九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第六單元《燃燒與滅火》教案 新人教版

1、第6單元燃燒與滅火教案課程體系要求：了解爆炸發(fā)生條件，了解防爆措施。認(rèn)識(shí)到促進(jìn)燃燒的意義。內(nèi)容和學(xué)習(xí)分析：在此之前，學(xué)生了解了爆竹的爆炸等現(xiàn)象，但還不能從理論上解釋。還不能把燃燒和爆炸聯(lián)系起來。牙齒主要對(duì)學(xué)生來說，爆炸發(fā)生的原理是如何發(fā)生防備爆炸。為了加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)和理解，改變化學(xué)反應(yīng)條件，可以為控制化學(xué)反應(yīng)條件奠定基礎(chǔ)。規(guī)定：請(qǐng)?jiān)谡n堂上查看資料，詳細(xì)了解煤氣、天然氣等家庭燃?xì)獾氖褂们闆r。了解爆炸條件、防暴措施等。學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解爆炸發(fā)生條件，了解防爆措施。認(rèn)識(shí)到促進(jìn)燃燒的意義。知識(shí)點(diǎn)(重點(diǎn)、難點(diǎn)):重點(diǎn)：促進(jìn)燃燒的方法和爆炸的原理。困難：爆炸的原理和具體的預(yù)防措施。準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)：鋅粒子，稀硫酸；

2、水槽、鐵架、彈孔橡膠塞、尖嘴玻璃管、彈簧夾、去除地板的塑料瓶、火柴等。學(xué)習(xí)課程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)意圖一環(huán)創(chuàng)立情境激情導(dǎo)入。顯示野餐屏幕：同學(xué)也做過這樣的活動(dòng)吧，你是怎么讓篝火燒得更旺的？板書作業(yè)燃燒和消化促進(jìn)燃燒的方法看著屏幕，回憶著熱情高漲的自己的野餐情況，回答了自己使篝火更加旺的方法。學(xué)生喜歡的活動(dòng)接近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。鏈接2探討火燃燒更加旺盛的方法。對(duì)話剛才同學(xué)們對(duì)如何使篝火燒得更旺的方法，請(qǐng)同學(xué)們把老師演示乙炔看到空氣和氧氣中燃燒現(xiàn)象所觀察到的現(xiàn)象填在教科書P120的表格里。同學(xué)想吧。為什么在乙炔空氣中燃燒不是比在氧氣中燃燒更好嗎？友情提示：可以通過閱讀教科書P121第

3、一自然段落找到答案。誘導(dǎo)學(xué)生寫入乙炔燃燒的化學(xué)方程式。指導(dǎo)學(xué)生完成教科書活動(dòng)世界6-4大自然賦予我們的資源是有限的。(拿一塊煤。)這是我們常用的燃料煤，你有什么方法可以把它完全燒掉嗎？誘導(dǎo)學(xué)生誘導(dǎo)促進(jìn)燃燒的一般方法板書提高氧氣的濃度，或增加可燃物和氧氣的接觸面積。你知道氧化中毒是怎么回事嗎？請(qǐng)給同學(xué)讀課本P121。切換在春節(jié)家放鞭炮嗎？你知道爆炸的原理嗎？觀察實(shí)驗(yàn)，寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告小組討論，閱讀課本P121第一自然段后回答：在一定空間內(nèi)，乙炔分子沒有空氣中氧和氧分子碰撞的次數(shù)多。寫方程式獨(dú)立完成活動(dòng)世界6-4總結(jié)促進(jìn)燃燒的一般方法。提高氧氣濃度或增加可燃物和氧氣的接觸面積。想好答案后，請(qǐng)讀課本P12

4、1。培養(yǎng)觀察、閱讀、分析問題的學(xué)生能力。用分子碰撞理論滲透理解分子碰撞理論學(xué)生。復(fù)習(xí)鞏固化學(xué)方程式筆法。培養(yǎng)分析和歸納問題的學(xué)生能力。擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)。使人們學(xué)生認(rèn)識(shí)到，燃料不僅能充分燃燒，還能保護(hù)節(jié)約能源和環(huán)境。鏈路3爆炸是如何發(fā)生的？引導(dǎo)學(xué)生討論課本p122交流共享教師示范教材p122實(shí)驗(yàn)探索6-1演示時(shí)說明注意事項(xiàng)。問題：為什么一開始?xì)淇梢栽趯?dǎo)管的尖嘴里安靜地燃燒，過了一會(huì)兒爆炸呢？我們點(diǎn)燃?xì)錃猓瑲錃獗ǖ倪^程中，塑料瓶中的氫氣發(fā)生了什么變化？指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書P122-123，理解教科書P123的照片指導(dǎo)學(xué)生讀教科書P123。可燃?xì)怏w的爆炸極限。通過促進(jìn)燃燒方法和爆炸原理

5、的學(xué)習(xí)，對(duì)你有什么啟示？組中的討論看實(shí)驗(yàn)，老師思考提出的問題。閱讀教科書P122-123，了解爆炸的原理和如何在生活中預(yù)防爆炸。記住圖片查看徽標(biāo)閱讀教科書P123更加熟悉可燃?xì)怏w的爆炸極限理解爆炸極限的概念。在小組內(nèi)討論后，在課堂內(nèi)進(jìn)行交流展示：任何反應(yīng)都必須在一定的條件下發(fā)生。通過控制反應(yīng)條件，可以通過促進(jìn)或抑制化學(xué)反應(yīng)來滿足人們的要求。培養(yǎng)學(xué)生分析問題和猜測(cè)能力。培養(yǎng)學(xué)生觀測(cè)能力。培養(yǎng)學(xué)生閱讀，歸納能力。培養(yǎng)學(xué)生食管能力，培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)。了解爆炸極限，讓學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)防爆炸的知識(shí)。提高學(xué)生的化學(xué)反應(yīng)認(rèn)識(shí)。鏈路4教室測(cè)試：請(qǐng)參閱附件檔案鏈接5摘要和升級(jí)指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)牙齒單元的知識(shí)。對(duì)照板書回顧知

6、識(shí)。鞏固知識(shí)，提高學(xué)生歸納整理能力。放置作業(yè)： (隨機(jī)完成以下操作之一)1.上網(wǎng)查詢消化方法及各種滅火器的使用方法。2.一般防火措施及火災(zāi)中的自我保護(hù)。板書設(shè)計(jì)第一節(jié)燃燒和消化一、促進(jìn)燃燒的方法1.方法：提高氧氣濃度，或增加可燃物和氧氣的接觸面積。2.原因：可燃分子和氧分子碰撞的概率增加。第二，爆炸意義：在有限的空間內(nèi)氣體體積急劇膨脹，引起爆炸。分類：物理爆炸：氣球爆炸化學(xué)爆炸：爆竹爆炸教育反思：成功場(chǎng)所：充分利用各種生活資源，發(fā)掘教材，使學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展，課堂有序、活、有效，教師起到組織者、領(lǐng)導(dǎo)、合作者等的作用，及時(shí)組織目標(biāo)組織的學(xué)生交流和討論，充分反映了學(xué)生主體的作用。缺點(diǎn)：討論問題細(xì)分得

7、太細(xì)，需要很長時(shí)間。說明什么時(shí)候探討、什么時(shí)候討論、探討多少、討論什么問題、討論多少等，是需要調(diào)整和思考的問題。建議：在教學(xué)實(shí)踐中，可以解決教務(wù)室網(wǎng)站、同學(xué)科系老師、孔劉素材庫的構(gòu)建、課件制作和資料收集等耗費(fèi)大量時(shí)間和精力的問題。附件檔案：在課堂上測(cè)試1.以下圖標(biāo)表示“禁止煙火”()2.古語說：“人要有內(nèi)涵，火要落空”，這里“火要虛脫”的意思是，燃燒：牙齒木柴時(shí)，一般要在上空多放一點(diǎn)，才能燒得更好?！盎鸨仨毷强盏摹钡谋举|(zhì)是A.提高冷卻速度b .增加木柴和空氣的接觸面積C.木柴的著火點(diǎn)提高了d .空氣中的氧含量。3.一個(gè)研究小組發(fā)現(xiàn)，在氧氣的化學(xué)性質(zhì)學(xué)習(xí)中，鐵絲燃燒沒有火花，蠟燭燃燒有明亮的火花。該小組同學(xué)進(jìn)行以下探索。(1)鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式書寫：2)探索1:為什么蠟燭燃燒會(huì)產(chǎn)生火花？(？點(diǎn)燃蠟燭，將金屬導(dǎo)管的一端延伸到耐鹽，導(dǎo)出物質(zhì)，另一端點(diǎn)燃噴嘴，然后產(chǎn)生火焰(見右圖)?？梢钥闯?，蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰(充滿“固體”或“氣體”)是由物質(zhì)燃燒形成的。3)探索2:物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么？(？資料概覽物質(zhì)熔點(diǎn)點(diǎn)/C燃燒時(shí)的溫度/石蠟50 70300 550大約600鐵15352750大約1800鈉97，8883大約1400如上表所示，物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰(由“熔點(diǎn)”或“沸點(diǎn)”填充)，以及燃燒時(shí)的溫度有關(guān)。有人推測(cè)，鈉燃燒時(shí)(充滿“