九年級(jí)歷史下冊(cè) 第18課 現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)教材解析 新人教版

1、第18課現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)一、知識(shí)梳理二、重點(diǎn)難點(diǎn)分析重點(diǎn)：1.美國(guó)的悲?。和ㄟ^(guò)一個(gè)窮教士的兒子克萊德格里菲斯為追逐金錢財(cái)勢(shì)墮落為蓄意殺人犯的故事，揭示了利己主義惡性膨脹的嚴(yán)重后果，揭露了金錢至上的生活方式對(duì)人的罪惡性腐蝕毒害作用。作者將人物構(gòu)思和心理刻畫與社會(huì)環(huán)境緊密結(jié)合起來(lái)，使作品具有豐滿的現(xiàn)實(shí)主義內(nèi)容和巨大的藝術(shù)感染力。2.約翰里斯朵夫：以第一次世界大戰(zhàn)前的歐洲生活為背景，通過(guò)音樂(lè)家約翰克里斯朵夫一生個(gè)人奮斗的經(jīng)歷，反映了19、20世紀(jì)之交知識(shí)分子的精神探索(人道主義和個(gè)人英雄主義)。表現(xiàn)出作家反對(duì)現(xiàn)存秩序的進(jìn)步立場(chǎng)和堅(jiān)持人類進(jìn)步文化的藝術(shù)觀點(diǎn)。3.等待戈多：被認(rèn)為是荒誕派戲劇的代表作之一。

2、作者用怪異、離奇、荒誕的內(nèi)容和形式去揭示資本主義社會(huì)對(duì)于人們?nèi)粘Ｉ畹目刂?，表現(xiàn)生活在西方世界中的普通人的尷尬難堪的處境。劇中人對(duì)于戈多的徒勞等待，表現(xiàn)了西方人精神上的空虛以及對(duì)生活的無(wú)望和麻木。劇中人彼此間的不可分手離棄，則隱喻著西方人逐漸已喪失了獨(dú)立、健全的人格，也反映了在冷漠的西方世界中人們的某種精神需要。4. 畢加索與格爾尼卡：畢加索是西方現(xiàn)代美術(shù)諸流派中最具影響力的人物，其名字已成為“現(xiàn)代藝術(shù)”的代名詞。他是立體派繪畫藝術(shù)的開(kāi)創(chuàng)人，他把數(shù)學(xué)概念引入繪畫藝術(shù)，用“三度空間”來(lái)畫人物，把不同角度的同一對(duì)象表現(xiàn)在同一幅畫面上。作品格爾尼卡以半寫實(shí)的象征性手法和單純的黑、白、灰三色組成低沉的

3、調(diào)子，渲染悲劇性的氣氛，充分表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的災(zāi)難。難點(diǎn)：如何評(píng)價(jià)荒誕派藝術(shù)“荒誕”是現(xiàn)代藝術(shù)的重要表現(xiàn)形式，這種形式在等待戈多和達(dá)利的作品中有所反映?；恼Q派藝術(shù)以反傳統(tǒng)、無(wú)邏輯和非理性為主要特點(diǎn)，涉及戲劇、文學(xué)、繪畫、攝影等諸多領(lǐng)域。西方現(xiàn)代荒誕派藝術(shù)的產(chǎn)生背景：20世紀(jì)，社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展給人類帶來(lái)了空前的物質(zhì)繁榮，同時(shí)也使人的異化進(jìn)一步加劇，許多人為外部的物質(zhì)所控制，內(nèi)心空虛，物質(zhì)和精神嚴(yán)重失衡，代之而起的是一種極度的空虛感和焦慮感，于是就有人借助藝術(shù)，以怪誕、扭曲、反理性等形式來(lái)宣泄人類的這種不良情緒，表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿?？梢哉f(shuō)，在荒誕派藝術(shù)看似無(wú)邏輯、非理性的表達(dá)方式背后飽含了人類的許

4、多辛酸與無(wú)奈，它是現(xiàn)代資本主義社會(huì)發(fā)展到一定階段的特殊產(chǎn)物，對(duì)揭示資本主義制度下人與人之間的關(guān)系，人與社會(huì)的關(guān)系及人的各種心態(tài)有一定的啟發(fā)作用。三、學(xué)法指導(dǎo)（1）列表法。對(duì)本課文學(xué)家、美術(shù)家的國(guó)別、姓名、代表作品，通過(guò)列表歸納掌握：姓名國(guó)別代表作品德萊塞美美國(guó)的悲劇羅曼羅蘭法約翰克里斯朵夫貝克特法等待戈多肖洛霍夫蘇靜靜的頓河奧斯特洛夫斯基蘇鋼鐵是怎樣煉成的畢加索西班牙格爾尼卡達(dá)利西班牙記憶的永恒（2）分析法。文學(xué)作為社會(huì)現(xiàn)實(shí)的審美反映，有什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，就有什么樣的文學(xué)內(nèi)容。美國(guó)的悲劇問(wèn)世于20世紀(jì)20年代，分析美國(guó)這一時(shí)期社會(huì)現(xiàn)實(shí)，從而了解美國(guó)的悲劇誕生的背景。文學(xué)作品是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映，反

5、過(guò)來(lái)，可以通過(guò)美國(guó)的悲劇認(rèn)識(shí)到作品中所描述的克萊德的悲劇是美國(guó)現(xiàn)實(shí)的反應(yīng)，事實(shí)不僅是克萊德的悲劇，也是美國(guó)的悲劇。分析約翰?克里斯朵夫主要內(nèi)容，來(lái)了解帝國(guó)主義時(shí)代美國(guó)、法國(guó)的政治和文化。通過(guò)分析小說(shuō)靜靜的頓河、鋼鐵是怎樣煉成的內(nèi)容梗概，來(lái)了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)大背景。通過(guò)以上分析，得出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)：歷史課中關(guān)于文學(xué)名著學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)是揭示作品內(nèi)容與特定歷史背景的關(guān)系，不同于文學(xué)專業(yè)中單純的文學(xué)欣賞。（3）體驗(yàn)法。排演課本劇，通過(guò)排演等待戈多的課本劇，在排練、演出過(guò)程中體驗(yàn)等待戈多中荒誕派藝術(shù)特點(diǎn)和所表現(xiàn)的西方人精神上的空虛以及對(duì)生活的無(wú)望、麻木，體會(huì)西方人漸已喪失了獨(dú)立、健全的人格以及在冷漠的西方世界中

6、人們的某種精神需要。（4）圖文結(jié)合法。本課中的圖片較多，在學(xué)習(xí)中，注重圖片與基礎(chǔ)知識(shí)的結(jié)合。德萊賽、美國(guó)的悲劇插圖與揭露和批判美國(guó)的生活方式；畢加索、格爾尼卡與1937年為抗議德國(guó)法西斯轟炸西班牙小鎮(zhèn)格爾尼卡而作；達(dá)利與記憶的永恒等，都要結(jié)合在一起掌握。再如仔細(xì)觀察圖片記憶的永恒，探究解決如下問(wèn)題：圖中那幾塊表有什么特別之處？你覺(jué)得達(dá)利要以此表達(dá)什么思想？通過(guò)分析得出玻璃和金屬硬質(zhì)的表變成可以隨意彎曲和折疊的軟質(zhì)。它們有的掛在樹(shù)上，有的搭在平臺(tái)上，還有一只竟然披在了怪物的身上。認(rèn)識(shí)到這些鐘表在漫長(zhǎng)的時(shí)間中已經(jīng)走得疲憊不堪，終于松垮下來(lái)，是20世紀(jì)西方精神世界的一個(gè)縮影。（5）鑒賞美術(shù)作品。對(duì)畢

7、加索的學(xué)習(xí)主要通過(guò)鑒賞他的繪畫進(jìn)行。他的繪畫作品的代表作是格爾尼卡，在鑒賞之前，搜集資料了解畢加索的生平及格爾尼卡問(wèn)世的背景。畢加索采用了多種風(fēng)格與手法，以半寫實(shí)的、立體主義的、寓意的和象征的形象，把復(fù)雜的法西斯暴行的場(chǎng)面揭露出來(lái)。盡管是一些幾何形人物，廣用線條，寓意復(fù)雜，但觀眾都能領(lǐng)會(huì)。其強(qiáng)烈的感人之處不亞于一幅寫實(shí)的力作。四、中考命題分析本課在中考中考查的知識(shí)點(diǎn)較少，但是也不能忽視，主要命題方式以選擇題為主，一般以圖片作偽命題的為切入點(diǎn)。常見(jiàn)命題考查的知識(shí)點(diǎn)是美國(guó)德萊賽的美國(guó)的悲劇、西班牙畢加索的格爾尼卡。五、中考試題分析1（2014年安徽中考）20世紀(jì)20年代的美國(guó)在經(jīng)濟(jì)一片繁榮的背后蘊(yùn)

8、藏著一場(chǎng)危機(jī)。美國(guó)作家德萊塞仿佛嗅到了危機(jī)的氣味，出版了一本控訴美國(guó)社會(huì)制度的著作是（）A哈姆雷特 B美國(guó)的悲劇 C神曲 D戰(zhàn)爭(zhēng)與和平解析：根據(jù)題干提供的關(guān)鍵信息“美國(guó)”“德萊塞”來(lái)鏈接課本，美國(guó)作家德萊塞控訴美國(guó)社會(huì)制度的著作是美國(guó)的悲劇。也可從備選項(xiàng)出發(fā)哈姆雷特是英國(guó)作家莎士比亞的作品，美國(guó)的悲劇是美國(guó)作家德萊賽的作品，神曲是意大利但丁的作品，戰(zhàn)爭(zhēng)與和平是俄國(guó)列夫托爾斯的作品。答案：B。2（2014年樂(lè)山市）試驗(yàn)中學(xué)藝術(shù)小組決定建立一個(gè)繪畫藝術(shù)網(wǎng)站，展示現(xiàn)代繪畫藝術(shù)的成就。下列各項(xiàng)，你認(rèn)為能入網(wǎng)頁(yè)的是（ ）A達(dá)芬奇及其最后的晚餐 B凡高及其向日葵C畢加索及其格爾尼卡 D卓別林及其摩登時(shí)代解

9、析：本題給出的限定條件是現(xiàn)代、繪畫作品。據(jù)此分析備選項(xiàng)，達(dá)芬奇及其最后的晚餐是文藝復(fù)興時(shí)期的繪畫作品，凡高及其向日葵是近代繪畫藝術(shù)作品，畢加索及其格爾尼卡是現(xiàn)代繪畫藝術(shù)作品，卓別林及其摩登時(shí)代是現(xiàn)代電影藝術(shù)作品。答案：C。3（2014年河南?。?937年著名畫家畢加索在展出自己下面的畫作時(shí)，一位德國(guó)軍官問(wèn)：“先生，這是您的杰作嗎？”畢加索反譏到：“不，先生，這是你們的杰作”。這幅畫揭露了德國(guó)法西斯的哪項(xiàng)暴行（ ）A制造國(guó)會(huì)縱火案 B策劃實(shí)施“慕尼黑陰謀” C屠殺西班牙無(wú)辜居民 D在波蘭設(shè)集中營(yíng)大規(guī)模屠殺猶太人解析：此題是一道材料型選擇題。考查了格爾尼卡揭露了德國(guó)法西斯轟炸西班牙小鎮(zhèn)格爾尼卡。分析材料提供給我們解題的關(guān)鍵信息是“畢加索”、“德國(guó)”、“你們的杰作”，判斷與之相關(guān)的世界名畫是格爾尼卡。答案：C。4右面這幅世界名畫，作者是誰(shuí)（ ）A達(dá)芬奇 B畢加索C凡高 D米開(kāi)朗琪羅解析：此題以圖片作偽命題的切入點(diǎn)，考查了這幅世界名畫的作者。因?yàn)閳D片直接來(lái)自課本，只要同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，注重了圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)，即可直接判斷是畢加索。圖文結(jié)合是歷史學(xué)習(xí)的重要方法之一，因此提醒同學(xué)們，在歷史的學(xué)習(xí)過(guò)程中要注重此方法的使用。答案：B。作者簡(jiǎn)介：高會(huì)學(xué)，山東省鄒平縣碼頭中學(xué)教師。多次參加編寫教學(xué)著作，積