氣食品包裝對(duì)氣體的要求是什么：。.主題：第3單元第3節(jié)活性氧(1級(jí))設(shè)計(jì)師：李蘭香寧陽實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.初步學(xué)習(xí)制氧方法，了解其原理、實(shí)驗(yàn)裝置、收集方法和催化劑2、通過觀察和實(shí)驗(yàn)，掌握研究化學(xué)問題的科學(xué)方法1.培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度要點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制

9、氧困難：理解催化劑的概念學(xué)習(xí)過程：先決條件評(píng)估：關(guān)于氧氣你已經(jīng)知道了什么？簡(jiǎn)介：你如何在實(shí)驗(yàn)室里制造一瓶氧氣？我們?nèi)绾沃姥鯕獾男再|(zhì)？現(xiàn)在讓我們先學(xué)習(xí)氧氣的實(shí)驗(yàn)室方法探索新知識(shí)：一、實(shí)驗(yàn)室制氧：活動(dòng)任務(wù)1:在實(shí)驗(yàn)室制備氧氣并選擇合適的催化劑；取四個(gè)試管A、B、C、D，分別加入3毫升 5毫升過氧化氫溶液添加物質(zhì)操作現(xiàn)象A將帶有火星的木條放入試管口B少量二氧化錳將帶有火星的木條放入試管口C幾塊沸石將帶有火星的木條放入試管口D一些薯片將帶有火星的木條放入試管口通過總結(jié)實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為在實(shí)驗(yàn)室里制造氧氣最合適的方法是反應(yīng)原理。問題升級(jí)：如何檢查某種氣體是否是氧氣？1.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象2.學(xué)生

10、交流和討論3.團(tuán)體報(bào)告教師指導(dǎo)：催化劑和催化活動(dòng)任務(wù)2:討論在實(shí)驗(yàn)室中使用什么設(shè)備、步驟和方法來收集氧氣。1.學(xué)生閱讀書籍，討論和交流2.團(tuán)體報(bào)告3.師生之間的交流概述：設(shè)備選擇：反應(yīng)物和產(chǎn)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件收集方法：氣體水溶性：水收集方法，氣體密度：上排氣方法步驟：a、根據(jù)圖紙連接設(shè)備，檢查設(shè)備的氣密性；b、先加入固體，再加入液體c，收集氧氣活動(dòng)任務(wù)3:根據(jù)以上研究，在小組中收集一瓶氣體，討論如何判斷集氣瓶中的氣體是否已滿。1.學(xué)生分組完成實(shí)驗(yàn)2.討論交流中存在的問題3.報(bào)告和交流反思：1 .如何在不留下氣泡的情況下將氣瓶注滿水2.充氣后如何放置集氣瓶3.全面檢查的方法4.為什么有些團(tuán)體不能

11、收集氣體？5.在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中我們應(yīng)該注意什么？擴(kuò)展和延伸：以下兩個(gè)原則也可用于實(shí)驗(yàn)室制氧高溫碳酸鉀加熱錳酸鉀二氧化錳氧氯酸鉀氯化鉀氧氣與這兩種方法相比，哪一種是用過氧化氫制備氧氣的最佳方法！為什么？課堂總結(jié)：你在這門課上學(xué)到了什么？課堂培訓(xùn)：1、關(guān)于催化劑的敘述，是不正確的()A.催化劑在化學(xué)反應(yīng)中起催化作用B.催化劑只能加速化學(xué)反應(yīng)速度C.化學(xué)反應(yīng)前后催化劑的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)沒有變化D.催化劑只改變反應(yīng)速率，不參與任何反應(yīng)中的反應(yīng)2.一氧化氮是一種在常溫下不溶于水的氣體，其密度略大于空氣；它能迅速與空氣中的氧氣反應(yīng)生成二氧化氮。現(xiàn)在要收集一瓶氧化氮?dú)怏w，可用的方法是()A.向上排氣法B.排水方法

12、C.排水法或向上排氣法D.排水法或向下排氣法3.在實(shí)驗(yàn)室選擇制備氣體的收集方法時(shí)，沒有必要考慮氣體的以下特性()A.顏色b .密度c .溶解度d .是否與水反應(yīng)4.科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，空氣中的微量臭氧(O3)可以抵抗陽光中的紫外線對(duì)人體的傷害。氟利昂，作為空調(diào)和冰箱的制冷劑，是一種含氯氟烴(其化學(xué)分子式被M取代)，能破壞臭氧層，其反應(yīng)過程表示為M O3 Mo O2，Mo OM O2。A.反應(yīng)物產(chǎn)物催化劑添加劑5.一個(gè)同學(xué)用氯酸鉀制造干燥的純氧。實(shí)驗(yàn)步驟如下：(1)檢查裝置氣密性，氣密性良好；首先，將二氧化錳放入試管中適當(dāng)時(shí)間后，停止加熱并拆卸設(shè)備回答以下問題：(1)裝置a中包含的試劑是。在b框中，最

13、好選擇以下設(shè)備之一(填寫字母序列號(hào))(3)實(shí)驗(yàn)中觀察到什么樣的現(xiàn)象？實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)收集的氧氣比預(yù)期的要少得多，這令人困惑。你認(rèn)為可能的原因是？主題：第3單元第3節(jié)活性氧2級(jí)設(shè)計(jì)師：李蘭香寧陽實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能描述氧的物理性質(zhì)2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)將用文字表達(dá)，相關(guān)的反應(yīng)現(xiàn)象將被描述3.學(xué)習(xí)探索氣體性質(zhì)的方法，增強(qiáng)探索化學(xué)現(xiàn)象的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。重點(diǎn)：氧的化學(xué)性質(zhì)難點(diǎn)：探索氣體性質(zhì)的方法學(xué)習(xí)過程：先決條件評(píng)估：實(shí)驗(yàn)室收集氧氣的方法和原因是什么？探索新知識(shí)第二，氧氣的性質(zhì)；這是利用氧氣的物理特性。在化學(xué)中，我們通常從物質(zhì)的物理和化學(xué)性質(zhì)來研究物質(zhì)的性質(zhì)1、氧的物理性質(zhì)：活動(dòng)任務(wù)1: 1。觀察一瓶氧氣，總結(jié)其物理性質(zhì)。2.通過前面的研究總結(jié)，你也知道氧有什么物理性質(zhì)