語(yǔ)文人教版九年級(jí)上冊(cè)短文兩篇.ppt

1、人教版 九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元第15課 山東省鄒城市第五中學(xué) 李燁,1,短文兩篇,論讀書 培 根 不求甚解 馬南邨,2,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,一、理清兩篇短文的論證思路，把握作者的主要觀點(diǎn)。 二、學(xué)習(xí)兩篇短文的論證方法，欣賞精美語(yǔ)句。 三、借鑒正確的讀書方法，養(yǎng)成愛(ài)讀書的好習(xí)慣,8/8/2020,3,走近作者 培根（1561-1626），英國(guó)哲學(xué)家、作家。 培根的主要建樹在哲學(xué)方面。認(rèn)為“知識(shí)就是力量”。 因此馬克思稱他為“整個(gè)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的真正 始祖”。 隨筆是培根在文學(xué) 方面的主要著作。此外，培根還 寫了法律著作、歷史著作 亨利 第七王朝史、幻想游記新大 西島等。,4,馬南邨（19121966）原名

2、鄧拓 、鄧子建、鄧云特。筆名馬南邨、于遂安、卜無(wú)忌等。福建福州人。1961年在北京晚報(bào)副刊上以馬南邨筆名開(kāi)辟“燕山夜話”雜文專欄。又與吳晗、廖沫沙以“吳南星”筆名在前線雜志上開(kāi)設(shè)三家村札記雜文專欄，因面對(duì)現(xiàn)實(shí)而產(chǎn)生很大影響。他的作品涉獵很廣，雜文獨(dú)樹一幟，有針砭時(shí)弊的批判性，并且把知識(shí)、趣味融于一爐，具有學(xué)者雜文的獨(dú)特魅力。,5,給下列生字注音： 怡（ ）情 統(tǒng)籌（ ） 藻（ ）飾 狡黠（ ） 詰（ ）難 要訣（ ） 蒸餾（ ） 勸誡（ ） 滯（ ）礙 吹毛求疵（ ） 豁（ ）然貫通,嚼,咀嚼（ ）,味同嚼蠟（ ）,好,好讀書（ ）,讀好書（ ）,y,chu,zo,xi,ji,ju,li,ji

3、,zh,c,hu,ju,jio,ho,ho,6,本文的中心話題“讀書”，圍繞這一話題， 談了些什么內(nèi)容？,讀書的正確目的,要講究讀書的方法,讀書的作用,速讀談讀書,7,本冊(cè)書后面有名著導(dǎo)讀，向我們介紹了培根隨筆的特點(diǎn)：透徹的說(shuō)理，雋永的警句。品味下列句子，體會(huì)其語(yǔ)言特點(diǎn)。,8,1、讀書足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才。其怡情也，最見(jiàn)于獨(dú)處幽居之時(shí)；其傅彩也，最見(jiàn)于高談闊論之中；其長(zhǎng)才也，最見(jiàn)于處世判事之際。練達(dá)之士雖能分別處理細(xì)事或一一判別枝節(jié)，然縱觀統(tǒng)籌，全局策劃，則非好學(xué)深思者莫屬。,這幾句話從正面說(shuō)，讀書有三種不同的目的：怡情、傅彩和長(zhǎng)才。重點(diǎn)闡述讀書的好處。用了排比的修辭，使所說(shuō)的道理十分

4、顯豁。讀起來(lái)富有氣勢(shì)，增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力。,9,2、讀書補(bǔ)天然之不足，經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書之不足，蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接。,用比喻說(shuō)理，說(shuō)明讀書對(duì)人的天賦的作用。生動(dòng)形象，使深?yuàn)W的道理淺顯化，說(shuō)理透徹。,8/8/2020,10,學(xué)習(xí)論證方法，體味其表達(dá)效果。,揣摩文中的這幾段文字，說(shuō)說(shuō)它們的觀點(diǎn)是什么，又是怎樣闡述這些觀點(diǎn)的。 1、從“讀史使人明智”到“皆成性格”。 2、從“人之才智但有滯礙”到“皆有特藥可醫(yī)”。,8/8/2020,11,明確：,1、觀點(diǎn)：讀書能夠塑造人的性格。,用歸納法證明觀點(diǎn)。先列舉六門學(xué)科的作用，最后加以歸納。,2、觀點(diǎn)：讀書能夠彌補(bǔ)人精神上的缺陷。,用比

5、喻論證、舉例論證。,作用：使人信服。,作用：使論說(shuō)的道理通俗易懂，并使語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)形象，具體可感。,8/8/2020,12,同樣談讀書，不求甚解又給我們提出怎樣的觀點(diǎn)呢？,本文論證方式是駁論，請(qǐng)大家找出文章批駁的靶子。,對(duì)任何問(wèn)題不求甚解都是不好的。,概括每段內(nèi)容，理清論證思路。,第一段： 第二段： 第三段： 第四段： 第五段： 第六段： 第七段： 第八段： 第九段：,擺出要批駁的靶子：“對(duì)任何問(wèn)題不求甚解都是不對(duì)的”,從“不求甚解”的出處入手，說(shuō)明人們曲解了“不求甚解”的意思。,全面分析陶淵明的讀書態(tài)度。,指出“不求甚解”有兩層含義。,提倡虛心的“不求甚解”的讀書態(tài)度。,介紹古人就是以“不求

6、甚解”的態(tài)度讀書的。,全面解釋“不求甚解”。,闡述陸象山的語(yǔ)錄的意思。,強(qiáng)調(diào)讀書要反復(fù)閱讀,8/8/2020,14,不 求 甚 解,樹 靶 子,引 出 處,釋 新 義,援 例 子,引 語(yǔ) 錄,結(jié) 上 文,（闡釋含義）,（列舉依據(jù)）,8/8/2020,15,“不求甚解”詞語(yǔ)的一般性理解,今多謂學(xué)習(xí)或工作的態(tài)度不認(rèn)真，不求深入理解，淺嘗輒止，含貶義。,8/8/2020,16,找出“不求甚解”在本文中的含義,一是表示虛心，因?yàn)闀灰欢ǘ寄茏x懂，就承認(rèn)“不求甚解”。 二是說(shuō)明讀書的方法，不要固執(zhí)一點(diǎn)，咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意。,8/8/2020,17,討論：,“好讀書” 和“不求甚解” 有什么

7、關(guān)系？,肯定“不求甚解” 的方法為什么要反對(duì) 馬馬虎虎的態(tài)度？,18,首先，要養(yǎng)成“好讀書”這個(gè)習(xí)慣。只有“好讀書”，才能談到“求甚解”這個(gè)問(wèn)題。其次，讀書的要訣全在于“會(huì)意”，而“會(huì)意”十分不易。所以陶淵明每有“會(huì)意”，就十分高興。因?yàn)椤皶?huì)意”不易，所以陶淵明只好說(shuō)“不求甚解”。,“好讀書” 和“不求甚解” 有什么關(guān)系？,8/8/2020,19,“不求甚解”只是不死摳一字一句，不因某一局部而放棄了整體。所以“不求甚解”不是馬馬虎虎，很不認(rèn)真。因此，要反對(duì)馬馬虎虎的態(tài)度。,肯定“不求甚解” 的方法為什么要反對(duì)馬馬虎虎的態(tài)度？,8/8/2020,20,思考：,本文的主要內(nèi)容是什么？,全面闡述了陶淵明的“不求甚解”的兩層含 義，并以此為根據(jù)對(duì)否定“不求甚解”的觀點(diǎn)進(jìn) 行否定，在批駁的過(guò)程中闡述“讀書的要訣全 在于會(huì)意，讀書要虛心，重要的書要反復(fù)閱 讀”的觀點(diǎn)。,8/8/2020,21,思考：,本文主要運(yùn)用了哪些論證方法,道理論證，舉例論證，對(duì)比論證,8/8/2020,22,兩篇短文思路梳理,8/8/2020,23,談讀書,讀書的正確目的,讀書的方法,讀書的作用,對(duì)比論證,比喻論證,歸納論證,不求甚解,樹靶子,引出處,釋新義,援例子,引語(yǔ)錄,結(jié)上文,舉例論證,道理論證,對(duì)比論證,立論,駁論,8/8/2020,24,說(shuō)出你掌握的有關(guān)讀書的名句,開(kāi)卷有益。 【宋】趙光義,書籍是人類知